對在思品教學中編制成長記錄袋的研究

●江蘇省連云港市沙河中學

李　艷

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對在思品教學中編制成長記錄袋的研究

●江蘇省連云港市沙河中學

李艷

思想品德課程的教學對于學生素質(zhì)教育的開展有重要意義，能夠有效培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在思想品德課堂教學中，為了提高教學效率，教師可以采用編制成長記錄袋的教學方法，幫助學生理解、掌握相關知識，讓學生能夠做出正確的自我認知，提高學生的綜合素質(zhì)。

一、明確成長記錄袋形成方法

成長記錄袋，記錄的主要內(nèi)容是學生在學習過程中完成的作品。在記錄學生作品時，并不是無選擇地全部收集，而是圍繞每一階段思想品德教學的目標，合理選擇與之緊密相關的學生作品，以及其他的一些學習資料，然后對這些作品和學習資料進行總結和反思，幫助學生明確自身在學習過程中表現(xiàn)出的不足與長處，并以此促進學生學習的積極性。成長記錄袋一般分為三個部分：成長記錄袋的封面、成長記錄袋的內(nèi)容、根據(jù)成長記錄袋進行的反思或總結。教師在教學過程中，要指導學生將最能反映學習狀態(tài)和成果的作品收集到成長記錄袋中，并在每一學習階段的末尾，打開記錄袋，對自己在學習過程中所得到的成果進行評價和反思。同時，同學之間可以互相分享自己的成長記錄袋，在不斷的分享交流中，發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的不足，并得到他人對自己作品的客觀評價，從而更全面地了解自身的學習成果。而且，他人的肯定和鼓勵會讓學生得到成就感和滿足感，從而促進學生的身心健康發(fā)展。在成長記錄袋的形成過程中，不僅需要學生動手操作，同樣需要教師積極參與進去。在評價過程中，教師負責引導學生以正確的態(tài)度去看待自己的作品，并定期或不定期地對學生的成長記錄袋進行抽查，避免出現(xiàn)一部分學生不認真記錄自己作品的情況出現(xiàn)。

二、落實成長記錄袋的應用

首先，在思想品德課堂教學中，教師要對學生進行分組，由組長負責記錄每一個組內(nèi)成員在小組討論中的表現(xiàn)，教師則不時發(fā)出提問，負責記錄學生課堂回答問題的積極性，然后在課后將相關記錄傳達給學生，記錄在學生的成長記錄袋中。在每一學習階段的末尾，教師可以按照學生成長記錄袋中相關內(nèi)容，對學生進行評價，從中選擇小組討論積極分子、課堂提問積極分子等，對學生進行表揚，并送出筆、筆記本等學習用品作為獎勵，這樣可以有效調(diào)動學生的學習積極性。其次，豐富學生成長記錄袋的內(nèi)容來源。在思想品德教學中，不只學生的課堂表現(xiàn)和作品可以作為成長記錄袋的收錄內(nèi)容，學生參加課外活動時的表現(xiàn)也能作為收錄內(nèi)容，這是體現(xiàn)學生行為表現(xiàn)的重要來源，能夠更真實地反映學生的德育成長狀況。最后，教師要積極聯(lián)系學生家長，讓學生家長在家庭中記錄學生的表現(xiàn)。此外，學生在社會中的一些表現(xiàn)家長也要做好記錄，將學生的表現(xiàn)收錄到成長記錄袋中，作為后期評價的依據(jù)。幾個方面全部做好，就可以比較全面、系統(tǒng)地記錄學生的各方面表現(xiàn)，然后再以此為基礎，對學生的思想品德進行評價，就能得出更為客觀真實的結果，能夠有效幫助學生正確地認識自己。

三、發(fā)揮成長記錄袋的作用

在思品教學中，應用成長記錄袋能夠在兩個方面發(fā)揮作用。其一，成長記錄袋的編制能夠有效提高學生的學習效率，優(yōu)化思想品德教學。成長記錄袋不僅僅是學生作品和學習資料的收錄，同時還能為學生提供一個表現(xiàn)自我的平臺。通過成長記錄袋的應用，學生能夠更清晰、更全面地了解到自身的各方面情況，能夠更好地制訂學習計劃，改善自身的薄弱點。其二，成長記錄袋的編制能夠加強學生和家長的交流。在初中時期，學生正處于青春期，容易出現(xiàn)叛逆心理，通過成長記錄袋的編制，家長能夠更好地與學生進行交流，對學生的表現(xiàn)進行評價，從而增加家長對學生心理狀態(tài)的了解。學生為了編制成長記錄袋，也會更積極地向家長表現(xiàn)自己相關的學習成果和狀態(tài)，家長的鼓勵和支持也會讓學生與父母的關系更親近和諧。

在思想品德教學中，成長記錄袋的編制，不僅能夠幫助學生有效地進行自我反思、自我評價，提高學習效率，還能讓教師更全面地掌握學生的學習狀態(tài)，幫助教師有針對性地改善教學方法和教學措施，提高思想品德教學的有效性，促進學生的身心健康發(fā)展。