“人體生命活動(dòng)”蘊(yùn)含的德育資源

李世偉

(江蘇省徐州市銅山區(qū)魏集中學(xué) 221120)

教育與教學(xué)是相統(tǒng)一的。不含教育價(jià)值的教學(xué)會(huì)使學(xué)生喪失應(yīng)有的道德、情感和價(jià)值觀，很容易成為冷漠、自私、道德低下的人，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，“任何學(xué)科的知識(shí)都包括三重知識(shí)，即表層的‘知識(shí)與技能’，中層的‘過(guò)程與方法’與核心層的‘情感、態(tài)度、價(jià)值觀’”[1]。知識(shí)的三重性決定其價(jià)值的三重性，其核心層的價(jià)值往往是最重要的德育資源。挖掘知識(shí)核心層的價(jià)值是實(shí)現(xiàn)教育與教學(xué)統(tǒng)一的重要途徑，也是生物學(xué)課堂的重要任務(wù)之一。這不僅會(huì)促進(jìn)知識(shí)的透徹地理解，還會(huì)使學(xué)生在不知不覺中接受深刻的思想教育。生物學(xué)教學(xué)中涉及的人體生命活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的德育資源，充分挖掘這些資源，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。

1人體生命活動(dòng)體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作共贏”

人體是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體，是各個(gè)細(xì)胞、各個(gè)器官和各個(gè)系統(tǒng)相互協(xié)作的結(jié)果。這種團(tuán)結(jié)協(xié)作與合作共贏是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)下完成的。如消化系統(tǒng)負(fù)責(zé)從外界獲得營(yíng)養(yǎng)，并對(duì)其進(jìn)行解毒和凈化處理(由肝臟來(lái)完成)等。呼吸系統(tǒng)負(fù)責(zé)從外界獲得較為清潔的氧氣(由呼吸道對(duì)呼入的空氣進(jìn)行清潔和凈化)并把體內(nèi)的二氧化碳排出體外。營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)，運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞供其進(jìn)行生命活動(dòng)。細(xì)胞生命活動(dòng)中產(chǎn)生的代謝廢物，又通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)及時(shí)運(yùn)走。細(xì)胞會(huì)衰老、死亡、發(fā)生一些異常的變化，有時(shí)還會(huì)受到一些病原體侵害。于是，人體的免疫系統(tǒng)就及時(shí)清除這些異物，以便維持一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)，隨時(shí)保護(hù)人體的健康和安全。正是有了這種團(tuán)結(jié)協(xié)作，才使得各個(gè)細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)有條不紊地工作著，共同完成人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，更需要團(tuán)結(jié)與合作。任何一個(gè)領(lǐng)域僅僅靠個(gè)人力量很難有所作為。這種團(tuán)結(jié)協(xié)作與合作共贏，正是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗(yàn)和感悟知識(shí)中隱含的深刻道理，對(duì)提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)具有重要的意義，對(duì)形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀有很大的促進(jìn)作用。

2人體生命活動(dòng)彰顯了“公正平等、大公無(wú)私”

人體的內(nèi)環(huán)境對(duì)各個(gè)正常的組織細(xì)胞是公正平等的，不存在厚此薄彼的現(xiàn)象。所有組織細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物，會(huì)被循環(huán)系統(tǒng)毫無(wú)怨言地及時(shí)運(yùn)走。不論哪個(gè)器官的組織細(xì)胞出現(xiàn)了問(wèn)題，免疫系統(tǒng)會(huì)毫不猶豫地進(jìn)行維護(hù)，有病原體的殺滅病原體，有異常細(xì)胞的清除異常細(xì)胞等；一些白細(xì)胞為了維護(hù)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，甚至連犧牲自己也在所不惜；因各種原因體內(nèi)產(chǎn)生一些有害物質(zhì)，肝臟會(huì)毫無(wú)怨言地進(jìn)行解毒，避免毒素對(duì)組織細(xì)胞造成傷害。這樣就為“大家”提供一個(gè)安全、清潔的環(huán)境。每一個(gè)器官都盡心盡責(zé)，它們所做的一切既是為“自己”，也是為“他人”。正是這公正平等的環(huán)境和相互成就的意識(shí)，才保證人體內(nèi)環(huán)境的和諧與穩(wěn)定，成了一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體。

