論會計實訓中經(jīng)營實體影像攝制與應用

朱亮峰

（常州大學 商學院，江蘇 常州 213164）

論會計實訓中經(jīng)營實體影像攝制與應用

朱亮峰

（常州大學 商學院，江蘇 常州 213164）

高等學校會計專業(yè)實訓要結合現(xiàn)場實際進行仿真模擬，但實際會計資源有各種不同顏色、不同印章，還要在不同部門進行必要手續(xù)的傳遞，這使高等學校會計實訓很難全真模擬，影響實訓效果。該文針對這一問題，設置了經(jīng)營實體影像攝制內(nèi)容，包括企業(yè)或公司整體實景、供產(chǎn)銷生產(chǎn)經(jīng)營流程實景、企業(yè)納稅業(yè)務實景等，讓經(jīng)營性實體的影像在基礎會計實訓、中級財務會計實訓、成本會計實訓、納稅業(yè)務實訓等課程的具體實訓項目中展現(xiàn)，有效地提高了會計實訓的教學質量。

高等學校；會計實訓；經(jīng)營實體；影像攝制

1 經(jīng)營實體影像攝制內(nèi)容

經(jīng)營實體影像攝制內(nèi)容應圍繞實訓課程的內(nèi)容有目的、有選擇地展開［1］。筆者結合會計實訓的內(nèi)容，確定下列影像內(nèi)容的攝制:

1.1 企業(yè)或公司整體實景資料設計與制作

在會計實訓過程中，常常要涉及某個工廠的全貌、某個商場的全貌、某個集團公司的全貌［2］。因此，在會計實訓過程中，要展示工廠整體實景資料、商場整體實景資料、集團公司整體實景資料。對這些實景資料制作的總要求是:有靜態(tài)圖片、有動態(tài)視頻、有工作人物；彩色要求達到高清，采用高級的圖片攝像機、視頻攝影機攝制。

1.2 生產(chǎn)經(jīng)營流程實景資料設計與制作

結合中級財務會計、成本會計學課程的學習，學生要進行與工業(yè)企業(yè)“供、產(chǎn)、銷”3大過程有關的實訓活動。為此，要選擇至少一家工廠，圍繞生產(chǎn)經(jīng)營流程設計制作實景資料。

1.2.1 供應過程實景資料的設計與制作

供應過程就是采購材料。會計實訓過程中的關鍵節(jié)點是:材料采購、支付貨款、貨物運輸、材料驗收、入庫上架、儲存保管等。要根據(jù)這一過程的關鍵節(jié)點制作多個“流程視頻”。視頻中要有物、有人、有各種會計手續(xù)的傳遞，彩色要求達到“高清”［3］；同時，要有靜態(tài)圖片，主要是涉及會計入賬的原始憑證（如銀行付款憑證、增值稅專用發(fā)票或普通發(fā)票、運輸收據(jù)或發(fā)票、收料單或入庫單等），材料采購賬簿、材料賬簿等，“供應信息管理系統(tǒng)”［4］界面截圖。靜態(tài)圖片為彩色，質量為高清。

1.2.2 生產(chǎn)過程實景資料的設計與制作

如今，當我懷揣著文學夢，亦步亦趨來到北大之后，每天我只有珍惜，只有感恩，有時，我會擔心第二天一覺醒來，發(fā)現(xiàn)自己不在北大。我現(xiàn)在能做的，就是對身邊的每一個人好，用我的筆勤奮地耕耘下去，縱然艱難，但身處這樣一個和諧的環(huán)境內(nèi)，不對立就是進步，就是人生最大的成功。

