中職《中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理》課程開發(fā)與建設(shè)研究

廖子泉

摘要：該文堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，基于工作過程開發(fā)原則，以中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)《中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理》課程開發(fā)與建設(shè)為研究內(nèi)容，對課程的總體目標(biāo)、具體目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程任務(wù)設(shè)置和實(shí)施、課程評價以及課程資源建設(shè)提出了新思路，促進(jìn)了課程內(nèi)容體系建設(shè)完善，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)與上崗零過度的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理；精品課程網(wǎng)站；課程開發(fā)

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）03-0135-02

1 研究背景及意義

我校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是廣西壯族自治區(qū)示范性專業(yè)，就業(yè)主要面向電子商務(wù)公司、網(wǎng)絡(luò)公司及機(jī)關(guān)企事業(yè)單位，培養(yǎng)掌握計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識、熟悉掌握網(wǎng)絡(luò)安裝、測試與管理以及網(wǎng)頁制作等信息技術(shù)，能夠從事計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安裝、維護(hù)等工作的，具備良好職業(yè)素質(zhì)的技能型人才。

《中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理》是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心課程，在二年級上學(xué)期開設(shè)，

以工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)為指導(dǎo)開發(fā)和實(shí)施，是幫助學(xué)生獲得計算機(jī)中級網(wǎng)絡(luò)管理員職業(yè)資格證書的重要課程，是形成中級網(wǎng)絡(luò)管理員職業(yè)能力的重要階段。

該課程主要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、實(shí)施、維護(hù)和管理網(wǎng)絡(luò)的職業(yè)能力，擔(dān)負(fù)著幫助畢業(yè)生在未來職業(yè)生涯中從網(wǎng)絡(luò)管理員向更高層次的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師或主管等崗位遷移的重任。課程的開發(fā)和實(shí)施對提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升畢業(yè)生就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量具有重要意義。

2研究的目標(biāo)

2.1 總體目標(biāo)

開發(fā)與建設(shè)適應(yīng)中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的《中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理》的課程體系，通過課程的教學(xué)內(nèi)容制定與改革，開發(fā)一系列課程相關(guān)的資源材料，并通過精品課程網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，培養(yǎng)和提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，完成從“學(xué)生——準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)管理員”這兩大角色的轉(zhuǎn)變，最大程度地滿足用人單位對中職計算機(jī)人才的技能需要。

2.2 具體目標(biāo)

1）在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上完成資料收集，形成課程定位、實(shí)訓(xùn)大綱、整體設(shè)計、單元設(shè)計、電子教案、PPT教學(xué)課件、習(xí)題庫、教學(xué)參考資料等一系列教學(xué)資源；

2）按照教學(xué)設(shè)計思路，模擬現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，錄制課程錄像，研發(fā)出針對性強(qiáng)、具備操作性的具有中職特色的校本實(shí)訓(xùn)電子教材和實(shí)訓(xùn)電子指導(dǎo)書；

3）開發(fā)精品課程網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)課程資源的共享，給教師和學(xué)生帶來教與學(xué)的便利。

3 研究的主要內(nèi)容

3.1 制定課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱

1）課程任務(wù)

課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建的基礎(chǔ)知識、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器的構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計與管理維護(hù)知識等。讓學(xué)生能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的需求正確完成常見網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃；能初步根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程的有關(guān)規(guī)定正確完成常見網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與組建實(shí)施；能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的需求正確選擇網(wǎng)絡(luò)軟件、硬件設(shè)備的選型和掌握常用軟件及網(wǎng)絡(luò)管理命令進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)性能測試以及網(wǎng)絡(luò)故障的診斷、排除。

2）設(shè)計思路

以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，在行業(yè)專家的指導(dǎo)下，對專門化方向所涵蓋的崗位進(jìn)行任務(wù)與職業(yè)能力分析，以實(shí)際工作任務(wù)為引領(lǐng)，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，將課程知識體系整合為項(xiàng)目教學(xué)模塊，在教學(xué)過程中注意體現(xiàn)學(xué)生設(shè)計和動手能力培養(yǎng)的循序漸進(jìn)性。在教學(xué)內(nèi)容和方法上貫徹“技能培養(yǎng)為主，知識夠用為度”的教學(xué)思想，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高崗位實(shí)踐能力和適應(yīng)能力。采用理論教學(xué)+實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)+行業(yè)實(shí)踐3層遞進(jìn)相結(jié)合的模式來提高教學(xué)質(zhì)量，從而培育學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)管理員的基本職業(yè)能力。

