如何提高中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

摘要：興趣是最好的老師，它能使學(xué)生喜歡上一門課程，并能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)合筆者多年來的教學(xué)實踐，淺析如何提高中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：中職教育；語文；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G710文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2016）02-0058-02

收稿日期：2016-01-11

作者簡介：曾嬋（1981-），女，廣東省高州農(nóng)業(yè)學(xué)校語文教師，本科。（廣東 高州/525200）

興趣是最好的老師，它能使學(xué)生喜歡上一門課程，并能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，是每一位教師的首要任務(wù)。中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱指出：“語文是學(xué)生必修的主要文化課程之一，是具有基礎(chǔ)工具性質(zhì)的課程，它既是一門基礎(chǔ)課，也是一門工具課?！闭Z文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好各科知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，都具有重要作用。作為一名中職語文教師，筆者認(rèn)為可以從以下五方面提高中職生學(xué)習(xí)語文的興趣：

一、以教師的自身魅力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！痹诮虒W(xué)實踐中，教師就好像火車頭，學(xué)生就好比火車車廂，沒有動力強(qiáng)勁的火車頭帶動，火車車廂就跑不快。有魅力的教師，不但能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能影響學(xué)生精神世界，使學(xué)生在潛移默化中形成正確的的價值觀、人生觀。

（一）用人格魅力去感染學(xué)生

要讓學(xué)生喜歡一門功課，首先要讓學(xué)生喜歡你，教師要用個人人格魅力，去感染學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)為你不但是一位受人尊敬的師長，更是可以信賴的朋友。發(fā)揮教師個人魅力，對學(xué)生要真誠熱情、友善、富于同情心，樂于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動；對待自己要嚴(yán)格要求，要有進(jìn)取精神，自勵而不自大，自謙而不自卑；對待工作和事業(yè)，表現(xiàn)得認(rèn)真負(fù)責(zé)；在情緒上，保持樂觀開朗、振奮豁達(dá)的心境，與學(xué)生相處時能帶給學(xué)生歡樂和笑聲，令人精神舒暢。

（二）用淵博知識去吸引學(xué)生

教師要有扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。教師僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。俗話說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！苯處熯€應(yīng)具備多方面的愛好和才能，因為正在成長中的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣。這種好奇心加求知欲是學(xué)生發(fā)展智力的動力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺它。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，用淵博的知識去吸引學(xué)生。

二、以形式多樣的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)——導(dǎo)入，是整個教學(xué)過程的開端，是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵的一步。理想的導(dǎo)入是教師經(jīng)驗、學(xué)識、智慧和創(chuàng)造的結(jié)晶，它好比一把鑰匙，可以開啟學(xué)生的心扉，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣。課前的導(dǎo)入雖然只有短短的幾分鐘，但是所起的作用卻十分重要，下面筆者簡單介紹幾種常用的導(dǎo)入方法。

（一）運用音樂導(dǎo)入法預(yù)熱學(xué)生的情感

音樂導(dǎo)入法是指先讓學(xué)生聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生從音樂中感受到我們所要學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。例如在上老舍《我的母親》這一課時，先播放了一首龔月演唱的《母親》，歌曲將每個人帶入了對母親的回憶，引起我們對母親在日常生活中為我們所做的一切的美好回憶——母親對兒女的愛是無微不至的，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)老舍的《我的母親》，體會老舍的母親與自己的母親有什么相同和不同的地方，借此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種借助與課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的音樂導(dǎo)入，能讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍下對新課產(chǎn)生興趣，克服緊張心理，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）運用故事導(dǎo)入法“勾”起學(xué)生的興趣

故事導(dǎo)入法就是指將新講授的內(nèi)容融于形象生動的故事中，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法。例如在教學(xué)《電話交談》時可以這樣導(dǎo)入：在現(xiàn)代人際交往中，有一種工具日益成為人們溝通的橋梁，這就是電話，聊天談事情，約會交朋友，人們在享用電話所帶來的便捷的同時，卻發(fā)現(xiàn)煩惱隨之而來。通過打錯電話的故事，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就自然而然地被“勾”起來了。

（三）運用問題導(dǎo)入法調(diào)動學(xué)生的積極性

教師要巧設(shè)疑點，適時提出問題，提高學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)積極性。例如在教學(xué)《便條、單據(jù)》時，首先向?qū)W生提出兩個問題：

問題一：假設(shè)今天下午4點半你們社團(tuán)開會，可是你班有實訓(xùn)課，你無法參加會議，你該怎么辦呢？

問題二：假設(shè)本周末你班搞活動，需要向?qū)W校借一臺音響，你是負(fù)責(zé)人，你去借音響時該辦理哪些手續(xù)呢？

通過學(xué)生的回答可以明確問題一是要寫請假條，問題二是要寫借條，但是請假條和借條究竟應(yīng)該怎樣寫呢？在學(xué)生討論這個問題，發(fā)表針鋒相對的看法時，教師借勢導(dǎo)入：讓我們一起學(xué)習(xí)《便條、單據(jù)》的寫法。

