同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，開啟鄉(xiāng)村孩子智慧之門

陳增濤

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同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，開啟鄉(xiāng)村孩子智慧之門

陳增濤

三年前的一個(gè)深秋，我到村小調(diào)研，在與教師座談時(shí)，不少老師訴說了農(nóng)村教育的困境：專業(yè)教師缺乏、師資不均衡、留守兒童難管……聽著，聽著，我的心如校園簌簌飛落的桐樹殘葉，沉浸在農(nóng)村教育的現(xiàn)實(shí)之困中。

“泰安教育云平臺(tái)”的建成，讓我找到了破解這一難題的金鑰匙：開發(fā)基于云平臺(tái)的同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，匯聚市內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源。

成立學(xué)校發(fā)展共同體

我們首先成立了“鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源開發(fā)中心”，遴選了10名技術(shù)骨干組建起“技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)”，挑選教學(xué)骨干成立了“學(xué)科資源研發(fā)團(tuán)隊(duì)”，按照“集中開發(fā)，分散建設(shè)”的思路，開發(fā)學(xué)科任務(wù)單、微視頻等教學(xué)資源。2014年，肥城市教育局以五所市直小學(xué)為領(lǐng)銜學(xué)校，分別搭配三所鎮(zhèn)街學(xué)校，成立了五大市級(jí)發(fā)展共同體，搭建了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共建共享、協(xié)同發(fā)展的新平臺(tái)。

精選研發(fā)工具

“工欲善其事，必先利其器”，開發(fā)資源必須精選技術(shù)工具，我們將研發(fā)工具分為三個(gè)層級(jí)：一級(jí)為PPT制作、錄屏軟件的使用、攝像機(jī)和數(shù)碼筆的使用；二級(jí)為音視頻轉(zhuǎn)換處理軟件的使用；三級(jí)為動(dòng)畫設(shè)計(jì)與處理軟件的使用。為了充分發(fā)揮這些工具的功能，技術(shù)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)骨干教師進(jìn)行“影子培訓(xùn)”和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，采取結(jié)對(duì)幫扶、示范引領(lǐng)等措施，提高團(tuán)隊(duì)成員的技術(shù)水平。

陳增濤

搭建共建共享平臺(tái)

有了資源，在哪里呈現(xiàn)？我主動(dòng)請(qǐng)纓，帶領(lǐng)技術(shù)人員協(xié)作攻關(guān)，建成了肥城小學(xué)“同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，搭建了覆蓋所有年級(jí)、學(xué)科的學(xué)習(xí)資源共享平臺(tái)。設(shè)置有：各年級(jí)各學(xué)科同步微視頻、同步自主任務(wù)單、優(yōu)秀教師在線、同步檢測(cè)等板塊。適合PC機(jī)、手機(jī)、平板電腦瀏覽，實(shí)現(xiàn)了全年級(jí)、全時(shí)空、多手段的訪問。

制定保障是關(guān)鍵

不勤于始，將悔于終。為確保資源的質(zhì)量，我們制訂了三級(jí)審核制度：學(xué)校審核、共同體審核、市教研室審核。開展優(yōu)質(zhì)資源評(píng)選活動(dòng)，根據(jù)網(wǎng)站評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)，每月組織一次評(píng)比活動(dòng)，實(shí)施“淘汰更新”制，始終讓最優(yōu)資源置頂。學(xué)生是資源體驗(yàn)者，每月開展“最佳微視頻”、“最佳任務(wù)單”評(píng)選活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行篩選。家長(zhǎng)是學(xué)生資源應(yīng)用的監(jiān)督者，我們開設(shè)了“云端家長(zhǎng)會(huì)客廳”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)定期反饋，提出建設(shè)性意見。根據(jù)反饋意見，及時(shí)調(diào)整資源研發(fā)方向，最大化地提高資源質(zhì)量和使用率。

（陳增濤/山東省肥城市汶陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)教研室主任）