舉例論證在高中語文議論文寫作中的作用

朱海彤

【摘 要】 在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論文寫作時，培養(yǎng)學(xué)生的舉例論證能力非常重要，這種方法不僅會非常有效地服務(wù)于文章中觀點的陳述與闡明，也會讓文章更有說服力。本文從三個方面進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】 舉例論證；高中；議論文；寫作

在議論文的寫作中，舉例論證是最為普遍的一種手法，這種方法往往也能夠讓議論文變得更加充分，在觀點的表達(dá)、陳述、論證上能夠起到很大的輔助效果。大部分高中生在議論文的寫作中都會用到舉例論證的方法，然而，選取怎樣的例證，以怎樣的角度進(jìn)行切入，這卻是對于學(xué)生寫作能力與寫作技巧的考查。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論文寫作時，培養(yǎng)學(xué)生的舉例論證能力非常重要，這種方法不僅會非常有效地服務(wù)于文章中觀點的陳述與闡明，也會讓文章更具有說服力，在這樣的基礎(chǔ)上學(xué)生才能寫出更為優(yōu)質(zhì)的議論文。

一、能夠更好地引發(fā)讀者共鳴

舉例論證有著很多實際效用，在議論文的寫作中，利用實例往往能夠很好地引發(fā)讀者的共鳴，并激發(fā)讀者的閱讀興趣與閱讀欲望。不少學(xué)生的文本之所以會讓讀者覺得枯燥無味，這和文章缺乏詳實的論據(jù)，整篇文章在邏輯和條理上不夠清晰有著直接關(guān)系。不少學(xué)生在寫議論文時都不具備較好的舉例能力，要么列舉的例子沒有代表性或者說服力，要么就是例證在議論文觀點闡明上起不到實質(zhì)性的幫助。這些問題在學(xué)生的文章中十分普遍，這也是大部分學(xué)生寫不好議論文，寫出的文章難以激發(fā)讀者共鳴的原因。教師要加強(qiáng)對學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)與鍛煉，要讓學(xué)生在進(jìn)行議論文寫作時思路更加嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯更加清晰?？梢韵葟暮唵蔚?、大家都熟悉的例證著手，重點是要讓例證有效地為文章觀點的闡述服務(wù)。在這樣的基礎(chǔ)上寫出的議論文往往會更具可讀性，也能夠更好地激發(fā)讀者的共鳴。

拿“遠(yuǎn)望的智慧”這一觀點的論證為例，學(xué)生在結(jié)合這個主題進(jìn)行議論文寫作時可以與現(xiàn)實生活中的實際相聯(lián)系。一位學(xué)生在舉例時談到：在反腐倡廉的今天，仍有少數(shù)政府官員貪圖一時的經(jīng)濟(jì)利益，不考慮社會利益與環(huán)境利益。香格里拉肆意開發(fā)，以碧水、藍(lán)天為代價，以環(huán)境的友好為代價，以子孫后代的幸福為代價，換取了眼前的經(jīng)濟(jì)利益。通過簡單的筆墨對此進(jìn)行闡述，引起人們的聯(lián)想與思考。這樣的舉例方式并不難，其實大部分學(xué)生都可以做到，這種貼近民生生活的例證往往也會極大地激發(fā)閱讀者的共鳴，會讓讀者產(chǎn)生認(rèn)同感。這才是真正有效的議論文的實例列舉方式。

二、能夠?qū)ξ恼抡擖c展開辯證闡述

在議論文的寫作中，高質(zhì)量的實例列舉還能夠極大地為文章論點的辯證闡述服務(wù)，這也是教師在進(jìn)行議論文寫作教學(xué)時應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生具備的一種能力。議論文寫作時不僅需要學(xué)生對于例證有合理的篩選，對于如何使用這些實例，從哪一個角度來切入，如何讓例子和自己的觀點實現(xiàn)吻合，并且讓例證為議論文論點的辯證闡述提供服務(wù)，這些都需要學(xué)生有深入思考。學(xué)生要能夠敏銳發(fā)現(xiàn)例證和論點之間的關(guān)聯(lián)，并且要有效地構(gòu)建二者間的橋梁。再來借助一些必要的語言梳理過程讓實例中的內(nèi)容服務(wù)于論點。經(jīng)歷了這樣的過程后必然能夠?qū)懗鲆恍┚哂虚W光點的文章，這也是學(xué)生立論能力的一種體現(xiàn)。

同樣以“遠(yuǎn)望的智慧”這一主題的論證過程為例，一個學(xué)生想到了如下例子：在非典時期，板藍(lán)根供不應(yīng)求，成為百姓搶手的藥品。此時很多企業(yè)只考慮到了短暫的、眼前的利益，提升板藍(lán)根價格，導(dǎo)致藥價瘋漲。而在這種情況下，神威藥業(yè)毫不猶疑地進(jìn)行降價處理，從短期效果來看，損失了一部分利益。但是，從長遠(yuǎn)利益來說，卻贏得了良好的信譽(yù)。神威藥業(yè)的銷售業(yè)績在非典之后蒸蒸日上，這種經(jīng)營思想與遠(yuǎn)望智慧不謀而合。這個例證以及例證的切入方式很好地為文章觀點的辯證闡述提供了推動，這個例證也非常有效地對文章的核心觀點展開了闡明。這才是高質(zhì)量的議論文寫作中實例列舉應(yīng)當(dāng)有的方式。

三、有助于文章論點的深入論證

議論文寫作的一個重要目的是對于文章的觀點進(jìn)行深入論證，而在這個過程中合理的進(jìn)行例證列舉，也會起到極大的促進(jìn)作用。選取一些歷史進(jìn)程中的實例，尤其是選取一些經(jīng)典的歷史人物進(jìn)行舉例，這不僅凸顯了學(xué)生的知識層面與人文素養(yǎng)，如果能夠恰當(dāng)?shù)乩眠@些實例，還能夠極大地為文章加分，并且可以深化對于議論文中核心論點的論證。對于那些能力水平較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以鼓勵學(xué)生從這個角度找尋一些合適的實例，并且找準(zhǔn)實例闡述的切入點，要和文章的核心觀點相吻合，用例證來進(jìn)行議論文論點的闡明。這樣的方法不僅能夠讓議論文更加豐富與充盈，也會讓整篇文章更為厚重且更富有感染力。這也是更加高級的議論文舉例論證的方式所在。

同樣在論證“遠(yuǎn)望的智慧”這一論點時，有學(xué)生選取了歷史人物作為例證：在楚漢之爭中的兩個重要人物的對比分析中，就充分體現(xiàn)了這一點。項羽占盡了天時與地利，同時，又得到范曾的大力支持。而相比之下劉邦非常弱小，劉邦攻進(jìn)咸陽城之后，沒有燒殺搶奪、淫賤百姓。劉邦深深知道貪圖眼前的享樂會失去百姓的愛戴與尊重，會失去長久的將來。在鴻門宴上，劉邦更是賠禮道歉，將玉璽讓給項羽。從表面上來，劉邦放棄了榮華富貴與利益，但是，這是一種“遠(yuǎn)望的智慧”，只有笑到最后才能稱王。整個例子和原文的論點十分切合，而兩個人物的直觀對比又為文章論點的說明提供了非常充分的依據(jù)。這是一個非常成功的例證的列舉，不僅對于核心論點的論證非常有力，這樣的例證也會讓整篇文章充實而豐富，有效地提升了議論文的整體質(zhì)量。

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（作者單位：江蘇省鹽城市第一中學(xué)）