探索幼兒園園本課程里的民間游戲

徐譽(yù)銘　徐一定

“寶貝兒，你玩過(guò)泥巴嗎？”“孩子，你自己種過(guò)植物嗎？”“小朋友，你知道這些石子是干什么的嗎？”看著孩子們用那一雙雙疑惑的眼睛看著我時(shí)，我不禁感嘆：現(xiàn)在的孩子，屬于他們的童年呢？是啊，現(xiàn)在的孩子，整天悶在屋子里，與電動(dòng)玩具、奧特曼、機(jī)器人、動(dòng)畫(huà)片為伴，泥巴、石子、花草等民間物品也因?yàn)闆](méi)有光線的“外表”和與時(shí)代的融合感被家長(zhǎng)們“嫌棄”了，其實(shí)這些觸手可及的泥巴、花草、沙石，實(shí)質(zhì)上是讓孩子們可望而不可及。我園地處農(nóng)村，這幾年我們充分讓這些自然材料走進(jìn)了幼兒園，唱起了幼兒游戲時(shí)的主角，受到孩子們的歡迎，同時(shí)，也給孩子的發(fā)展起到了不可低估的作用，《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”“應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件”。所以，在物質(zhì)文明發(fā)展的今天，我園因地制宜，將“民間游戲”作為園本特色，并開(kāi)展了園本課題《地方民間游戲園本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究》，積極探索充分利用自然資源開(kāi)展農(nóng)村幼兒園民間游戲，讓農(nóng)村寶貴的資源不流失，把農(nóng)村特有的東西繼承下來(lái)。我園非常注重游戲活動(dòng)的開(kāi)展，在課題開(kāi)展過(guò)程中，我們邊開(kāi)展，邊探索，獲得了許多有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)從如何在幼兒園中開(kāi)展民間游戲及其價(jià)值等方面簡(jiǎn)單闡述如下：

一、民間游戲在幼兒園教育中的價(jià)值

民間游戲，對(duì)于幼兒園的游戲有著很好的補(bǔ)充作用，它會(huì)使我們的游戲更加生動(dòng)，更加活潑，更加接近于生活，讓孩子們獲得更好的發(fā)展，一年來(lái)，通過(guò)開(kāi)展民間游戲，我們發(fā)現(xiàn)，民間游戲在幼兒園教育中具有很重要的價(jià)值。具體表現(xiàn)為：

1.民間游戲能夠培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣

不管是什么樣的民間游戲，孩子們都非常感興趣，參與積極性也非常高，比如說(shuō)拍手歌，“小手拍一拍，小手拍拍頭；小手拍一拍，小手拍拍肩……”這是我們組織孩子的最普遍的一種形式，但是，孩子們只有在我們領(lǐng)著做的時(shí)候，才會(huì)做幾下，平常根本不會(huì)做?？墒牵覅s經(jīng)常在活動(dòng)室里，看到孩子們說(shuō)著不同的兒歌做拍手游戲，玩得非常愉快。

2.民間游戲能夠促進(jìn)幼兒多種能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

民間游戲也可以分為體育游戲、語(yǔ)言游戲、編制游戲等種類(lèi)，不管什么類(lèi)型的民間游戲，都能夠促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。如：民間體育游戲能夠促進(jìn)幼兒身體、動(dòng)作等的協(xié)調(diào)發(fā)展，如扔沙包發(fā)展幼兒的投擲能力；踩高蹺發(fā)展幼兒的平衡能力；跳大繩發(fā)展幼兒的彈跳力；編織游戲能夠發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力，如孩子們用玉米皮、蘆葦編織出小魚(yú)、向日葵等圖案等等。

3.民間游戲能夠培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)

首先，要想開(kāi)展民間游戲，就要大家共同搜集，這就需要幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠參與到集體活動(dòng)中來(lái)，為民間游戲的開(kāi)展打好基礎(chǔ)；另外，在民間游戲的開(kāi)展過(guò)程中，很多都是需要合作來(lái)完成的，這樣，在游戲中就培養(yǎng)了幼兒合作、分享的良好品質(zhì)。

