①　淺談體育游戲在大學體育教學中的實踐應用分析

焦萬芹

(鄭州工業(yè)應用技術學院公共體育教學部，河南鄭州451150)

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①淺談體育游戲在大學體育教學中的實踐應用分析

焦萬芹

(鄭州工業(yè)應用技術學院公共體育教學部，河南鄭州451150)

摘要：進入21世紀，傳統(tǒng)的專業(yè)知識教育為主的教育形式已經無法適應當代社會對大學生素質的要求，大學教育在重視學生智育培養(yǎng)的同時，也應重視學生的體育教學.體育游戲寓教于樂，對實現大學體育教學目標也發(fā)揮著至關重要的作用，因此有必要探究體育游戲在大學體育教學中的實踐應用問題.

關鍵詞：體育游戲；大學生；體育教學；實踐；應用

大學生的體育教學并非單純的教授學生相關的體育知識，而是應該在大學生體育新課標的背景下，培養(yǎng)學生對體育鍛煉的興趣，進而達到強身健體的效果.運動是大學生保持健康體魄的重要源泉，如何通過大學生體育的教學喚起學生對體育運動的無限熱愛成為大學生體育教學活動中必須解決的問題.而體育游戲具有多種多樣的形式，它開展方便、簡單易行而且對于學校的基礎設施建設程度要求較低，具有普及性.體育游戲是一種快樂式教育，它能夠調動學生體育熱情并且樂于參與其中，在參與的過程中學生可以親身體會到體育運動帶來的快樂和無限魅力.因此，無論是對提高教學效果而言，還是為了實現學生身體素質的提升，體育教學工作者都應該嘗試將體育游戲帶入到大學生的體育教學實踐環(huán)節(jié)，這對于改善大學生身體素質有著非?，F實的意義.[1-3]

1體育游戲的概念與特性

體育游戲就是一種寓教于樂集體活動，目的是促進學生的健康成長，加強學生基本的活動能力與興趣，并采用鍛煉自己身體的方法來完成游戲.體育游戲開展的活動很廣泛，學生參與的門檻較低，另外它對體育器材和場地的要求不是很高.體育游戲的開展在實現教學目的基礎上，還能夠鍛煉參與人員的競爭意識，培養(yǎng)參與人員對體育鍛煉的興趣.[4]

體育游戲的作用在大學中非常明顯，體育運動不僅能提高高校中學生身體素質，身體的靈活性，更重要的是培養(yǎng)學生在生活中堅強的意志，在困難面前不屈不撓，勇于抗爭的堅強斗志，同時還能或多或少的提高學生的學習成績和學習興趣和熱情，比如給學生安排一個大的集體項目——拔河比賽，這就需要大家的通力合作，齊心協力，在不知不覺中就增強了學生的團隊合作的意識，這種團隊意識的增強有利于學生未來的發(fā)展.體育游戲的作用還表現在可以讓學生體會在其中的甘苦，懂得吃苦耐勞的真諦，使他們明白什么叫堅持，什么叫奉獻，明白成功的路上不會一帆風順，做好披荊斬棘的準備，才能收獲成功那一刻的喜悅和激動.體育游戲在高校普及對學生的學習生活和個人品質的培養(yǎng)有很大的作用.[5]

2體育運動的分類與其相應的特點

在高校中的體育游戲大體上可以分成三種類型：它們分別是健身性體育游戲、娛樂性體育游戲和競技性體育游戲.健身性游戲充分發(fā)揮了學生的主觀能動性來自主并自覺的完成既定的有計劃的健身鍛煉運動目標，健身性體育游戲不但對提高我們的身體素質有非常重要的意義，而且還在一定程度上有利于我們的智力發(fā)展.娛樂性體育游戲在鍛煉身體的同時，又充滿樂趣，不會對體育運動感到枯燥乏味，使高校學生可以心甘情愿的參與其中，使體育運動達到事半功倍的效果，對學生的影響也很大.競技性體育游戲能夠讓學生充分認識到自己所處的周圍環(huán)境，發(fā)揮他們的發(fā)散性思維，培養(yǎng)他們在體育運動中的主動思考和分析問題的能力.又由于競技性體育游戲本身比其他兩項更復雜，游戲中的人數，設備，相關規(guī)定都比較嚴格，游戲者不僅在其中要斗勇，還要斗智，在游戲過程中也提升了個人的綜合素質.體育游戲在高校所具備的特點如下：

