實(shí)施高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑

楊劍

【摘 要】高中化學(xué)是高中重點(diǎn)學(xué)科之一，學(xué)好化學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生的知識(shí)積累和日常生活都有重要的意義。為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式中存在的弱點(diǎn)，國(guó)內(nèi)外許多高校都引入了生活化教學(xué)方式，將化學(xué)知識(shí)的教學(xué)融入生活，利用生活知識(shí)提高教學(xué)趣味性。高中化學(xué)生活化教學(xué)的推進(jìn)需要掌握一定的教學(xué)技巧，通過(guò)有效的方法逐步將專(zhuān)業(yè)的化學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而推進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)效率的提高。本文總結(jié)了各大高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出實(shí)施高中化學(xué)生活化教學(xué)的幾條有效途徑以供教學(xué)工作者參考。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；生活化教學(xué)；實(shí)施途徑

生活是藝術(shù)、文化和科學(xué)的縮影，在日常生活中一些常見(jiàn)的現(xiàn)象背后都可能隱藏一些科學(xué)知識(shí)。高中化學(xué)作為一門(mén)理科科目，有許多較為簡(jiǎn)單的原理在生活中都有所體現(xiàn)和應(yīng)用。如果能夠讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象并進(jìn)行主動(dòng)地探究，那么會(huì)對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)非常大的幫助。同時(shí)在課堂教學(xué)中適當(dāng)結(jié)合生活現(xiàn)象進(jìn)行講解，既可以降低學(xué)生理解的難度，又可以提高教學(xué)趣味性，這正是開(kāi)展高中化學(xué)生活化教學(xué)的目的。通過(guò)有效的措施逐步推進(jìn)教學(xué)生活化，提高教學(xué)效率。

1.將生活實(shí)例作為課程引入

在課堂教學(xué)中，一堂課程的引入是非常關(guān)鍵的，一個(gè)良好的開(kāi)端可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在后續(xù)的幾十分鐘里保持較好的注意力集中的狀態(tài)。同時(shí)，課程引入也是對(duì)該堂課程內(nèi)容的一個(gè)精煉的概括、提示，學(xué)生可以從中知道接下來(lái)要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。為了促進(jìn)高中化學(xué)生活化教學(xué)，在課堂教學(xué)的開(kāi)始，教師就可以用一兩句話(huà)提到學(xué)生常見(jiàn)的生活現(xiàn)象或者近期發(fā)生的一些新聞事件，通過(guò)其中蘊(yùn)含的與本堂課程有關(guān)的一些知識(shí)來(lái)順利引入該堂課程的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“鹽”的化學(xué)知識(shí)章節(jié)時(shí)，可以通過(guò)鹽在實(shí)際生活中的應(yīng)用來(lái)引入：2015年冬季，受到寒潮影響，我國(guó)大部分地區(qū)都出現(xiàn)了降雪甚至強(qiáng)降雪，為了保持交通的通暢，許多人用除雪劑或者鹽來(lái)融化路面積雪。為什么鹽可以用于路面積雪的處理呢？這就與鹽的一些化學(xué)性質(zhì)有關(guān)。老師可以通過(guò)這樣的例子來(lái)引入課程的內(nèi)容，這些實(shí)例也許是學(xué)生們都知道的一些生活知識(shí)，但是卻很少有人真正去深入研究這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，通過(guò)這樣的引入，能夠較好地勾起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生集中注意力在接下來(lái)的教學(xué)中尋找答案，自然可以改善課堂教學(xué)的效果。

2.用生活現(xiàn)象幫助理解

高中化學(xué)相比于初中化學(xué)有了更加深入的概念理解和專(zhuān)業(yè)的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很多除此接觸的化學(xué)概念或者原理是較為陌生的，如果老師只是照本宣科，讓學(xué)生強(qiáng)背強(qiáng)記，學(xué)生看似學(xué)到了知識(shí)，實(shí)際上卻完全不理解也不會(huì)運(yùn)用，這會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在這種情況下，老師可以將一些生活中與這些知識(shí)有關(guān)的現(xiàn)象提出來(lái)，讓學(xué)生明白這些化學(xué)知識(shí)或者原理并不是完全無(wú)法理解的，只要掌握了原理，就可以將其融會(huì)貫通。比如說(shuō)，在高中化學(xué)中，氧化還原反應(yīng)是一個(gè)知識(shí)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，老師只解釋離子在反應(yīng)中發(fā)生的各種變化是有些抽象的，因?yàn)閷W(xué)生并不具備這方面的觀察經(jīng)驗(yàn)，而用一些生活中常見(jiàn)的氧化現(xiàn)象就可以幫助學(xué)生理解。例如生活中偶爾會(huì)使用“84消毒劑”對(duì)衣物進(jìn)行消毒、漂白，漂白的過(guò)程中衣服逐漸變白，水卻可能發(fā)黃，并且經(jīng)過(guò)這樣處理的衣物在一段時(shí)間之后也會(huì)容易發(fā)黃。這是一個(gè)生活中較為常見(jiàn)的氧化現(xiàn)象，探究其背后的化學(xué)原理，是因?yàn)樵谒|(zhì)一般的情況下，水中含有較多的二價(jià)鐵離子，與漂白劑反應(yīng)容易被氧化成三價(jià)鐵離子，使水變色；同時(shí)漂白劑的一些成分可能殘留在衣物上，在長(zhǎng)期接觸到空氣后，也極有可能被氧化導(dǎo)致衣物發(fā)黃。學(xué)生通過(guò)這樣一個(gè)生活實(shí)例的講解，可以更加直觀地理解氧化反應(yīng)的概念，并且可以簡(jiǎn)單地對(duì)原理進(jìn)行分析，寫(xiě)出這個(gè)生活現(xiàn)象中存在的化學(xué)反應(yīng)式。通過(guò)這種利用生活現(xiàn)象幫助學(xué)生理解的方式，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科應(yīng)用的分析和理解，幫助學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象理解本質(zhì)，提高對(duì)枯燥的化學(xué)概念的理解能力。

