建筑工程檔案課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐

單明薈

(遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)　110122)

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建筑工程檔案課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐

單明薈

(遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110122)

摘要:結(jié)合高等職業(yè)學(xué)校建筑工程檔案課程的基本情況，制定了《建筑工程技術(shù)資料管理》課程的改革方案，分析了該課程的改革效果，并對(duì)建筑工程檔案課程的改革進(jìn)行了反思，總結(jié)了一些課程改革經(jīng)驗(yàn)，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:課程改革，檔案管理，建筑工程

0　引言

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國(guó)發(fā)［2014］19 號(hào))，指出為貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，引導(dǎo)高等職業(yè)學(xué)?？茖W(xué)合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，促進(jìn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要更加吻合，突出職業(yè)需求導(dǎo)向，強(qiáng)化實(shí)踐能力水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。

建筑工程檔案課程改革，基于課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與實(shí)際工程對(duì)接，使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)能夠編制建筑工程檔案，同時(shí)具備檔案員這個(gè)工作崗位的職業(yè)能力。

1　建筑工程檔案課程基本情況

建筑工程檔案《建筑工程技術(shù)資料管理》是工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修職業(yè)能力核心課。該課程主要是培養(yǎng)施工單位從事檔案員崗位的工作人員，并為后續(xù)發(fā)展考取檔案員資格儲(chǔ)備必要的職業(yè)技能。本課程的學(xué)習(xí)需要一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，前期課程有《工建筑材料》《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》《計(jì)量計(jì)價(jià)》《施工技術(shù)》等，通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生今后能夠從事檔案員工作，具有施工技術(shù)資料編制方面的基本職業(yè)能力，本課程涉及崗位為檔案員。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以每一章節(jié)按順序安排教學(xué)，理論知識(shí)偏重，實(shí)踐的操作環(huán)節(jié)較少，理論與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及全方面掌握這門(mén)課程專(zhuān)業(yè)技能的能動(dòng)性受阻。而且影響學(xué)生在學(xué)習(xí)技能時(shí)的創(chuàng)新意識(shí)和研究能力的發(fā)展。因而有學(xué)生在上崗實(shí)習(xí)期間覺(jué)得在校所學(xué)課程與實(shí)際脫節(jié)，有迷茫期，不自信。針對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)工程資料管理課程進(jìn)行課程改革研究與實(shí)踐，采用新的教學(xué)手段與方法。

2　建筑工程技術(shù)資料管理課程改革方案

建筑工程技術(shù)資料管理課程改革方案從該課程的整體設(shè)計(jì)思路、如何組織課題內(nèi)容的開(kāi)展、項(xiàng)目任務(wù)的劃分、教學(xué)方法的創(chuàng)新和選取、考核體系的建立等方面都進(jìn)行了重復(fù)的研究和探索，形成較系統(tǒng)的課程體系。

2．1項(xiàng)目的選取

在選擇項(xiàng)目的過(guò)程中，結(jié)合工程實(shí)際，考慮到學(xué)生以后實(shí)際接觸的常見(jiàn)的建筑結(jié)構(gòu)類(lèi)型，本著研究項(xiàng)目結(jié)構(gòu)典型、多樣化，編制文件內(nèi)容由易到難、循環(huán)遞進(jìn)的原則，選取中辰小區(qū)磚混結(jié)構(gòu)多層住宅施工檔案編制、恒大城框架結(jié)構(gòu)高層施工檔案編制、家樂(lè)?？蚣艚Y(jié)構(gòu)商場(chǎng)施工檔案編制，形成的三個(gè)實(shí)際項(xiàng)目，對(duì)應(yīng)完成的三個(gè)實(shí)際項(xiàng)目的施工檔案資料的編制。改革前后內(nèi)容對(duì)比見(jiàn)表1，表2。

表1　課改前課程內(nèi)容

表2　課改后課程內(nèi)容

2．2項(xiàng)目任務(wù)的劃分與設(shè)計(jì)

項(xiàng)目中任務(wù)的劃分是根據(jù)遼寧省歸檔規(guī)范中文件的性質(zhì)劃分四類(lèi)文件，每個(gè)項(xiàng)目劃分的4個(gè)任務(wù)分別為編制工程施工管理資料、編制工程質(zhì)量控制資料、編制工程質(zhì)量驗(yàn)收資料、編制工程安全和功能檢驗(yàn)資料。項(xiàng)目化改革后的課程共設(shè)置了3個(gè)項(xiàng)目，12個(gè)任務(wù)，35個(gè)子任務(wù)，以項(xiàng)目1中辰小區(qū)磚混結(jié)構(gòu)多層住宅施工檔案編制為例，如表3所示。將課程知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際工作內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行重組，將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變成以工作任務(wù)為核心，教學(xué)中基于項(xiàng)目的工作過(guò)程，給學(xué)生布置相對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)。完成任務(wù)所需基本知識(shí)由教師采用提前布置任務(wù)、教授重點(diǎn)、啟發(fā)引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組討論、小組互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)等方式方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用相關(guān)教材、學(xué)校圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)信息資源及指定參考資料，獨(dú)立完成工作任務(wù)。

