建筑測(cè)量員及施工員培訓(xùn)課程在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用

楊 杰 　 蔣 靜

(四川廣播電視大學(xué)，四川 成都　610073)

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建筑測(cè)量員及施工員培訓(xùn)課程在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用

楊 杰 蔣 靜

(四川廣播電視大學(xué)，四川 成都610073)

摘要：根據(jù)四川電大的辦學(xué)特色，從專業(yè)課程開(kāi)設(shè)的角度，探討了測(cè)量員及施工員培訓(xùn)課程的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了抽樣調(diào)查，指出由于在電大建筑測(cè)量和建筑施工技術(shù)課程中融入了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程，學(xué)生通過(guò)測(cè)量員和施工員考試的比例有了很明顯的提高。

關(guān)鍵詞：專業(yè)課程，培訓(xùn)課程，建筑測(cè)量，建筑施工技術(shù)

隨著《建筑法》的發(fā)布，建筑市場(chǎng)逐漸走向規(guī)范，那么我們面臨的最大問(wèn)題就是：很大一部分建筑類人員需要上崗，或者說(shuō)在工作中專業(yè)技能需要得到進(jìn)一步的提高，那么就需要給他們提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。但是建筑從業(yè)人員很大一批是來(lái)自農(nóng)民工或者學(xué)歷較低的人員，所以一些人選擇了讀電大，在電大需要兩年半或三年的時(shí)間畢業(yè)，有一些人是讀了電大又開(kāi)始參加九大員或者二級(jí)建造師的培訓(xùn)，這樣的一個(gè)過(guò)程實(shí)際上是既拉長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，又使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有和實(shí)踐相結(jié)合。

同時(shí)，了解到當(dāng)前政府大力推動(dòng)職業(yè)教育、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是未來(lái)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的方向(2014年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議23日～24日在京召開(kāi)。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平就加快職業(yè)教育發(fā)展作出了重要指示。他強(qiáng)調(diào)：職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展)。加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育是深化職業(yè)教育改革，探索高校教育新模式的產(chǎn)物，它將有助于改變我國(guó)目前職業(yè)教育缺乏特色的現(xiàn)狀，改變職業(yè)教育在人們心目中的形象，提升職業(yè)教育的地位。但同時(shí)我們應(yīng)該意識(shí)到所面臨的諸多問(wèn)題都亟待解決；成功實(shí)施產(chǎn)學(xué)與職業(yè)教育的結(jié)合將任重而道遠(yuǎn)。四川電大主要面向?qū)ο笠彩窃诼毜膶W(xué)生，在教學(xué)中，產(chǎn)學(xué)結(jié)合能夠順應(yīng)教育發(fā)展潮流。設(shè)想如果我們?cè)诮虒W(xué)中加大改革力度，建立一個(gè)開(kāi)放式的課程體系，就會(huì)形成服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，又能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。擯棄了現(xiàn)在很多學(xué)生只注重于畢業(yè)證這一成果，而忽略了學(xué)習(xí)的過(guò)程的現(xiàn)象。既改善了課程或視頻中的教學(xué)有點(diǎn)陳舊，與現(xiàn)實(shí)相脫軌的現(xiàn)象，又能很好的使專業(yè)課程設(shè)置更應(yīng)用化，所以想到了這樣一種新的教學(xué)方式。

本課題區(qū)別以往四川電大專業(yè)的教學(xué)模式，以往的模式是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候僅僅是就某個(gè)專業(yè)的課程來(lái)學(xué)習(xí)，之后仍然需要參加培訓(xùn)類的課程，知識(shí)的掌握仍然是零零碎碎的現(xiàn)象，本課題是從專業(yè)課程開(kāi)設(shè)的角度上來(lái)考慮，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)，已經(jīng)將培訓(xùn)課程的知識(shí)鞏固學(xué)習(xí)，在讀本專業(yè)的同時(shí)，將測(cè)量員和施工員的基礎(chǔ)課程和實(shí)務(wù)課程扎實(shí)的掌握，順利的通過(guò)考試，同時(shí)也縮短了學(xué)生通過(guò)考試的時(shí)間。

