小學(xué)英語教育專業(yè)（?？疲W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的研究

林琳

（鹽城高等師范學(xué)校英語系　江蘇·鹽城　224005)

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小學(xué)英語教育專業(yè)（?？疲W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的研究

林琳

（鹽城高等師范學(xué)校英語系江蘇·鹽城224005)

摘要：小學(xué)英語教育專業(yè)(?？?培養(yǎng)的學(xué)生是未來的小學(xué)英語教師，應(yīng)該具備扎實全面的英語專業(yè)知識技能和英語學(xué)科教學(xué)技能。本文分析了小學(xué)英語教育專業(yè)（?？疲W(xué)生職業(yè)技能現(xiàn)狀，提出了采取多元化措施，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教育；職業(yè)技能；培養(yǎng)

一、小學(xué)英語教師職業(yè)技能要求

根據(jù)義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)英語教學(xué)要注重培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助兒童建立自信，教會兒童習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的英語語音語調(diào)，發(fā)展他們初步的英語交際能力，引導(dǎo)兒童掌握一定的英語學(xué)習(xí)策略、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)。這就要求師范學(xué)校培養(yǎng)出具備扎實的英語專業(yè)知識和一定的學(xué)科教學(xué)技能的小學(xué)英語教師，合格的小學(xué)英語教育專業(yè)?？飘厴I(yè)生在英語專業(yè)知識技能和學(xué)科教學(xué)技能上應(yīng)達(dá)到如下要求：

(一)英語專業(yè)知識技能要求

英語專業(yè)知識技能主要涉及聽、說、讀、寫、譯五個方面，?？飘厴I(yè)生要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)如下:

聽力:（1）聽懂有關(guān)日常生活、社會生活的英語表達(dá)。（2）能聽懂中等難度的各類語言材料，理解材料大意，領(lǐng)會講話人的情感、態(tài)度、和真實意圖，能復(fù)述主要內(nèi)容。

說的能力:（1）能用英語就一般社會性話題進(jìn)行交流，能基本正確地表述個人觀點，語音、語調(diào)正確。（2）能夠?qū)λ犝Z言材料進(jìn)行問答、復(fù)述和交流，（3）能就所給的常見話題作3—4分鐘的當(dāng)眾表達(dá)。（3）能流利用英語進(jìn)行小學(xué)英語課堂教學(xué)。閱讀能力:（1）能較好地掌握基本的英語閱讀技巧，能讀懂中等難度的各種英文材料和文章，閱讀速度達(dá)到每分鐘80個詞。（2）能在4分鐘內(nèi)快速閱讀1000詞左右生詞不超過總詞數(shù)3%的文章，了解文章大意，能根據(jù)上下文和構(gòu)詞知識猜測生詞詞義。（3）能較熟練地使用英語詞典。

寫作能力:（1）能根據(jù)所給題目列出寫作提綱，書面表達(dá)語句通順，語法及用詞基本正確，用詞精確，布局合理。（2）了解英文書信、通知、便條、請?zhí)膶懽饕?，會填寫簡單的表格，格式正確，內(nèi)容完整。（3）掌握撰寫畢業(yè)論文的基本技能。翻譯能力:掌握英漢互譯的基本理論和翻譯技巧，能翻譯一般英文報刊上具有中等難度的文章，準(zhǔn)確率達(dá)到65%以上。

(二)學(xué)科教學(xué)技能要求

英語學(xué)科教學(xué)技能主要是指畢業(yè)生必須具有從事小學(xué)英語教學(xué)所必備的基本技能以及相關(guān)的教學(xué)方法。

(1)英文書寫：熟練掌握英語粉筆字和鋼筆字的書寫規(guī)則和格式要求，字母傾斜度一致，標(biāo)點符號和首行縮進(jìn)符合格式要求。

(2)簡筆畫：熟練掌握常用簡筆畫造型，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要在黑板上熟練畫出相應(yīng)簡筆畫，圖畫簡潔，形態(tài)逼真。

