小談初中美術(shù)教學(xué)中的德育教學(xué)

房清

【摘 要】隨著課程改革的不斷深入，德育課程觀念的變化更新，在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透以拓寬學(xué)校德育課程范圍成為眾多學(xué)者和一線教師研究和關(guān)注的焦點(diǎn)。任何一門課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程都包含著德育，在每一門課程教學(xué)中滲透德育都具有重要意義。同樣，初中美術(shù)學(xué)科也責(zé)無旁貸的承載著學(xué)校德育的重任。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)；課堂過程；德育滲透

在整個(gè)教育體系中，德育與美育是兩個(gè)不同的概念，但在教育實(shí)踐中，兩者之間具有緊密的一致性。因而，美術(shù)教學(xué)作為美育實(shí)施的主要形式，蘊(yùn)含著極其豐富的德育資源。美術(shù)教師應(yīng)有效利用課堂教學(xué)進(jìn)行德育滲透。

一、在美術(shù)欣賞課教學(xué)中的德育滲透

在研究美術(shù)史的過程中，欣賞是一個(gè)重要的過程。欣賞活動(dòng)首先是一種情感與認(rèn)識(shí)互相統(tǒng)一的精神活動(dòng)。學(xué)生需要有正確的審美觀，這是道德教育中的審美形成的內(nèi)容。因此，學(xué)習(xí)藝術(shù)欣賞的過程，是人類藝術(shù)能力的積累，更是人的一種藝術(shù)素養(yǎng)和審美素質(zhì)。這種美學(xué)審美能力的培養(yǎng)主要是通過使用正確審美意識(shí)來藝術(shù)欣賞的過程。比如在讓學(xué)生欣賞敦煌壁畫時(shí)，讓他們先了解歷史，了解敦煌是古代絲綢之路的必經(jīng)之地，而敦煌莫高窟則是世界上最大的畫廊，以及其在國際上的知名度。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的審美觀，欣賞無數(shù)的巧奪天工、光彩奪目的藝術(shù)品時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)古代無數(shù)能工巧匠的杰出創(chuàng)造。從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心和民族自豪感。在學(xué)習(xí)初中美術(shù)欣賞課時(shí)，我們也可以利用我們國家著名畫家的愛國故事和古今中外歷史名畫對學(xué)生展開愛國主義教育，如在介紹畫家故事時(shí)，可以向?qū)W生介紹他們不為功名利祿而改變心志的精神。

二、在美術(shù)造型課教學(xué)中的德育滲透

優(yōu)秀的作品需要作者用心靈去創(chuàng)作，從某種意義上講，真正優(yōu)秀的藝術(shù)作品，最可貴的地方是畫家純美和高尚的思想精髓，而在學(xué)校的美術(shù)教學(xué)里，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造作品，讓學(xué)生一邊創(chuàng)作，一邊感悟自己的心靈，在這整個(gè)過程中，學(xué)生們將通過自己的努力來使自己的繪畫水平不斷升高，直到積累到一定的程度，他們的繪畫水平就能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心，最重要的是，學(xué)生們在這些基本的培訓(xùn)過程中明白了這樣一個(gè)道理，那就是只有付出才能得到收獲，這非常有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、積極向上的美好品質(zhì)，同時(shí)也教育了學(xué)生做所有的事情都要堅(jiān)持不懈，不能半途而廢的道理。當(dāng)學(xué)生有一定的繪畫基礎(chǔ)后，開始著手臨摹一些優(yōu)秀的作品，起初只要求追求外形相似，有一定程度的積累后，可以要求學(xué)生通過臨摹的過程去得到一種思想上的升華。在這樣一個(gè)過程中，由于前面的幾個(gè)過程的積累，學(xué)生們漸漸明白了優(yōu)秀作品的思想精髓，而不是外在美麗的線條，這樣學(xué)生才能夠不斷地提高自己的思想境界以期創(chuàng)造出更好的作品來，這對于學(xué)生道德水平的提高以及內(nèi)在品質(zhì)的提升不失為一個(gè)絕好途徑。

三、在美術(shù)手工課教學(xué)中的德育滲透

在手工課教學(xué)中，由于有的學(xué)生家庭環(huán)境優(yōu)越，動(dòng)手能力差，對廢舊物資再利用更是困難，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)。在此，加入德育的內(nèi)容，從培養(yǎng)學(xué)生的艱苦樸素、勇于克服困難、耐心細(xì)致的思想出發(fā)，在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好思想品德的基礎(chǔ)之上，激發(fā)學(xué)生對于手工制作學(xué)習(xí)的興趣。工藝、設(shè)計(jì)、制作是美術(shù)課的實(shí)踐課程之中相對來說比較復(fù)雜的事情。往往幾塊碎布、一些彩紙、舊的掛歷、塑料瓶等等，在通過精心的設(shè)計(jì)、靈巧的制作，就能變成一件件較為精美的藝術(shù)品。通過具體的實(shí)踐訓(xùn)練，就能使學(xué)生明白如何變廢為寶、變廢為美；同時(shí)還能有效利用廢物；也可以凈化空氣、美化環(huán)境；一舉數(shù)得。而且還可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，盡可能地發(fā)揮他們無盡的想象力和創(chuàng)造力，也巧妙地將環(huán)境教育滲透其中。

四、在美術(shù)課的課外活動(dòng)中滲透德育教育

德育的實(shí)質(zhì)還是在于實(shí)踐，積極開展各種各樣美術(shù)課外教學(xué)活動(dòng)，把審美教育和道德教育，道德教育和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，使學(xué)生在積極參與活動(dòng)的過程中，受到啟發(fā)和教育，真正將道德教育與實(shí)踐相融合，做到寓教于樂，使學(xué)生能夠健康成長。美術(shù)課程中的課外活動(dòng)是形式多樣的，比如：組織學(xué)生們外出參觀各種展覽，去大自然中寫生，野外實(shí)地考察等等。在學(xué)校組織春游時(shí)，可以布置學(xué)生們觀察自然，在自然中尋找春天的蹤跡，這樣學(xué)生在游覽祖國大好河山的同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)大自然的美景，體驗(yàn)自然之美。通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的熱情，增強(qiáng)學(xué)生們保護(hù)大自然、治理山河的意識(shí)，也可以讓學(xué)生從不同的角度作畫，借以表達(dá)他們對大自然純真的喜愛。還有就是通過讓學(xué)生們每周參加學(xué)校升旗活動(dòng)，觀察學(xué)校升旗儀式，再結(jié)合圖片、視頻中升旗的場景，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，暢所欲言：當(dāng)我們國家的運(yùn)動(dòng)員在國際賽事中獲獎(jiǎng)時(shí)，體育賽場上升起的五星紅旗；當(dāng)我們國家的科學(xué)家登上南極的最高峰之后，山頂上升起的五星紅旗；當(dāng)我們國家的宇航員登上外星后，插上的五星紅旗……通過對這些討論的畫面的創(chuàng)作，學(xué)生們表達(dá)出了自己對祖國的熱愛，并將自己與祖國連成一個(gè)整體，立志成才，為祖國的榮耀而努力。

在學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)德育的滲透，進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生們高水平的審美情趣和良好的道德品質(zhì)，進(jìn)一步地推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生在成長過程中得到全面發(fā)展。新的時(shí)代需要新的施教者，也需要新的受教者，在課堂教學(xué)過程中始終貫穿德育滲透，真正做到教書育人，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。在新課程改革中更是明確地提出了這一點(diǎn)，只有在日常的教學(xué)中加以潛移默化的滲透，學(xué)生才能提高道德修養(yǎng)，真正成為對社會(huì)有用的建設(shè)者。