1新的教學(xué)方法的特征及研究該方法的三個(gè)階段

當(dāng)前建筑工人及技術(shù)人員工作壓力都很大，各個(gè)公司也急需大量的工程技術(shù)人員，大量的建筑工人和技術(shù)人員想通過(guò)進(jìn)一步到電大學(xué)習(xí)來(lái)提高工作效率，增加技能和學(xué)歷層次，提升自己在單位的重要性等的客觀和主觀需求背景下，電大面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著各種需求的挑戰(zhàn)，不但需要補(bǔ)充學(xué)生的理論知識(shí)，還要理論和實(shí)踐相結(jié)合，所以研究能不能在教學(xué)中理論和實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)將培訓(xùn)考證的課程加入到建筑測(cè)量和建筑施工技術(shù)這兩門課中，使學(xué)生在畢業(yè)后直接能夠參加九大員的考試，甚至在學(xué)習(xí)過(guò)程中就可以報(bào)名參加九大員的考試，針對(duì)性地滿足學(xué)院客觀和主觀的需求，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠直接接到地氣，立即能學(xué)有所用，跟他們?cè)趩挝坏母＠麙煦^，提高學(xué)生的上課積極性，也為電大進(jìn)一步招生拓寬了思路。該一年半的時(shí)間，主要分為三個(gè)階段：

第一階段，主要是摸索階段，確定課題的可行性，咨詢相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，任課老師，班主任，學(xué)生等。

第二階段，數(shù)據(jù)收集及整理階段，確定收集哪些數(shù)據(jù)，比如電大學(xué)生畢業(yè)后考證的通過(guò)率，工程人員直接去考試的通過(guò)率等，這一階段難點(diǎn)很多，尤其是數(shù)據(jù)收集不完整，以及數(shù)據(jù)的可靠性評(píng)估，和相關(guān)人員反復(fù)確認(rèn)，抽樣調(diào)查，電話回訪等。

第三階段，匯總分析階段，確定有效數(shù)據(jù)，確定有效參考對(duì)象，分析數(shù)據(jù)，對(duì)整個(gè)數(shù)據(jù)做分析評(píng)估調(diào)查，生成報(bào)表等工作。

2數(shù)據(jù)展示及分析

分析方法：主要通過(guò)抽樣調(diào)查法來(lái)進(jìn)行研究，拜訪3個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，咨詢培訓(xùn)老師和學(xué)員，深入了解電大學(xué)員在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再學(xué)習(xí)的感受。

通過(guò)調(diào)查培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)于測(cè)量員和施工員培訓(xùn)的執(zhí)行、通過(guò)率等情況，以及進(jìn)一步調(diào)查電大學(xué)生通過(guò)專業(yè)課程(建筑施工技術(shù)、建筑測(cè)量)的學(xué)習(xí)后，直接參加測(cè)量員和施工員考試后的通過(guò)率和知識(shí)的牢固程度(用百分比表示)，能用流程圖配以文字說(shuō)明來(lái)展示其過(guò)程。

2.1電大教學(xué)教材與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)教材內(nèi)容的聯(lián)系和區(qū)別

四川電大開(kāi)放教育建筑施工與管理?？扑玫摹督ㄖ┕ぜ夹g(shù)》教材為中央電大出版社出版，包含的主要內(nèi)容有：土方工程、樁基礎(chǔ)工程、砌筑工程、混凝土結(jié)構(gòu)工程、預(yù)應(yīng)力混凝土工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、防水工程和建筑裝飾裝修工程等知識(shí)。

九大員中土建施工員所用的培訓(xùn)教材，基礎(chǔ)知識(shí)包含的內(nèi)容有：建筑構(gòu)造與識(shí)圖、建筑結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)工程、砌體工程、混凝土結(jié)構(gòu)工程、鋼結(jié)構(gòu)工程、屋面及防水工程、裝飾裝修工程、建筑施工現(xiàn)場(chǎng)管理。

