試論如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

江蘇省徐州市銅山區(qū)銅山中學(xué)(221113)

盧翠紅●

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試論如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

江蘇省徐州市銅山區(qū)銅山中學(xué)(221113)

盧翠紅●

高中數(shù)學(xué)課程作為學(xué)習(xí)的重要課程，在面對高考的壓力下，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率提升就比較重要.學(xué)生在對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)遇到各種各樣的問題，只有充分注重教學(xué)的模式創(chuàng)新，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平的提升才能起到積極促進(jìn)作用.本文主要就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效教學(xué)特征和數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀加以分析，然后結(jié)合實(shí)際對高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略實(shí)施進(jìn)行詳細(xì)探究，希望能通過此次理論研究，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量提高起到促進(jìn)作用.

高中數(shù)學(xué)；有效性；現(xiàn)狀

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的進(jìn)一步深化下，對高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也有著要求上的提升.只有充分注重教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，才能有利于教學(xué)的整體水平的提高.

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效教學(xué)特征和教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效教學(xué)特征分析

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效教學(xué)是教學(xué)中的重要目標(biāo)，有效教學(xué)自身有著鮮明的特征.有效教學(xué)對教師自身有著比較高的要求，在實(shí)際教學(xué)中老師要善于對教學(xué)資源整合以及優(yōu)化配置，對師生間的溝通交流比較重視.有效教學(xué)在教學(xué)的方案上是精心設(shè)計(jì)的，所以對學(xué)生的個(gè)體差異比較重視，并且對教學(xué)的目標(biāo)明確化，能在因材施教方面比較重視.在有效教學(xué)的特征上還體現(xiàn)在對課堂氣氛的活躍性有著強(qiáng)調(diào)，對平等的教學(xué)環(huán)境也比較重視等.

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效教學(xué)現(xiàn)狀分析

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的效率得不到有效提升的因素比較多，在當(dāng)前的數(shù)學(xué)有效教學(xué)中由于教學(xué)方法的單一，整體的課堂教學(xué)效率相對比較低.在對新的教學(xué)方法的應(yīng)用中，由于沒有注重和實(shí)際教學(xué)情況的緊密結(jié)合，這就造成了情境創(chuàng)設(shè)作用的低效，學(xué)生沒有充分認(rèn)識到情境教學(xué)的作用，對學(xué)生的主動(dòng)積極性的激發(fā)也有著諸多不利.

實(shí)際教學(xué)過程中，老師主要是以對理論講解為主，留給學(xué)生的自主思考的時(shí)間相對比較少，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面的提升就有著很大的阻礙.這對學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)也有著增加，不利于學(xué)生的全面發(fā)展.還有是老師沒有注重教學(xué)方式的靈活性運(yùn)用，在具體教學(xué)中主要是采用平鋪直敘方式實(shí)施教學(xué)的，在進(jìn)行問題導(dǎo)入方面也比較簡單化，這就很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升.

再者，高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中老師沒有對教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備充分，在具體的課程設(shè)計(jì)上沒有精細(xì)化進(jìn)行，這就造成了教學(xué)的效率比較低.在有效教學(xué)的應(yīng)用中，對課堂教學(xué)的方案設(shè)計(jì)比較重視，但是在實(shí)際教學(xué)中老師并沒有對這些問題得以充分重視.老師沒有及時(shí)性對教學(xué)進(jìn)行反思，這些方面的問題就造成了教學(xué)的效率比較低.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效教學(xué)策略探究

為能將高中數(shù)學(xué)的效率得以有效提升，就要充分注重有效策略的有效實(shí)施.筆者結(jié)合實(shí)際對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略進(jìn)行了探究，通過這些策略的應(yīng)用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)效率的提升有著積極促進(jìn)作用.

第一，有效教學(xué)策略的實(shí)施，就要能充分注重教學(xué)目標(biāo)的明確化，對課堂教學(xué)的調(diào)控要能得以充分重視.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的明確化是比較重要的，只有在這一方面充分重視，才能有利于有效教學(xué)措施的作用充分發(fā)揮.這就需要在知識技能的目標(biāo)、過程和方法的目標(biāo)以及情感價(jià)值的目標(biāo)等方面，能結(jié)合實(shí)際加以明確化.只有在有效教學(xué)的目標(biāo)上得到了明確化，才能有利于教學(xué)質(zhì)量效果的良好呈現(xiàn).

第二，加強(qiáng)對有效準(zhǔn)備措施的良好實(shí)施.在有效教學(xué)的實(shí)施過程中，要充分注重對教學(xué)材料的準(zhǔn)備.對教學(xué)材料的思想內(nèi)容，以及知識類型和教材的重點(diǎn)難點(diǎn)等方面得以充分重視，對數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練范圍以及方法等方面也要能詳細(xì)的分析.然后就要能對學(xué)生有充分的了解，結(jié)合不同的學(xué)生要能運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，只有這樣才能將教學(xué)效率水平提升.

例如：對橢圓內(nèi)容的教學(xué)過程中，就要充分注重學(xué)情的了解以及教學(xué)目標(biāo)的明確化等.在對橢圓的知識學(xué)習(xí)過程中，老師就要能明確在之前的圓以及直線和方程之間的關(guān)系有了學(xué)習(xí)，在坐標(biāo)法的應(yīng)用上也有了相應(yīng)的了解.老師要讓學(xué)生對橢圓的定義以及標(biāo)準(zhǔn)方程能得以了解，并要能夠?qū)W(xué)生在橢圓的知識分析能力和概括能力上進(jìn)行加強(qiáng).讓學(xué)生能夠?qū)?shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探究，并形成相應(yīng)的概念.如在對橢圓概念了解之后可進(jìn)行動(dòng)手操作，對橢圓的繪制以及對橢圓的各點(diǎn)滿足的條件等問題進(jìn)行討論，從而啟發(fā)學(xué)生能夠?qū)E圓的概念進(jìn)行歸納.緊接著就要能注重對學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)方程進(jìn)行推導(dǎo).通過準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的加強(qiáng)，就能有助于教學(xué)效率的提高.

第三，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率水平提升，就要注重課堂練習(xí)的精細(xì)化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)到的內(nèi)容加強(qiáng)鞏固.有效教學(xué)策略的實(shí)施過程中，課后習(xí)題的布置是比較重要的，通過習(xí)題的科學(xué)化設(shè)計(jì)，就能有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的鞏固.在具體實(shí)施中，老師要注重和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，將習(xí)題的概括性要能得以充分體現(xiàn).

總而言之，對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的有效策略應(yīng)用，就要能從多方面得以充分重視，在策略的應(yīng)用上能科學(xué)化的實(shí)施，只有注重對策略的科學(xué)應(yīng)用，將課堂教學(xué)效率加以提升，才能有助于教學(xué)質(zhì)量的提升.

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1008-0333(2016)33-0035-01