二、如何在幼兒園中開(kāi)展民間游戲

1.集思廣益，搜集有價(jià)值的民間游戲

民間游戲大都流落民間，甚至有的已經(jīng)失傳，要想獲取更多的民間游戲，需要我們集思廣益，動(dòng)員社會(huì)力量。為此，我們動(dòng)員家長(zhǎng)力量，走進(jìn)社區(qū)，廣泛搜集，然后進(jìn)行篩選，確定有教育價(jià)值的民間游戲。

2.確定民間游戲內(nèi)容，進(jìn)行深加工，有計(jì)劃地開(kāi)展民間游戲

民間游戲?yàn)樵鷳B(tài)的東西，在玩法、規(guī)則、要求上都沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定，但是“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，要想充分挖掘其中的教育價(jià)值，就必須要對(duì)民間游戲進(jìn)行深加工。為此，在確立了民間游戲的基本內(nèi)容后，我們將全體教師集中在一起，仔細(xì)研讀民間游戲，共同商討，制定游戲的目標(biāo)、玩法、規(guī)則、注意事項(xiàng)等，使民間游戲逐步正規(guī)，能夠在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮自身作用。

三、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展民間游戲

1.小班幼兒剛上幼兒園，他會(huì)表現(xiàn)出對(duì)老師的依戀，總喜歡在老師的身邊，親親老師，抱抱老師，從而獲得安全感。民間游戲中很多游戲都有身體的接觸和碰撞，它讓孩子有了更多與教師親呢的機(jī)會(huì)，給孩子提供了寬松，平和的心理氛圍，讓小班幼兒很快建立起對(duì)教師的親切感，安全感。

2.中班幼兒思維比較有獨(dú)創(chuàng)性?；顒?dòng)量也有所加大，但是合作性較差。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)將小型的戶外民間游戲納入到晨間活動(dòng)中來(lái)，使幼兒的戶外活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。除了他們自己原本在用的自制玩具，如沙包，飛盤(pán)，再增添了如“跳房子”“踢毽子”“踩梅花樁”，玩風(fēng)車(chē)、拔河等等。幼兒自行結(jié)伴，自己組織，自主地參與到富有特色的戶外活動(dòng)中來(lái)。

3.大班以豐富戶外活動(dòng)為目的，開(kāi)展規(guī)則性游戲、競(jìng)賽性游戲，合作性游戲?yàn)橹鞯拿耖g游戲。大班幼兒自主性較強(qiáng)，戶外活動(dòng)時(shí)常常喜歡追逐打鬧，活動(dòng)量大。我們?cè)陂_(kāi)闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行幼兒戶外游戲活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上幼兒自主開(kāi)展民間游戲如：“地雷爆炸”“捉迷藏”“警察抓小偷”“蹺蹺板”“大餅油條”等等，或提供一些簡(jiǎn)單的玩具進(jìn)行“翻花繩”“貝殼翻翻樂(lè)”“四角包”“抓包”等游戲，在游戲過(guò)程中，教師為幼兒提供了極為寬松的環(huán)境，只要遵守基本的規(guī)則，幼兒可以參加任何形式的、自己喜歡的活動(dòng)。許多民間游戲以比賽的形式進(jìn)行，極大地激發(fā)了幼兒的好勝心，培養(yǎng)了他們的進(jìn)取心。

民間游戲作為民間文化的一個(gè)部分，充分挖掘了身邊的教育資源，以追求最大的教育利益。但教育是靈活的，材料是舊的，教育是新的，材料是粗的，教育是細(xì)的，材料是廉的，駕馭價(jià)值是高的。幼兒民間游戲蘊(yùn)涵著豐富的現(xiàn)代教育價(jià)值和發(fā)展?jié)摿?，值得我們重視和不斷研究、探索與實(shí)踐，讓其能更好地發(fā)揮作用。