從選用的兩門課程教材來(lái)看，我們不難發(fā)現(xiàn)：它們有些章節(jié)的內(nèi)容，例如砌筑工程、混凝土結(jié)構(gòu)工程、屋面及防水工程居然是相同的，當(dāng)然也存在一些不同的章節(jié)，我們?cè)诮虒W(xué)中就可以完全把培訓(xùn)涉及到的考點(diǎn)內(nèi)容貫穿到我們電大《建筑施工技術(shù)》的教學(xué)中，以及會(huì)怎樣出題，如何掌握，順利得分等等，現(xiàn)在學(xué)生的到課率沒(méi)有以前高，很多人并不是為了學(xué)習(xí)才來(lái)讀電大，而是為了畢業(yè)能夠拿畢業(yè)證，或參加考試用于資格審查，或職稱晉級(jí)時(shí)采用等，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生只要聽(tīng)到某些內(nèi)容是施工員考試的內(nèi)容，看投影聽(tīng)課就特別有勁，有興趣，覺(jué)得自己掌握了很大一筆財(cái)富一樣。同時(shí)還能聯(lián)系實(shí)際及很多相關(guān)問(wèn)題去發(fā)問(wèn)，有的甚至帶著問(wèn)題回到工作中，下一節(jié)課的時(shí)候繼續(xù)求解。對(duì)于學(xué)生這種動(dòng)力很足的現(xiàn)象，我們也很是感動(dòng)。

電大所選用《建筑測(cè)量》教材為中央電大出版社出版，所包含的主要內(nèi)容有：測(cè)量基本知識(shí)、水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離測(cè)量、測(cè)量誤差及其處理的基本知識(shí)、小區(qū)域控制測(cè)量、大比例尺地形圖的測(cè)繪和應(yīng)用、施工測(cè)量的基本工作等知識(shí)。

九大員中土建測(cè)量員所用的培訓(xùn)教材，實(shí)務(wù)知識(shí)包含的內(nèi)容有：緒論、建筑施工測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)、水準(zhǔn)測(cè)量與高程測(cè)設(shè)、鋼尺量距及其在施工中的應(yīng)用、經(jīng)緯儀角度測(cè)量及其在施工中的應(yīng)用、全站儀及GPS、激光鉛直儀及其電子水準(zhǔn)儀、建筑施工測(cè)量概述、工程建(構(gòu))筑物的變形測(cè)量、建筑施工測(cè)量綜合管理等知識(shí)。

介于四川電大是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的分級(jí)辦學(xué)單位，由于其特殊性，專業(yè)必修課程在專業(yè)計(jì)劃中是沒(méi)有辦法調(diào)整的，學(xué)分是嚴(yán)格規(guī)定的。所以我們只能將九大員培訓(xùn)中的測(cè)量員與施工員基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程的知識(shí)穿插在教學(xué)中教授。這也引起了筆者的思考，我們電大在培養(yǎng)在職教育的同時(shí)，完全可以將培訓(xùn)的內(nèi)容囊括在內(nèi)，唯一體現(xiàn)的就是會(huì)增加教師的工作量。但是這樣更有助于培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)用型的人才。同時(shí)也有助于電大的招生，為電大成功轉(zhuǎn)型提供了有益的線索。

2.2對(duì)電大《建筑施工技術(shù)》和《建筑測(cè)量》與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)土建施工員、測(cè)量員的考題分析

由于在建筑施工技術(shù)和建筑測(cè)量的教學(xué)中融入了相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程，以及和實(shí)踐相結(jié)合的方法，在電大期末考題中也要相應(yīng)地和實(shí)踐相結(jié)合，出和實(shí)際相關(guān)的考題，不僅讓學(xué)員在教學(xué)中學(xué)到這些理論與實(shí)踐相結(jié)合的技能，同時(shí)在期中和期末考試中進(jìn)行反復(fù)加強(qiáng)，讓學(xué)生記憶深刻，重新回想工作中的情況，這和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)不謀而合，所以相似處很多。

如像土建施工員中常見(jiàn)的試題內(nèi)容：磚的強(qiáng)度等級(jí)的表示形式；住宅防水層耐用年限；泥漿護(hù)壁鉆孔灌注樁施工中，護(hù)筒和泥漿的作用；鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的施工縫的留設(shè)位置及處理措施；混凝土配合比的計(jì)算等。

從上面我們不難看出：試題的相似度非常大。如果我們將這些涉及到的知識(shí)點(diǎn)及考題的類型都在課程講授中貫徹，相信學(xué)生對(duì)于這兩種考試都能游刃有余，并且可節(jié)省在職學(xué)生大量的時(shí)間。

2.3比較結(jié)論

四川電大《建筑施工技術(shù)》《建筑測(cè)量》課程與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)土建施工員、測(cè)量員考試通過(guò)率比較分析及結(jié)論如下：