2．3一節(jié)課展示

以項(xiàng)目1:中辰小區(qū)磚混結(jié)構(gòu)多層住宅樓施工檔案編制中任務(wù)2:編制質(zhì)量控制資料為例，任務(wù)2劃分4個(gè)子任務(wù)，要求學(xué)生會(huì)填寫(xiě)圖紙會(huì)審、設(shè)計(jì)變更、洽商記錄、隱蔽工程驗(yàn)收記錄、質(zhì)量事故處理記錄等。

2．4教學(xué)實(shí)施過(guò)程

教學(xué)方法采取項(xiàng)目教學(xué)法，模擬完成真實(shí)項(xiàng)目完成學(xué)習(xí)，采取教師引導(dǎo)學(xué)生研究工作任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成工作任務(wù)方法。

具體做法:第一步學(xué)生分組，組織學(xué)生分成6人一個(gè)小組，并確定組長(zhǎng);第二步教師布置工作任務(wù);第三步學(xué)生研究工作任務(wù)，教師引導(dǎo)學(xué)生研究完成工作任務(wù)需要的知識(shí)、技能，做好完成工作任務(wù)的準(zhǔn)備工作;第四步學(xué)生完成工作任務(wù)，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生完成工作任務(wù);第五步學(xué)生小組之間互評(píng);第六步教師總結(jié)評(píng)價(jià);第七步布置下次課程準(zhǔn)備的內(nèi)容。

2．5考核方案設(shè)計(jì)

考核目的:注重學(xué)生施工資料編制整理的能力提高，有利于了解學(xué)生掌握施工資料搜集編制整理的情況，同時(shí)增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于老師根據(jù)學(xué)生考核結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

表3　項(xiàng)目1中辰小區(qū)(磚混結(jié)構(gòu)多層住宅)施工檔案編制

考核原則:注重學(xué)生能力考核，評(píng)價(jià)模式過(guò)程考核與期末考試相結(jié)合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。考核方案:過(guò)程考核60%+期末考試40%=100分。過(guò)程考核主要考核施工檔案編制。施工檔案編制成績(jī)=中辰小區(qū)項(xiàng)目施工文件編制成績(jī)×20%+恒大城項(xiàng)目施工文件編制成績(jī)×20%+家樂(lè)福超市項(xiàng)目施工文件編制成績(jī)× 20%。過(guò)程考核分?jǐn)?shù)成績(jī)=教師評(píng)價(jià)(60%)+小組評(píng)價(jià)(40%)，過(guò)程考核標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表4。

表4　過(guò)程考核標(biāo)準(zhǔn)表

3　建筑工程檔案管理課程改革效果

以項(xiàng)目劃分為導(dǎo)向，任務(wù)完成為載體的課程改革實(shí)踐教學(xué)后，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)解決任務(wù)的成就感充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;學(xué)生分組，討論互評(píng)，激發(fā)了學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)合作的精神。課程的設(shè)計(jì)基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際。從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生專(zhuān)心精神、實(shí)踐能力，改革后能夠扎實(shí)的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)并形成長(zhǎng)期記憶。

4　建筑工程檔案管理課程改革反思

首先，在課程改革中，對(duì)教師的要求更高了，教師成為新課程資源的開(kāi)發(fā)者，倡導(dǎo)民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程理念，教師在課程的準(zhǔn)備上要非常充分，讓多樣性的知識(shí)成為學(xué)生進(jìn)步認(rèn)知能力的途徑，讓學(xué)生能從自己所處的四周社會(huì)中學(xué)習(xí)到更多的東西，使學(xué)生成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，同時(shí)也需要教師不斷更新業(yè)務(wù)水平，才能滿(mǎn)足學(xué)生需要。其次，改革后更加注重學(xué)生參與項(xiàng)目的過(guò)程，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，誠(chéng)實(shí)、守信、善于溝通與合作的自我管理與約束的能力，使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平都有了提高。

5　結(jié)語(yǔ)

建筑工程檔案管理課程改革的目的是使學(xué)生掌握這門(mén)技能，在工作后更好的適應(yīng)檔案員這一崗位，實(shí)踐證明，課程改革實(shí)踐取得了一定的效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)促進(jìn)了教師的快速進(jìn)步，但在應(yīng)用中也存在一些問(wèn)題，需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中逐步改進(jìn)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)和崗位需求的技能型人才。

參考文獻(xiàn):

［1］赫潞．高職施工組織設(shè)計(jì)課程改革的探索與實(shí)踐［J］．職業(yè)技術(shù)，2015(9):17-19．

［2］丁舒媚，唐杰．建筑施工組織課程項(xiàng)目化教學(xué)改革探索［J］．河南建材，2013(4):196-198．

The exploration and practice of teaching reform of construction engineering archives course

Shan Minghui
(Liaoning Urban Construction Vocational and Technical College，Shenyang 110122，China)

Abstract:Combining with the basic situation of construction engineering archives courses of higher vocational school，this paper formulated the reform scheme of Construction Engineering Technology Data Management curriculum，analyzed the reform effect of the course，and reflected the construction engineering archives course reform，summarized some course reform experience，improved the teaching efficiency and quality．

Key words:curriculum reform，archives management，construction engineering

作者簡(jiǎn)介:單明薈(1983-)，女，工程碩士，講師

收稿日期:2015-10-28

文章編號(hào):1009-6825(2016)01-0251-03

中圖分類(lèi)號(hào):G642．0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A