許多器官都是大公無(wú)私的，足以成為人類學(xué)習(xí)的楷模。例如，消化系統(tǒng)獲得異常豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)屬于全身器官而不屬于個(gè)別器官。消化系統(tǒng)中的胃腸等器官?gòu)膩?lái)不會(huì)利用自己的便利占有更多的營(yíng)養(yǎng)，而是通過(guò)血液循環(huán)合理地分給其他器官。呼吸系統(tǒng)中的肺也是如此，沒(méi)有利用便利占有更多的氧氣資源。充分利用這些知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行清廉意識(shí)教育，既形象又利于學(xué)生接受，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。學(xué)生逐漸擁有公正平等和大公無(wú)私的思想意識(shí)，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)有很大的推動(dòng)作用，對(duì)實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)也具有重要的意義。

3人體生命活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“忠于職守、按需分配”

人體是由億萬(wàn)個(gè)細(xì)胞組成的，這些細(xì)胞構(gòu)成了一個(gè)和諧的社會(huì)。作為社會(huì)組織單位的“細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)”，無(wú)論其職位多大，每時(shí)每刻都忠于職守，認(rèn)認(rèn)真真地履行自己職責(zé)，沒(méi)有絲毫的馬虎和懈怠，在各自平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)。當(dāng)然這離不開神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。正因如此，人體才能真正實(shí)現(xiàn)相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)平衡——穩(wěn)態(tài)。讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)人體的穩(wěn)態(tài)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)和未來(lái)的良好職業(yè)道德，產(chǎn)生極為深刻的影響。其實(shí)，人類憧憬著的共產(chǎn)主義社會(huì)，在人體內(nèi)早已實(shí)現(xiàn)了。例如，各個(gè)器官所需要的各種物質(zhì)，不是平均分配而是按需分配。正是這種按需分配保證了生命活動(dòng)的準(zhǔn)確性、復(fù)雜性。例如，思考時(shí)候流經(jīng)大腦的血液量就相對(duì)增多一些，以便提供充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣；心臟在不斷地跳動(dòng)，需要很多的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),為滿足特殊需求專有一套血管和循環(huán)路徑為其服務(wù)。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)在平靜時(shí)需要的血液量不是很多，一旦運(yùn)動(dòng)起來(lái)流經(jīng)的血量成幾倍的增加，來(lái)滿足其對(duì)氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需求，以便獲得更多的能量。此時(shí)，排泄系統(tǒng)、神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)處于高效運(yùn)作狀態(tài)。難道這不正是和諧社會(huì)所具有的特點(diǎn)嗎？在這種“相互成就、互利共贏”的思想意識(shí)影響下，學(xué)生的思想境界會(huì)逐步提高，必然促進(jìn)未來(lái)社會(huì)和諧發(fā)展。

4人體生命活動(dòng)驗(yàn)證了“多行不義必自斃”

盡管人體內(nèi)的環(huán)境總體來(lái)看是穩(wěn)定、健康、和諧的，但總有極少數(shù)“惡劣”分子想破壞之。例如，一些癌細(xì)胞，不像其他正常細(xì)胞具有很強(qiáng)的自我管理和約束能力，分裂到一定程度后就停止分裂。它們根本不遵守“體內(nèi)社會(huì)”的各種“道德和法律”，貪婪地掠奪各種不應(yīng)該不屬于自己的營(yíng)養(yǎng)，瘋狂而又不加限制地增殖，破壞人體內(nèi)的各種平衡與和諧，危害人體內(nèi)社會(huì)的穩(wěn)定，給人體的組織器官造成極大的傷害，如同社會(huì)上那些危害社會(huì)的犯罪分子一樣?！疤炀W(wǎng)恢恢疏而不漏”，這些“罪大惡極的破壞分子”，最終必將受到法律應(yīng)有的制裁。癌細(xì)胞損人不利己的勾當(dāng)，著實(shí)令人憤恨，它要么被免疫系統(tǒng)消滅，要么被各種醫(yī)療手段清除掉。這樣的比喻不但形象生動(dòng)，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)癌細(xì)胞的深刻認(rèn)識(shí)。

綜上述，人體生命活動(dòng)蘊(yùn)含的教育資源還不止這些，只要在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真思考、仔細(xì)挖掘，一定還會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。挖掘這些德育資源，對(duì)提升知識(shí)的教育功能有重要的促進(jìn)作用，利用這些資源能夠很容易實(shí)現(xiàn)“教育無(wú)痕”。