電大開(kāi)放建筑施工與管理?？啤督ㄖy(cè)量》的數(shù)據(jù)圖如圖1所示，《建筑測(cè)量》的卷號(hào)是2343，實(shí)考人數(shù)是3 427，通過(guò)率是85%。

四川電大開(kāi)放建筑施工與管理專科《建筑施工技術(shù)》的數(shù)據(jù)圖如圖2所示，《建筑施工技術(shù)》卷號(hào)是2349，實(shí)考人數(shù)是387，通過(guò)率是87%。

四川電大成人?？啤督ㄖ┕ぜ夹g(shù)》如圖3所示，《建筑施工技術(shù)》卷號(hào)0185，實(shí)考人數(shù)27人，通過(guò)率85%。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)測(cè)量員和施工員的考試通過(guò)率如圖4所示，成都市建達(dá)建筑學(xué)校，實(shí)考人數(shù)600人，通過(guò)率90%。其中600人中，電大的學(xué)生有453人，考試的通過(guò)率為94.5%。

通過(guò)這些數(shù)據(jù)，我們不難發(fā)現(xiàn)，由于在電大建筑測(cè)量和建筑施工技術(shù)課程中融入了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程，學(xué)生通過(guò)測(cè)量員和施工員考試的比例有了很明顯的提高。

3研究結(jié)論

通過(guò)一年半時(shí)間對(duì)這種教學(xué)模式的探索研究，提高了建筑測(cè)量和建筑施工技術(shù)這兩門課程學(xué)生參與的積極性，教學(xué)效果有了明顯的改善，教學(xué)思維方式得到更多的啟發(fā)，教學(xué)能力和科研能力都得到了提高。創(chuàng)新型的課程內(nèi)容得到了極大的豐富，學(xué)生聯(lián)想到更多的現(xiàn)實(shí)環(huán)境的因素，更能夠舉一反三。不僅提高了工作效率，又能順利的通過(guò)考試，同時(shí)也縮短了拿到證書(shū)的時(shí)間，業(yè)務(wù)技能也得到了很大的提升。與此同時(shí)，更加提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作與交流的課堂學(xué)習(xí)方式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也讓學(xué)生處于主導(dǎo)地位。在研究中促使自己在教學(xué)過(guò)程中更注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，注重理論升華，科研能力逐步提升。順應(yīng)了中央鼓勵(lì)職業(yè)技術(shù)教育的大背景，為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)型人才也做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

采用這種創(chuàng)新型的教學(xué)方式，一方面可以改善現(xiàn)在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員迫于任務(wù)來(lái)參加培訓(xùn)(來(lái)聽(tīng)課就可以不上班，同時(shí)政府為了提高施工企業(yè)的整體素質(zhì)，加大培訓(xùn)力度，凡是參加培訓(xùn)的人，政府都有一定的資金補(bǔ)助)的現(xiàn)象，另一方面他們基礎(chǔ)薄弱，直接參加培訓(xùn)班不但花費(fèi)巨大，而且效果也不明顯，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也沒(méi)有辦法，各個(gè)企業(yè)也是束手無(wú)策，而參加電大的課程，不僅可以提高在職學(xué)生的學(xué)歷層次，而且提高了大家參加各種認(rèn)證考試的通過(guò)率，使學(xué)生帶著動(dòng)力聽(tīng)課，都可以很好的改善在職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，工作技能，未來(lái)的福利水平和長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展。

對(duì)于四川電大來(lái)說(shuō)，調(diào)整教學(xué)方式，是為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)提供的一種新型的教學(xué)方式。這樣新的教學(xué)方式的不利之處首先在于目前的困難是教師少，負(fù)責(zé)的課程多，對(duì)于教師工作來(lái)說(shuō)，無(wú)形中增加了很大的壓力，是需要進(jìn)一步探索的課題。其次在于轉(zhuǎn)型中需要改變大家固有的教學(xué)習(xí)慣，需要調(diào)研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程安排，教材選取，分階段成績(jī)的核查，也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

文章編號(hào)：1009-6825(2016)14-0241-03

收稿日期：2016-03-02

作者簡(jiǎn)介：楊杰(1981- )，女，講師；蔣靜(1970- )，女，高級(jí)工程師

中圖分類號(hào)：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A