淺談低年級(jí)語文課堂中的“有效性”

胡慧芬

9月1日我們又迎來一批新生，看著這一張張花朵般燦爛的笑臉，耳邊想著一聲聲稚嫩的話語，我的心仿佛也年輕起來。可是，隨著時(shí)間的推移，心境一下子又落入了深淵。面對(duì)著這些天真無暇的孩子，自認(rèn)為完美的語文課堂頓時(shí)成了美麗的泡影。怎么才能扭轉(zhuǎn)這不利的現(xiàn)狀呢？我把自己工作中的積累的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)在這與大家共享。

一、 課堂習(xí)慣——導(dǎo)航

“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)課堂上孩子注意力渙散主要表現(xiàn)在：1.上課注意力集中時(shí)間短，喜歡東張西望，抓耳撓腮。2.上課想與同桌說話。3.寫作業(yè)動(dòng)作慢，經(jīng)常走神，或邊寫邊玩。4.不能安心傾聽別人回答，嘰嘰喳喳亂嚷嚷。

在人們的生活，學(xué)習(xí)和工作過程中，注意力起著非常重要的作用。有位專家說：“注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識(shí)的陽光就照射不進(jìn)來?！蹦敲丛鯓硬拍苡行岣邔W(xué)生的注意力呢？為此，在課堂上，我從小處入手，制定了一系列的規(guī)定。例如，上課時(shí)不準(zhǔn)把鉛筆、橡皮、尺子放上桌（課堂上用完后必須及時(shí)放入抽屜）。這樣一個(gè)小小的改革就抑制了學(xué)生玩筆的壞習(xí)慣。上課齊讀時(shí)須全班拿起書本，重視教育學(xué)生的全體參與意識(shí)。

二、課堂語言——導(dǎo)行

一年級(jí)的孩子剛從幼兒園升入小學(xué)，從課程到生活都有很大的差異，學(xué)習(xí)不是幼兒感興趣的事兒。幼兒最感興趣的事兒是看動(dòng)畫片，因?yàn)閯?dòng)畫片里設(shè)計(jì)的故事情節(jié)、人物關(guān)系深深吸引住了孩子?？墒沁z憾的是語文課堂中的識(shí)字、課文不可能把它編成動(dòng)畫片里的故事、人物情節(jié)那樣吸引孩子，有些還需要孩子背下來。但是老師也可以通過語言藝術(shù)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，鼓勵(lì)孩子快樂地完成它。

“鳥兒要奮飛，老師的鼓勵(lì)是翅膀；花兒要澆灌，老師的微笑是甘露?！贝笕硕枷矚g聽表揚(yáng)的話，何況孩子，孩子是夸出來的，所以教學(xué)中也要多夸夸孩子們，為他們鼓勁、加油。當(dāng)孩子們疲倦的時(shí)候，還可以把“廢話”請(qǐng)進(jìn)課堂。有時(shí)幾句閑聊就能拉近與學(xué)生的距離，例如“某某今天穿得真漂亮” ，等有效控制學(xué)生注意力后，再言歸正傳，從而不讓學(xué)生遺漏重要知識(shí)。

三、課堂游戲——點(diǎn)綴

為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂注意力，我不斷改革課堂教學(xué)，嘗試并摸索了游戲教學(xué)法。課堂上我將學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)編成游戲，力求生動(dòng)、形象，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生創(chuàng)造“動(dòng)”的氛圍，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。常用的游戲有“詞串游戲”“登山游戲” “找朋友游戲”等。這些游戲的引入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能集中學(xué)生的注意力，達(dá)到事半功倍的效果。

四、課堂欣賞——激情

動(dòng)畫片為什么受歡迎？我想這與故事中美麗的圖片，優(yōu)美的音樂是分不開的。課堂同樣也需要藝術(shù)化。利用音樂，創(chuàng)設(shè)氛圍。旋律優(yōu)美的樂曲，能陶冶學(xué)生的情操，消除學(xué)習(xí)的緊張和疲勞，因此，課堂上我恰當(dāng)?shù)乩靡魳?，將教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成學(xué)生喜愛的歌曲和兒歌，這種愉快和諧的教學(xué)氛圍，能吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。并通過利用教材中的運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。利用精美的圖片，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺神經(jīng)。每次利用多媒體課件時(shí)，大家都會(huì)興奮地瀏覽，熱切地交談，一個(gè)個(gè)臉上洋溢著收獲的喜悅。此時(shí)此刻，學(xué)習(xí)是那么快樂而有趣。在這種氛圍中，學(xué)生的主體地位已自然而然地達(dá)成。

（作者單位：河南省滑縣第六高級(jí)中學(xué) 456400）