(3)教具制作：能根據(jù)小學(xué)英語課堂教學(xué)需要制作各類常規(guī)教具，教具制作應(yīng)遵循簡便、適用的原則。

(4)演唱英文歌曲和韻律詩：小教英語專業(yè)的學(xué)生要熟悉現(xiàn)行小學(xué)教材中的英語歌曲和韻律詩，具備一定地教唱能力，并具有根據(jù)教學(xué)需要自編、改編歌詞、詩詞的能力，且用詞準(zhǔn)確，與旋律、韻律吻合。

（5）設(shè)計英文游戲：英語專業(yè)的學(xué)生要能夠根據(jù)課堂教學(xué)的需要設(shè)計各種游戲，游戲的選擇要符合小學(xué)生的年齡特點，要關(guān)注語言訓(xùn)練的某個方面，要學(xué)會制定游戲的規(guī)則，把握好教師在游戲中的關(guān)鍵作用。

（6）教學(xué)設(shè)計:熟悉小學(xué)英語教學(xué)法及小學(xué)英語教學(xué)的基本策略，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容撰寫教案，教學(xué)過程設(shè)計合理，對兒童語音、詞匯、對話及高年級小學(xué)生語篇學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)。

（7）計算機輔助教學(xué):英語教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該掌握計算機輔助教學(xué)技能，學(xué)會收集和運用各種教學(xué)軟件，充分挖掘教材內(nèi)容，制作教學(xué)課件，合理有效地使用多媒體輔助教學(xué)。

另外，師范學(xué)校還應(yīng)關(guān)注英語專業(yè)學(xué)生的英語演講，英語短劇編排等技能的提高。

二、小學(xué)英語教育專業(yè)（?？疲W(xué)生職業(yè)技能現(xiàn)狀分析

小學(xué)英語教育專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程主要包括:精讀、泛讀、聽力、口語、寫作、翻譯及小學(xué)英語教學(xué)法等。從教學(xué)過程中可以看出?？频膶W(xué)生在英語專業(yè)技能和學(xué)科教學(xué)技能以及教學(xué)法理論等方面還都存在一定的問題，主要表現(xiàn)在:

(一)英語專業(yè)知識技能有待進(jìn)一步提高

從目前看，由于缺乏良好的英語氛圍和文化環(huán)境，加上學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強，學(xué)生在英語口語、聽力方面存在發(fā)音不準(zhǔn)、辨音能力差，聽力水平不高以及口語表達(dá)能力欠缺的現(xiàn)象。在詞匯方面，部分學(xué)生存在不良的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣，詞匯記憶方法單一機械，孤立的識記單詞，耗時較長但效果又不明顯，加上缺乏生詞處理策略，不懂得如何在閱讀材料中根據(jù)上下文猜測詞義，在遇到生的單詞時就會不知所措，影響閱讀速度。在語法方面，英語語法的學(xué)習(xí)相對于其他課程顯得比較枯燥和抽象，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，另一方面教師語法授課方式仍以講授為主，學(xué)生課堂練習(xí)、運用的機會不多，課后又不及時的加以鞏固，整體語法水平有待提高。詞匯和語法知識的欠缺又會直接影響寫作和翻譯能力的提高。

(二)與教師職業(yè)相關(guān)的學(xué)科教學(xué)能力的欠缺。

部分師范生習(xí)慣性地把自己定位為學(xué)生，對自己將來所從事的職業(yè)認(rèn)識不夠，因此在學(xué)習(xí)中，容易將學(xué)習(xí)的重點放在英語知識的學(xué)習(xí)上，而忽視了其它與教師職業(yè)相關(guān)的技能的培養(yǎng)，對于英語教學(xué)法、學(xué)科教學(xué)技能等知識的學(xué)習(xí)不夠重視，技能訓(xùn)練時間不足，導(dǎo)致與教師職業(yè)相關(guān)的學(xué)科教學(xué)能力的欠缺。

三、采取多元化措施，促進(jìn)小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化，逐漸增強學(xué)生英語語言基礎(chǔ)知識

