“課間圈養(yǎng)”是從精神到肉體“雙重圈養(yǎng)”

戴先任

【話用話題】長遠眼光 尊重 教育責任

學生課間十分鐘本是給久坐在課堂上學習的學生一個放松休息的時間，適當?shù)男菹?，能讓學生下一節(jié)課以更飽滿更專注的精力去應對，而現(xiàn)在學生的體質(zhì)越來越差，“小胖墩”“小眼鏡”越來越多。2013年，有統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，中國學生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降，體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)連續(xù)15年下降，而耐力素質(zhì)則連續(xù)25年下降。這主要是學校教育、家庭教育不關心學生的身體素質(zhì)，只過度關心學生的成績導致的。課間十分鐘由室外活動變成室內(nèi)的“圈養(yǎng)”，主要原因也是學校為進行“良好”的學校管理而忽視了學生身體素質(zhì)的提高。

另外，現(xiàn)在城市里的好學校，動輒便有幾千在校學生，國外曾有調(diào)查指出，小學適度規(guī)模為平行班級不超過5個，中學不超過8個，一個學校五六百人比較合適。學生太多，上千、數(shù)千人一起蜂擁走出教室、下樓都存在安全隱患。據(jù)統(tǒng)計，我國自2000年以來，至少發(fā)生了15起踩踏事故，其中十起發(fā)生在校園。但不能因為存在這種風險，就以犧牲學生課間的休息時間為代價來避免。把學生“圈養(yǎng)”在教室，自然可以省去很多擔心，但會讓學生變得活力全無?，F(xiàn)在“宅童”現(xiàn)象日益普遍，也與多年的應試教育有關。而剝奪課間十分鐘的休息時間，是對學生權益的進一步蠶食，甚至是對學生生命健康的一種戕害。

教育機構要能擔起自身責任，讓學生汲取知識與強健體魄兩不誤。另外，也要嚴格控制學校規(guī)模，這就需要從促進教育資源的均衡發(fā)展入手，讓生源能合理分布。同時，加強學校管理，加大學校軟硬件建設，讓學校有條件開展各類活動?！罢n間圈養(yǎng)”是對學生從精神到肉體的“雙重圈養(yǎng)”，不能為了學校管理方便而貽誤孩子。

【素材分析】課間將學生圈在教室，不得奔跑游戲，是對學生身體與精神的雙重禁錮。這是學校為了自身利益而實行的“懶政”。犧牲學生健康，目的只為了方便管理，這種做法的利弊一眼便能見分曉。學校教育應該懂得張弛有度，這是從學生的長遠考慮，也是對學生權利的尊重。