3.習(xí)題練習(xí)回歸生活

在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，習(xí)題的練習(xí)是必不可少的，可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也能加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。但是一些常見(jiàn)的題型對(duì)于許多高中學(xué)生來(lái)說(shuō)都是缺乏吸引力的，而且一些習(xí)題題目對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是大而空的，學(xué)生只是按照規(guī)律做題，無(wú)法理解這樣的化學(xué)應(yīng)用于自己的生活有怎樣的聯(lián)系，這會(huì)極大地影響學(xué)生的練習(xí)熱情。習(xí)題的練習(xí)是對(duì)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用的練習(xí)，因此更應(yīng)該讓題目盡可能地回歸生活，盡量從生活現(xiàn)象或者學(xué)生熟知的一些工作中出題，會(huì)使學(xué)生更加直接地體會(huì)化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活工作中的應(yīng)用情況。除了這一類(lèi)的練習(xí)題目以外，老師可以結(jié)合當(dāng)前知識(shí)重點(diǎn)布置一些靈活性較大的題目，讓學(xué)生從生活中自己發(fā)現(xiàn)化學(xué)應(yīng)用。例如，老師可以出一道練習(xí)題目叫“請(qǐng)找出生活中發(fā)生的沉淀現(xiàn)象并分析化學(xué)原理”，這樣的題目靈活性大，學(xué)生可以自由地在生活中進(jìn)行觀察，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析能力，學(xué)生為了了解化學(xué)原理，就需要找資料，需要了解一些物質(zhì)的主要成分以及一些物質(zhì)間是否會(huì)發(fā)生某種化學(xué)反應(yīng)，這會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累帶來(lái)極大的幫助，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，積累化學(xué)知識(shí)應(yīng)用分析經(jīng)驗(yàn)。

4.利用生活資源培養(yǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新能力

推進(jìn)高中化學(xué)生活化教學(xué)不僅是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中豐富知識(shí)，更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何將自己學(xué)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，生活的舞臺(tái)為學(xué)生提供了更加廣闊的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，正是用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新能力的有效途徑。從簡(jiǎn)單的生活小知識(shí)舉例來(lái)說(shuō)，如何阻止土豆塊、蘋(píng)果塊等氧化變色呢？這需要想到這些東西變色的原理是因?yàn)榕c氧氣發(fā)生了反應(yīng)，那么只要隔絕氧氣就可以阻止這種反應(yīng)發(fā)生，例如將土豆塊浸泡在水中、將蘋(píng)果塊用保鮮膜包起來(lái)等都是可行的方法。這種生活小技巧看似簡(jiǎn)單，但也是對(duì)化學(xué)知識(shí)的一種靈活應(yīng)用。此外，學(xué)生也可以利用生活中各種資源進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)新，比如廚房中常見(jiàn)的醋、鹽等都是非常好的實(shí)驗(yàn)材料，同時(shí)也是較為安全的。學(xué)生通過(guò)利用生活中豐富的材料，可以大膽地進(jìn)行思考和創(chuàng)新，這對(duì)于學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力有非常大的幫助。在今后的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以將自己積累的一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)帶到課堂學(xué)習(xí)中，結(jié)合老師的指導(dǎo)，可以進(jìn)行更加深入和專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新研究，可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)研究和工作打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.結(jié)束語(yǔ)

科學(xué)知識(shí)來(lái)自于對(duì)生活現(xiàn)象的抽象和總結(jié)，同時(shí)科學(xué)知識(shí)的發(fā)展也可以服務(wù)于生活，改變生活狀態(tài)，知識(shí)的學(xué)習(xí)本就和日常生活是相互聯(lián)系的，創(chuàng)造高中化學(xué)生活化教學(xué)正是為了將課堂教學(xué)與生活現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生全方面的知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，有效提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率。學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的生活化教學(xué)教育，在今后的學(xué)習(xí)中，可以更加深入地理解有難度的化學(xué)概念，既能夠解決練習(xí)問(wèn)題還能夠積累更加豐富的解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，并且具有較強(qiáng)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用和創(chuàng)新能力，成為更加優(yōu)秀的綜合人才。此外，學(xué)生還會(huì)將這種精神帶到其他科目的學(xué)習(xí)中，全方面地加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累，成長(zhǎng)為更加符合新時(shí)代社會(huì)要求的高素質(zhì)綜合型人才，全面促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育的成果推進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

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