對小學(xué)英語教育專業(yè)的學(xué)生來說，扎實的專業(yè)技能主要是指能熟練掌握聽、說、讀、寫、譯的技能，學(xué)校都開設(shè)有相關(guān)的專業(yè)課程，英語專業(yè)的教師在課堂教學(xué)要注重學(xué)生相關(guān)能力的訓(xùn)練，教師自身要做到語音、語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)清晰，詞匯運用準(zhǔn)確，遣詞造句與謀篇布局規(guī)范。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合小教英語專業(yè)人培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點，以及學(xué)生在師范學(xué)校所處的不同年級，對學(xué)生提出相應(yīng)的各項專業(yè)技能的具體要求，這樣不同年級的學(xué)生就會有具體的不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和和要達(dá)到的目標(biāo)。專業(yè)教師將專業(yè)技能的培養(yǎng)滲透到日常的課堂教學(xué)中，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時的進(jìn)行評價和反饋，隨著年級的升高，學(xué)生各方面的知識能力也會不斷加強，最終實現(xiàn)預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)設(shè)置學(xué)科教學(xué)技能培養(yǎng)內(nèi)容，提升學(xué)科教學(xué)技能質(zhì)量

根據(jù)小學(xué)英語教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)設(shè)置學(xué)科教學(xué)技能培養(yǎng)的具體內(nèi)容并使之系統(tǒng)化。每天應(yīng)安排固定的基本功訓(xùn)練時間，并開設(shè)活動課打好技能訓(xùn)練基礎(chǔ)，增加技能實踐經(jīng)驗。技能訓(xùn)練內(nèi)容可以包括英語口語表達(dá)、英語書寫，簡筆畫創(chuàng)作，課件制作等，要保證訓(xùn)練的質(zhì)量，每次訓(xùn)練課結(jié)束后，要求學(xué)生展示訓(xùn)練內(nèi)容，定期組織評比和優(yōu)秀作品展示。學(xué)校還可以通過舉辦英語技能大比拼和英語風(fēng)采大賽、英語節(jié)等形式，安排教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語歌曲演唱與創(chuàng)作、英語短劇表演以及小學(xué)英語教學(xué)用具制作，課件制作，說課，上課等各類技能大賽，以賽促學(xué)，著力提高師范生學(xué)科教學(xué)技能的質(zhì)量。

(三)制定階段性技能評價標(biāo)準(zhǔn)，及時了解培養(yǎng)效果。

師范學(xué)校應(yīng)組織專業(yè)教師撰寫學(xué)校小學(xué)英語教育專業(yè)（專科）學(xué)生技能評價標(biāo)準(zhǔn)，考慮怎樣建立一套自上而下、規(guī)范有效的管理機制，分階段、分層次確定小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練目標(biāo)，保證每個培養(yǎng)階段都有一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，評價要及時有效，要能反饋訓(xùn)練效果，評價的手段和方法要多樣化，注意形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，確保學(xué)生的英語語言知識技能和學(xué)科教學(xué)技能的提高。

(四)加強教育見實習(xí)，積累課堂教學(xué)經(jīng)驗

要成為一名合格的小學(xué)英語教師，師范生就必須了解小學(xué)教育，只有進(jìn)入到小學(xué)課堂，小教英語專業(yè)學(xué)生才能對有感性認(rèn)識，才能將將所學(xué)的專業(yè)知識和教學(xué)理論運用于實踐，鍛煉從教能力，積累教學(xué)經(jīng)驗，因此教育見實習(xí)全面提高師范生職業(yè)技能具有重要意義。師范學(xué)校應(yīng)建立一套行之有效的教育見習(xí)、實習(xí)制度，定期組織學(xué)生到小學(xué)進(jìn)行見實習(xí)活動，了解小學(xué)英語教學(xué)情況和基礎(chǔ)教育新課程改革的最新動態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生備課、上課，組織課堂管理，并及時督促學(xué)生做好見實習(xí)小結(jié)，為學(xué)生將來走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)論：

總之，小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，也是各師范院校的一項重要的任務(wù)。要培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求、具備扎實的教師職業(yè)技能的小學(xué)英語教師，師范院校應(yīng)該從源頭抓起，將英語職業(yè)技能的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本組成要素，并貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的始終，有目的、有計劃地進(jìn)行系統(tǒng)的小學(xué)英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練，改革創(chuàng)新訓(xùn)練方法，加強過程管理和監(jiān)督，建立和完善評價機制，全面提高小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)科教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：林琳，鹽城高等師范學(xué)校英語系主任，副教授，碩士，研究方向：英語教學(xué)法。

中圖分類號：G650

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-8534（2016）02-069-02