3）典型工作任務(wù)描述

中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理的主要工作內(nèi)容包括安裝簡單的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、配置Windows 2003 Server操作系統(tǒng)、常見網(wǎng)絡(luò)故障的排除、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境維護(hù)、硬件設(shè)備管理等。

學(xué)習(xí)任務(wù)分為六個部分：包括小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、中型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、Internet接入、無線局域網(wǎng)構(gòu)建、多園區(qū)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、安全校園網(wǎng)構(gòu)建。內(nèi)容涵蓋了組建SOHO型網(wǎng)絡(luò)、構(gòu)建辦公網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的搭建、多辦公區(qū)之間的網(wǎng)絡(luò)連接、部門間網(wǎng)絡(luò)的安全隔離、全網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通、校園網(wǎng)接入Internet、代理服務(wù)器接入技術(shù)、安裝無線網(wǎng)卡、安裝家庭無線網(wǎng)絡(luò)、安裝校園無線網(wǎng)絡(luò)、動態(tài)路由實(shí)現(xiàn)區(qū)域網(wǎng)的連通、OSPF路由實(shí)現(xiàn)區(qū)域網(wǎng)連通、安裝殺毒軟件、保障網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全、保障網(wǎng)絡(luò)區(qū)域安全、提高整個網(wǎng)絡(luò)的安全等。

完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，要求學(xué)生能安裝網(wǎng)卡和配置IP網(wǎng)絡(luò)地址；能測試家庭網(wǎng)絡(luò)連通性；能調(diào)試和管理網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)；能調(diào)試、排除交換機(jī)局域網(wǎng)出現(xiàn)的問題；能共享網(wǎng)絡(luò)資源；能在網(wǎng)絡(luò)中搭建FTP服務(wù)器和在網(wǎng)絡(luò)中安裝網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)；能使用交換機(jī)級聯(lián)技術(shù)和配置交換機(jī)鏈路聚合技術(shù)；能配置交換機(jī)的冗余鏈路；能在交換機(jī)上劃分VLAN；能跨交換機(jī)實(shí)現(xiàn)VLAN通信；能配置管理三層交換機(jī)，能實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)互通；能使用路由器的基本配置技術(shù)；能使用企業(yè)網(wǎng)和校園網(wǎng)專線接入技術(shù)和配置代理服務(wù)器技術(shù)；能正確安裝和調(diào)試無線網(wǎng)卡；能搜索無線網(wǎng)絡(luò)信號；能安裝和配置無線對等網(wǎng)絡(luò)；能配置和管理無線AP；能安裝Infrastructure無線模式網(wǎng)絡(luò)；能在網(wǎng)絡(luò)中終端設(shè)備上安裝殺毒軟件；能學(xué)習(xí)配置交換機(jī)端口的安全和配置交換機(jī)端口安全地址的綁定；能配置標(biāo)準(zhǔn)的ACL技術(shù)和配置擴(kuò)展的ACL技術(shù)等。

4）實(shí)施辦法

（1）學(xué)習(xí)組織形式

教學(xué)環(huán)境在一體化電腦機(jī)房中進(jìn)行，課程設(shè)置在第三學(xué)期，每周4節(jié)，共17周，合計68個課時，在排課中，采取2節(jié)連堂（2+2）的形式。教學(xué)實(shí)施過程中，主要以小組合作和個人獨(dú)立學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，并應(yīng)向?qū)W生提供相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)視頻、素材庫、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等學(xué)習(xí)資料。

（2）主要教學(xué)方法

結(jié)合專業(yè)特色及中職學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)模式采用行動導(dǎo)向型教學(xué)法，如角色扮演法、項(xiàng)目教學(xué)法等等。以“行動導(dǎo)向驅(qū)動”為主要形式，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，注重對學(xué)生分析問題，解決問題能力的培養(yǎng)，從完成某一方面的“任務(wù)”著手，通過引導(dǎo)學(xué)生完成“任務(wù)”，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生接受知識的過程看，知識來源于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到感性認(rèn)識，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐才能上升到理性認(rèn)識，并回到實(shí)踐中去。

5）教學(xué)評價

學(xué)生的評價主要從三個方面進(jìn)行。其中，學(xué)生提交作品（項(xiàng)目）的評價得分，由教師評定、學(xué)生自評或教師評定、學(xué)生自評、小組互評組成，教師的評定從學(xué)生操作步驟和方法是否符合職業(yè)要求規(guī)范、是否能進(jìn)行簡單的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與調(diào)試、是否符合客戶的需求及完成度等方面進(jìn)行評價；學(xué)生自評從掌握的技能、自我滿意度等方面進(jìn)行評價；小組互評從是否按要求排除網(wǎng)絡(luò)故障、是否與隊(duì)友進(jìn)行有效溝通與合作以及對小組的貢獻(xiàn)等方面進(jìn)行評價。