除了以上三種導(dǎo)入方法之外，比較常用的還有情景導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法等，無論采取何種導(dǎo)入方法，都必須要結(jié)合教材實際和學(xué)生實際，以學(xué)生為主，因時而變，因勢而改，因文而生，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

如何提高中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

三、運用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要運用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個有聲有色的多變課堂，讓學(xué)生能在動人的旋律、生動的畫面中進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

（一）利用多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生的視覺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師采用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以令課堂上打嗑睡的學(xué)生在視覺上得到強(qiáng)烈的沖擊，從而刺激大腦，讓其在不知不覺地跟著教師的思路并能主動思考。例如在講授《我的空中樓閣》以及《離太陽最近的樹》時，教師可以用多媒體課件展示一幅幅令人心曠神怡的景色，讓學(xué)生在詩情畫意中接受美的熏陶，學(xué)生自然而然就進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

（二）借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣

中職語文課堂還可以借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過控制和調(diào)節(jié)，可放慢或重現(xiàn)情景，將事物的發(fā)展過程直觀呈現(xiàn)出來，使學(xué)生獲得動態(tài)連續(xù)的知識，這是傳統(tǒng)教學(xué)方法永遠(yuǎn)無法做到的。在中職語文課本中，有很多是富有故事性的課文，例如：《林黛玉進(jìn)賈府》一文是以林黛玉進(jìn)賈府這一事件為中心，以她進(jìn)賈府的第一天行蹤為線索，借助她的眼睛來描寫賈府的典型環(huán)境和眾多的人物。教師可以根據(jù)課本里的內(nèi)容，選擇林黛玉與外祖母、王熙鳳、賈寶玉等主要角色初次見面時的畫面進(jìn)行多媒體展示，使學(xué)生如臨其境，如見其人，如聞其聲，獲得生動、真實、親切的感受，引導(dǎo)學(xué)生透過多媒體認(rèn)真揣摩人物心理活動，熟記人物語言，再通過對人物描寫段落的誦讀，加深他們對紅樓夢人物、紅樓夢思想的了解，這樣便可以較為高效輕松地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這種通過多媒體把課文的情景在課堂上呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的的興趣，使其滿懷激情地“參與”教學(xué)。

四、以“角色扮演”的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文課堂的角色扮演即指讓學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上，通過扮演課文里的人物，模仿人物的外形、神情、語言等，形象地表現(xiàn)出的人物個性特點。在扮演的過程中，參演的學(xué)生能夠充分體驗人物的心理活動，通過表演加深自己對人物的理解以及對文本內(nèi)容的理解和認(rèn)知，做到準(zhǔn)確把握文本的中心思想，這對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)是非常有幫助的。例如，在教學(xué)《項鏈》這一課時，教師可以根據(jù)課本里的內(nèi)容，選擇瑪?shù)贍柕?、路瓦栽、佛來思?jié)夫人等主要角色，讓熟悉課文的學(xué)生進(jìn)行扮演，并認(rèn)真揣摩人物的心理活動，熟記人物語言，其余的旁白角色等可以找朗誦較好的學(xué)生擔(dān)任。在表演結(jié)束后，教師除了要讓其他學(xué)生投票選出角色塑造最成功的學(xué)生，并給予一定的獎勵；還要帶領(lǐng)學(xué)生再認(rèn)真領(lǐng)略一次文本內(nèi)容，特別是對人物語言描寫的段落的誦讀，加深學(xué)生人物的了解。這種通過角色扮演的教學(xué)形式，除了可以高效輕松地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

五、積極開辟語文的第二課堂，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

積極開辟語文的第二課堂，不但有利于發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，更加豐富其知識，開闊視野，增長才智。課外活動是語文第二課堂的很好形式，教師可以通過以下幾種方式開展課外活動：一是推薦有益讀物。教師平時注意收集既能豐富學(xué)生知識，又具有正能量的文章、雜志刊物，及時推薦給學(xué)生閱讀。所推薦的讀物要能引起學(xué)生興趣，不能是填鴨式的灌輸。二是指導(dǎo)學(xué)生課外寫作。提高寫作水平主要靠多寫多練，教師要多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外寫作，對學(xué)生寫的隨筆、散文、故事等多提出指導(dǎo)意見，對優(yōu)秀作品向雜志社推薦發(fā)表，激勵學(xué)生興趣。三是舉辦詩歌朗誦會、辯論會、演講比賽，優(yōu)秀影視作品欣賞等，有條件的還可以舉辦舞臺劇，使語文學(xué)習(xí)變得生動活潑，形式多樣。四是組織學(xué)生到農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)等地方參觀訪問，指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)研報告、職業(yè)規(guī)劃、求職自薦信等，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生融入社會。

綜上所述，培養(yǎng)中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，教師除了要以自身的魅力影響學(xué)生之外，還要想方設(shè)法豐富教學(xué)手段和方法，以最好的方式激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生做語文課堂的主角，打造一個高效的語文課堂。

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責(zé)任編輯 朱守鋰