2.1安全

無論做什么游戲，時刻都應該要把安全放在第一位，安全沒有保障，其他的所有事情都是徒勞的.做體育游戲的時候，活動場地游戲器材和相關設備是不是布置合理，是不是存在安全隱患，游戲的組織形式是不是妥當，游戲中設置的動作難易程度是不是在合理范圍內，是不是充分考慮了不同人的體質對運動量的限制等等，不管做什么活動，必須使參與者處于安全的環(huán)境.

2.2教育意義

體育運動游戲要力求在玩的同時有一定的教育價值，時刻貫徹高校的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的大綱.使學生在體育運動游戲娛樂中身心健康得到進一步的發(fā)展和提升，使學生收獲的遠比游戲本身價值多的多.

2.3趣味

體育游戲可以使學生產生積極的生活態(tài)度，有很大的現實意義，如何實施呢？高校老師有意識的引導學生的這種態(tài)度，激發(fā)他們的趣味心，讓他們不僅對這項運動喜愛，更讓他對學習和生活充滿樂觀的積極態(tài)度.

2.4公平公正性

既然是一個體育運動游戲就肯定涉及最后的成績評定，即冠軍的歸屬.這就需要在游戲過程中制定一個科學的、可行的、公平公正的相關規(guī)則.嚴格按照規(guī)則執(zhí)行相關獎懲措施，不徇私舞弊，給參與者營造一個公平公正的游戲氛圍，這樣參與者的積極性才會發(fā)揮到最大.

2.5競爭性

在公平競爭的前提下，參與雙方要充分發(fā)揮個人和團隊的聰明才智，充分利用自己的體能，“想方設法”的戰(zhàn)勝自己的對手.成功者會體會到努力拼搏換來的是成功的欣喜，而失敗的一方也能激起他們越挫越勇的不懈斗志，培養(yǎng)他們失敗不可怕，只要肯努力的品質.

2.6科學合理

體育運動游戲不能是胡來，要符合大學生生理規(guī)律和健康的需要，要適合男女大學生的不同生理特點，心理特點，身體健康狀況，科學合理的設置游戲的情節(jié)和故事概要.

2.7實用意義

適合當代大學生增強體質，強健體魄.可以有效地培養(yǎng)高校學生健康向上的心理，可以有效地緩解現在大學生的學習壓力，撫慰他們的生活不安情緒，很好的調節(jié)他們的神經系統(tǒng).

3體育游戲在高校體育教學中的現狀

體育游戲教學在高校里還沒有完全實行開，是一個起步不久、相對來講很年輕的學科.對體育游戲的教學還暫時沒有一個科學的系統(tǒng)的教學方法，并且在其中或多或少會受到老牌傳統(tǒng)學科教學方法的影響，實施過程中存在了很多大大小小問題，新興學科不受重視，有的還存在一些偏見，沒有什么實際的存在意義，因此就對這個學科置之不理，有的甚至公然反對.具體表現為，所設置的教學課時縮減到很少的課時，教學內容單一，不提供有力的教學支持.也有相當一部分學生對這個學科也不甚理解，他們把重點就定在游戲上，而沒有深刻挖掘他的更深含義，也得不到重視.[6]

為了全面貫徹黨的教育方針和政策， 全面促進學生的個人成長和健康發(fā)展， 使二十一世紀的當代大學生成為中國社會主義事業(yè)的建設者和接班人， 不久前教育部制定并頒發(fā)了《綱要》.《綱要》在課程性質、課程目標、課程設置等方面有了更多的的創(chuàng)造和突破.這次具有現實意義的和具有時代特征的創(chuàng)新和改革，對從事大學教育的教育工作者特別是高等院校的體育教師的自身素質提出了更嚴格更高的的要求，對高校教師而言，這次改革和創(chuàng)新不僅是一個嚴峻的挑戰(zhàn)，他更是一個百年不遇的不可多得的發(fā)展機遇.體育游戲這門課程實行不久，他是作為一個“新人”進入到普通高校的教學，作為一名在大學里的體育教師，更應當抓住這一個難得的機遇，把高校這種體育游戲的教學工作搞上去，為全面推進大學生的綜合素質付諸實施.