3.2 制作多媒體資料：電子教材、電子課件、電子教案

教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)著職業(yè)教育和科學(xué)研究的發(fā)展水平，也直接影響中職教育教學(xué)的質(zhì)量。鑒于市面上中職教材種類繁多，以及與學(xué)生及教學(xué)條件不切合實(shí)際的情況，可邀請企業(yè)行業(yè)專家聯(lián)合我校專業(yè)骨干教師一起編寫教材。

根據(jù)銳捷廠商提供的學(xué)習(xí)材料和技術(shù)文件，針對本課程進(jìn)行了電子課件的制作和修改，共分為6個單元，每個單元設(shè)計了實(shí)踐案例和演示文稿。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，以強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為目的制作電子教案。內(nèi)容主要包括客戶進(jìn)行雙機(jī)互聯(lián)設(shè)置，并進(jìn)行文件或打印共享設(shè)置 ；利用二層和三層交換機(jī)為客戶構(gòu)建小型、中型局域網(wǎng)；利用路由器為客戶接入Internet、組建多園區(qū)網(wǎng)絡(luò)、保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。

3.3 制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，建設(shè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境

課程制作教師實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書及學(xué)生實(shí)訓(xùn)手冊。建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境：

3.4 制作其他多媒體資源

課程內(nèi)容體系的完善需要更多教學(xué)資源的支撐，包括制作課程錄像和教學(xué)動畫，制作案例庫、行業(yè)資料庫、銳捷廠商配置文件、在線測試題，搭建精品課程網(wǎng)站等。

4 項(xiàng)目研究主要結(jié)論與觀點(diǎn)

針對課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)大綱、教學(xué)資源等建設(shè)目標(biāo)，通過建立電子教材、課件、錄像、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、測試題，加強(qiáng)和提升任課教師的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目課程教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)專業(yè)能力進(jìn)行強(qiáng)化與訓(xùn)練，從內(nèi)容到課程，從課程到活動，從途徑到形式、方法，構(gòu)建科學(xué)的中職生計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精品課程體系，使學(xué)校教學(xué)改革工作更上一個臺階。同時，著力構(gòu)建與提升課程改革這一目標(biāo)與學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、市級和區(qū)級學(xué)生企業(yè)網(wǎng)競賽相適應(yīng)，是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)獲得可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措。

1）理論聯(lián)系實(shí)際。原有市面上的教材無法滿足我校實(shí)際情況，為此我專業(yè)組織專業(yè)帶頭人、及骨干教師與相關(guān)企業(yè)專家合作編寫“工學(xué)結(jié)合”校本教材。

2）教學(xué)手段先進(jìn)。課程中涉及重要的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搭建采用銳捷廠商設(shè)備進(jìn)行演示和實(shí)操，極大地方便了學(xué)生的理解和掌握。

3）內(nèi)容與時俱進(jìn)。在教學(xué)過程中適當(dāng)增加了有關(guān)解決硬件和網(wǎng)絡(luò)故障的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、查找對策、解決問題能力。

5 今后研究設(shè)想

1）加強(qiáng)“師資”培養(yǎng)。鼓勵教師推廣新教材、教法的同時進(jìn)行大規(guī)模針對性強(qiáng)的專業(yè)訓(xùn)練；在有條件的情況下，鼓勵出省、出國培訓(xùn)，開闊教師視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。在學(xué)科培訓(xùn)的同時，注重教育管理方面的培訓(xùn)；將知識培訓(xùn)與技能培訓(xùn)相結(jié)合，讓教師與行業(yè)培訓(xùn)專家進(jìn)行面對面的交流和探討。

2）注重實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目更新。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)間的聯(lián)系，并以此為切入點(diǎn)，更新網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目內(nèi)容來完成中職教育人才培養(yǎng)與市場和就業(yè)需求之間的有效銜接。

3）加大成果宣傳力度。將課程資源網(wǎng)站擴(kuò)大推廣區(qū)域，充分發(fā)揮項(xiàng)目的輻射、帶動和示范作用。

4）研究微課教學(xué)需求。制作微課視頻豐富中職生學(xué)習(xí)的方法與途徑，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。

參考文獻(xiàn)：

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