生產(chǎn)過程就是生產(chǎn)產(chǎn)品。會計實訓過程中的關鍵節(jié)點包含生產(chǎn)投料、車間加工、在產(chǎn)品工序、半成品及產(chǎn)成品入庫等。根據(jù)關鍵節(jié)點制作多個“流程視頻”，包括:生產(chǎn)投料視頻，在產(chǎn)品加工視頻，半成品后續(xù)加工或轉入半成品庫的視頻和產(chǎn)成品完工入庫的視頻。視頻中工人搬運材料、操作機器設備，半成品自動運送或人工運送，產(chǎn)成品實體入庫等銜接緊密、人機互動［5］，會計原始憑證各種傳遞手續(xù)和物流密切結合，彩色要求達到“高清”；同時，提供的靜態(tài)圖片包括生產(chǎn)任務單、派工單、領料單、工資單、半成品入庫單和產(chǎn)成品入庫單等；生產(chǎn)成本明細賬、制造費用明細賬、成本計算中的各種分配表和產(chǎn)品成本計算單等。靜態(tài)圖片為彩色，質量為高清。

1.2.3 銷售過程實景資料的設計與制作

銷售過程就是將產(chǎn)品銷售給客戶。會計實訓過程中的關鍵節(jié)點是:產(chǎn)成品庫的設計與管理、產(chǎn)成品裝車發(fā)貨、去銀行辦理貨款結算、貨款回收等。根據(jù)銷售過程的關鍵節(jié)點制作的“流程視頻”包括:產(chǎn)成品庫整體分類；產(chǎn)成品庫房的管理；產(chǎn)成品裝車（船）發(fā)貨；客戶上門提貨；銀行結算貨款等。銷售過程的關鍵節(jié)點圖片有:發(fā)貨單、銷售發(fā)票、代墊運費單據(jù)或送貨運費單據(jù)或發(fā)票、委托收款等銀行結算憑證等。靜態(tài)圖片為彩色，質量為高清。

1.3 稅務部門實景資料設計與制作

在會計實訓過程中，必不可少的實訓是交納稅款。要攝制“國稅”、“地稅”辦公地點的圖片、在稅務局完（交）稅過程的稅收憑證；攝制稅務局營業(yè)廳納稅流程視頻、納稅單位購置發(fā)票的視頻等。在網(wǎng)上申報納稅要有申報過程的視頻和申報程序節(jié)點的界面截圖［6］。視頻和圖片均為彩色，達到“高清”以上。

2 經(jīng)營實體影像資料在會計實訓過程中的運用

2.1 企業(yè)或公司整體實景資料的應用

基礎會計是會計專業(yè)學生入門的基礎課程，在學生腦海建立“感性認識”很重要?；A會計實訓首先要使用“企業(yè)或公司整體實景資料”。結合會計要素做實驗，目的讓學生識別是資產(chǎn)（那一項資產(chǎn)），還是負債，還是所有者權益，通過提供“企業(yè)或公司整體實景資料”進行訓練能實現(xiàn)這一目標。

2.2 生產(chǎn)經(jīng)營流程實景資料的應用

2.2.1 生產(chǎn)經(jīng)營流程實景資料在基礎會計實訓中的應用

基礎會計實訓課程中“工業(yè)企業(yè)主要經(jīng)濟業(yè)務實訓”就是圍繞工廠“供產(chǎn)銷”業(yè)務展開的實訓，其目的讓學生掌握與“供產(chǎn)銷”業(yè)務相配套的會計賬戶的設置，各賬戶之間的聯(lián)系和結轉。在“生產(chǎn)經(jīng)營流程”視頻展示的過程中讓學生掌握相應會計技術的應用能達到事半功倍的作用。

2.2.2 生產(chǎn)經(jīng)營流程實景資料在中級財務會計實訓中的應用

中級財務會計實訓課程中要做“銀行結算業(yè)務的實訓”，將“生產(chǎn)經(jīng)營流程實景資料”中供應過程、銷售過程與銀行結算有關的業(yè)務單獨做成視頻供學生實訓。視頻教學時有播放功能，在這個功能中有“暫停”按扭。將按扭停在“企業(yè)”視頻上，學生處理完成購買材料等業(yè)務手續(xù)后，視頻轉向銀行，再“暫?！保僮寣W生完成銀行結算憑證的手續(xù)。這一過程不僅僅是業(yè)務知識的訓練，還包括會計認真、仔細、兢兢業(yè)業(yè)等職業(yè)道德水平的提升［7］。中級財務會計實訓課程中還要做“材料采購業(yè)務實訓”和“產(chǎn)品銷售業(yè)務實訓”，均要使用“供應過程實景資料”、“銷售過程實景資料”。