4體育游戲在高校中的實施

上課備課工作是體育游戲教學中常見的一個教學環(huán)節(jié)，但是絕對不要輕視他的作用，它能檢測體育游戲教學的目的是不是順利完成，他也是提高游戲教學質量的先決條件.

上課前，老師要讓學生進行一個充分熱身，比如跑、跳、投等幾項身體素質和技能的熱身，對每個自己所教班級學生的身體素質做到一個仔細的了解.在進行體育游戲教學的時候，老師可以有意識的設計幾個競賽性游戲去讓學生練習熱身，這樣既教學內容多樣化，又能使學生感到有趣，充分調動學生們的運動興趣，活躍了教學氣氛.這樣多種形式的課堂體育游戲使他們真正的想融入其中，從而可以實現學生累而想練，疲而不厭的教學效果，使學生在愉悅的的氛圍中鍛煉身體，提高了自己的身體運動的靈活性，也讓自己在學習生活中有一個積極樂觀的的心態(tài).

體育游戲的特點決定了高校教師的素質一定要是綜合型的素質.體育游戲綜合了好多門學科，所以要求大學體育教師具有較高的專業(yè)素質，合理運用現代教育手段，跟上時代教育的步伐，用全新的教學理念進行學生教學， 這樣才能適應這門課程發(fā)展需要.

5結語

總而言之，智力教育是大學生教育的主攻方向，但是大學生的體育教育也不容忽視，良好的身體素質是學生更好學習和工作的基礎.在大學生體育教學中以體育游戲的形式展開，能夠放松學生的身心狀態(tài)，提高學生參與體育教學的興致，而身心舒暢的狀態(tài)有助于學生智力的更好發(fā)展.因此，大學生體育教師要時刻革新自己的的教學觀念，將體育游戲與大學生體育教學融合起來，使其成為提高體育教學效果的重要途徑，使其成為培養(yǎng)學生身心健康發(fā)展的有力教學手段.[7-8]

參考文獻:

[1]朱慧芳，張麗華，杜海文.體育游戲——陽光體育的重要組成部分[J].福建體育科技，2011(3):25-26.

[2]岳安生.淺談體育游戲在體育教學中的應用[J].湖北體育科技，2010(4):35-37.

[3]于貴身.體育教學中體育游戲的價值[J].教育理論與實踐,2012(5):47-49.

[4]李穎.體育游戲對高校體育教學效果的影響[J].周口師范學院學報，2012(5):52-53.

[5]張得楨.淺談體育游戲在學生心理健康教育中的作用[J].甘肅聯合大學學報:自然科學版，2009(S1)：193-194 .

[6]孫順利，肖玉新.連云港地區(qū)傳統(tǒng)體育游戲發(fā)掘及現狀[J].長江大學學報:社會科學版，2010(1)：43-45.

[7]王曉.關于體育游戲基本理論問題的初步研究[J].南京體育學院學報:社會科學版,2002(3)：61-64.

[8]顧洪偉.淺談體育游戲在大學體育教學中的實踐應用分析[J].當代體育科技， 2015(3)：32-34

[責任編輯范藻]

The Application of Sports Game to the Teaching of College P.E.

JIAO Wanqin

(P.E.Department of Zhengzhou Industry Technology College,Zhengzhou Henan 451150,China)

Abstract:The traditional knowledge education can not meet the demands of the society requirement for the quality of college students since the 21st century.With the development of students'intellectual,the teaching of P.E.should be stressed.The sports games put education into pleasure and play a key role of achieving the goal of P.E.teaching.So it is necessary to study the application of the sports games to the teaching of P.E.

Key words:sports game; college student; P.E.teaching; practice; application

收稿日期：①2015-12-15

作者簡介：焦萬芹(1980—)，女，河南杞縣人.講師,主要從事體育人文社會學研究.

中圖分類號：G807.4

文獻標志碼：A

文章編號：1674-5248(2016)02-0102-03