新課程改革與中學圖書館建設之研究

羊麗君

摘 要：作為中學教學基礎設施的一個重要的組成部分，在高中的新課改當中也發(fā)揮著十分重要的作用。文章立足于中學圖書館以及新課改的實際情況，來對于中學圖書館應該的作用和地位、館藏資源的建設以及新課程改革的形式與內容進行重點的研究和分析，最終根據(jù)情況提出相關的策略。

關鍵詞：中學圖書館；資源建設；新課程改革

2004年秋季，新一輪的新課程改革開始在高中階段進行推進，截止目前，新課程改革已經(jīng)在全國的范圍當中獲得了平穩(wěn)的推進。在此次的新課稱改革當中，學校的圖書館在其中發(fā)揮怎樣的地位以及作用，而新課程改革之后中學的課程內容和形式又有怎樣的創(chuàng)新，未來的館藏資源的方向以及未來建設的特點如何，都是我們需要進行深入探討的問題。

1 中學圖書館的作用以及地位

作為我國新課程改革當中的一個重要組成部分，高中新課程改革為我國的基礎教育改革當中的一個最重要的組成部分，對于實現(xiàn)未來人才培養(yǎng)模式的轉變具有十分重要的意義。普通教育改革的實施對于促進基礎教育的順利發(fā)展，乃至為學生的更全面發(fā)展和終生的發(fā)展都奠定了重要的基礎。而中學的圖書館作為中學教學、科研以及教育的重要組成部分，也是整個學校當中信息資源最為集中而且豐富的地方。

伴隨著新課程改革的不斷深入以及時代的推進，當前我國的中學圖書館也正經(jīng)歷著一場前所未有的革命。信息技術等全新的方式開始進入到圖書館當中，并得到了廣泛的應用。作為圖書館的工作人員更好及時的把握好當前圖書館發(fā)展的基本形勢，積極的進行圖書館運行過程中相關問題的解決，從而更好的為新課程改革提供相關資源的保障。

2 新課程改革的內容以及基本形式

此次新課程改革圍繞“讓學生全面而且有個性的進行發(fā)展”的課程體系的構建，具體內容主要包括：首先是課程的結構，新課程主要有科目、學習領域以及模塊三個層次來組成。并且在此基礎上設置了人文與社會、數(shù)學、語文、科學、藝術、技術、綜合實踐和體育與健康共計八個相關的學習領域，而在每個的學習領域上都設置了相關的科目若干門；其次是課程管理，此次的新課程改革的過程當中增加了學校課程以及地方課程兩個層級的課程；第三，學習方式。此次新課改的學習方式也有了新的變革。課程開始由傳統(tǒng)的全部必修課，轉為采用必修與選修相結合的方式來進行，并且通過學分來對于學生學習的狀況來進行描述；第四，課程內容。新課程標準當中刪除了原教學大綱當中“繁難偏舊”的一些內容，并且補充了一些與科學技術進步和當前時代經(jīng)濟發(fā)展的相關的課程，從而更好的增加學習內容的實踐性、時代性和基礎性。第五，評價體系。此次此課程改革建立了以學生綜合素質的培養(yǎng)以及學業(yè)成績?yōu)榛A的評價體系。

這次新課程改革共設置八個學習領域： 語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、體育與健康、藝術、技術、綜合實踐活動。每一個領域由課程價值相近的若干科目組成； 每一科目由若干模塊組成； 每個模塊

通常為36 學時。每學期分兩學段安排課程，每個學段10 周，其中9 周授課，1 周復習考試。學生在三年中獲得116 個必修學分（ 包括研究性學習活動15 個學分，社區(qū)服務2 個學分，社會實踐6 個學分） ，并在選修課程中至少獲得6 學分。總學分達到144 方可畢業(yè)。

新課程共設置了59 個選修模塊，其中約34 個模塊是第一次在中學開設。因此，為各必修和選修模塊構建館藏資料庫非常迫切。應向各學科各部門做深入調查，了解教師學生的需求，改進以往的館藏資源建設方向，重點是有針對性地選購各必修和選修模塊的多種資料，增加新課標教育期刊的比例，建立合理的館藏資源結構，包括各類書籍和期刊結構。圖書館資源由印刷型資源和網(wǎng)絡型資源兩部分組成。

當前普通高中的新課程改革是我們深化義務教育、順應改革潮流并且加強與高等教育的對接以及推行素質教育的重大變革。新課程改革實施之后，學生和教師則面臨以下變化：第一，課程分成了必修以及選修兩大部分，學生在課程上采用行政班以及跑班并存的方式來進行，解除了原本會考與畢業(yè)證掛鉤的現(xiàn)象，而且課程賦予學校更多的自主權，學?？梢愿鶕?jù)自身情況進行選擇。第二，在學習的方式以及教學方式上的轉變是此次新課程改革當中最為重要的改變，新課改當中的教學方式不再是以往教師主講學生被動接受的態(tài)度。

3 館藏資源建設的方向以及重點

由于新課程更加注重學生基本技能、動手能力以及學習興趣的培養(yǎng)因此，學校的圖書館、多媒體教室、實驗室以及閱覽室等基礎設施和場地的應用性得到了較大的增強，學生可以充分的利用雜志、報刊、圖書、多媒體課件以及電子音像的相關素材來進一步的對于學校的課程資源進行優(yōu)化。

新課程改革的方案當中增加了以前高中階段從未有過的綜合實踐活動以及技術兩個方面的群信領域。其中，技術方面主要包含了通用技術以及信息技術兩個方面，另外綜合實踐活動作為必修課則分成了社區(qū)服務、研究性學習以及社會實踐幾個類型。技術科目方面則增加了兩個必修的模塊和七個選修的模塊。研究性學習則設置為每一個學生三年高中生活中必修的課程設置學分15個，希望對于學生關注經(jīng)濟、社會及生活和科技的相關問題。

在整個的新課程改革的方案當中，研究性學習作為一項十分重要的課程來出現(xiàn)，這其中主要包含了目前采用單獨開設的方式來畸形的研究性學習，另外對于其他學科的相關性問題也進行了研究。由于高中階段的學習課程畸形研究的專題往往會涉及比較寬泛的領域和范圍，這其中不僅有單一學科的課程，另外還包含了一些多學科綜合交叉的相關課程，而課程所研究的問題不僅僅包含了人文景觀的問題，另外還有可能包括社會實踐的相關問題。因此，中學圖書館的館藏文獻結構也要進行相應的轉變和調整，在深入調查的基礎上，從注重資料的全面性、新穎性、實用性及趣味性出發(fā)，多渠道搜集采購學科門類多樣、品種和載體豐富的圖書、報刊、音像資料，形成一個系統(tǒng)、完整、全面配套、科學合理的資源體系，以配合研究性學習的順利進行。隨著新課程改革的深入，與之密切相配合的圖書館的建設和發(fā)展也會同步發(fā)展。

參考文獻

[1]馮靜儀.中學圖書館參與新課程資源建設與探索[J].圖書館論壇，2005（ 4）

[2]趙治宇.中學圖書館應對新課程改革策略初探[J].中小學圖書情報世界，2006（12）