2.2.3 生產(chǎn)經(jīng)營流程實景資料在成本會計實訓中的應用

成本會計實訓中要做各種成本計算方法下的成本實訓業(yè)務，如“分步法成本核算業(yè)務實訓”，將運用“生產(chǎn)過程實景資料”?？梢試@各種成本計算方法制作一些專門的視頻供成本會計實訓專用。

2.3 稅務部門實景資料的應用

為了提高學生的“稅收”知識水平，高等學校許多會計專業(yè)都開設了納稅業(yè)務實訓課程。有了“稅務部門實景資料”的視頻和圖片，可以分兩個層次做實訓:一是手工納稅層次的實訓；二是網(wǎng)絡納稅層次的實訓。實訓時可按稅收種類設計業(yè)務進行實訓。

3 結束語

高等學校會計專業(yè)實訓要結合現(xiàn)場實際情況進行仿真操縱，但由于多種情況的限制，尤其是黑白顏色的會計資料應用，并不能全真反映經(jīng)營單位的具體情況。在當今視頻媒體普遍發(fā)展的背景下，將現(xiàn)場實際情況制作成視頻，搭配各種顏色，全真展示現(xiàn)場會計資料及會計手續(xù)的傳遞流程，能達到會計專業(yè)實訓教學的真實目的?，F(xiàn)場經(jīng)營實體的視頻要選擇工廠、商場、集團公司等單位的整體實景。結合中級財務會計、成本會計學課程的學習，要攝制與工業(yè)企業(yè)“供、產(chǎn)、銷”3大過程及稅務部門納稅流程的有關鏡頭，將其用于基礎會計實訓、中級財務會計實訓、成本會計實訓、納稅業(yè)務實訓課程中，能有效提高會計實訓的教學質量。

［1］劉建勇，朱學義，朱亮峰.以從業(yè)能力為導向的會計實踐教學體系研究［J］.山西財經(jīng)大學學報（高等教育版），2010（3）:35-39.

［2］朱亮峰，朱學義.論高校會計職業(yè)型技能培訓［J］.會計師，2011（1）:87-88.

［3］王晶，方萍萍.攝像技術在游泳出發(fā)教學中的應用［J］.哈爾濱體育學院學報，2011（6）:75-77.

［4］張紹締.通用信息管理系統(tǒng)開發(fā)平臺的設計與實踐［J］.信息技術與信息化，2011（5）:32-33，81.

［5］甘劍平、曲琳.人機互動將引發(fā)一場革命［J］.創(chuàng)業(yè)邦，2014（5）:102.

［6］盧珊珊.網(wǎng)上納稅申報系統(tǒng)客戶端研究與設計［D］.天津:天津大學，2013.

［7］劉青.朱亮峰.會計實驗過程中的思想品德教育［J］.實驗科學與技術，2008（5）: 110-111.

Production and Application of Business Entity Image in Accounting Practice

ZHU Liangfeng
（School of Business，Changzhou University，Changzhou 213164，China）

Practice training of accounting specialty needs to combine with field practice to carry out simulation design，but the actual financial resources have many different colors，different seals，and deliver necessary formalities in different departments.Thus，the true accounting of institutions of higher education practice makes it difficult to simulate，and influence the training effect.An effective way to solve this problem is to make the image of business entity in the accounting practice in the classroom.We set up a produced content of business entity image，including:live for business or the company as a whole；live for the supply，production and sales as a whole of operation process；business enterprises pay taxes through the live-action，etc.This papers will be business entity image used in specific training project，including:the basic accounting practice，intermediate financial accounting practice，the cost accounting practice，and the tax business training.

institutions of higher education；accounting practice；business entity；video camera

G714

B

10.3969/j.issn.1672-4550.2016.05.058

2015-06-17；修改日期：2015-09-19

江蘇省高校品牌專業(yè)建設工程資助項目（PPZY2015C227）；教育部財政部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)分課題資助項目（2013KJZ08）。

朱亮峰（1984-），男，博士，實驗師，主要從事財務管理、資源經(jīng)濟與管理方面的研究。