論中國(guó)民族音樂(lè)在大學(xué)生民族精神教育中的重要性

付晗

【摘 要】中國(guó)民族音樂(lè)融匯了幾千年的華夏文化，它是民族精神的象征和民族文化的體現(xiàn)，并具有光輝燦爛的藝術(shù)價(jià)值。中國(guó)民族音樂(lè)作為民族文化的重要組成部分，在當(dāng)代大學(xué)生民族精神教育中，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】民族音樂(lè)；民族精神；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）03-0229-01

可以說(shuō)，民族精神是一個(gè)民族生命力、凝聚力與創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)，是一個(gè)民族賴以生存和共同發(fā)展的靈魂。中國(guó)民族音樂(lè)在當(dāng)代大學(xué)生民族精神教育中，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、民族精神教育是世界各國(guó)非常重視的一項(xiàng)國(guó)民教育

目前，世界各國(guó)都非常重視民族精神的培育，民族精神這一說(shuō)法最早產(chǎn)生于18世紀(jì)的德國(guó)，當(dāng)時(shí)德國(guó)人民為了謀求獨(dú)立于英法等國(guó)的民族文化而努力，莫澤爾在《論德意志民族精神》一文中最早提出“民族精神”一詞，之后謝林、赫爾德、費(fèi)希特等人對(duì)民族精神進(jìn)行了進(jìn)一步的闡釋。德國(guó)關(guān)于民族精神的學(xué)說(shuō)啟發(fā)了俄羅斯的斯拉夫主義，它在非西方國(guó)家的民族覺(jué)醒過(guò)程中起到非常重要的作用。近幾十年國(guó)外諸多學(xué)者燃起了對(duì)于民族精神的研究熱情，代表性的著作有安東尼·史密斯的《民族自我認(rèn)同意識(shí)》、神島二郎的《現(xiàn)代日本的精神構(gòu)造》和漢斯·柯恩的《德國(guó)之心：一個(gè)民族的教育》等等。但是，就民族精神教育一詞而言，多數(shù)國(guó)家沒(méi)有此類稱謂，它們更多地將民族精神教育的內(nèi)容包含在德育或者公民教育之中，僅有韓國(guó)使用了國(guó)民精神教育的提法。即便如此，培育本國(guó)國(guó)民的民族精神早已成為各個(gè)國(guó)家不遺余力地推進(jìn)民族教育的努力方向，愛(ài)國(guó)主義作為國(guó)民精神教育的重點(diǎn)，在各個(gè)國(guó)家得到具體的實(shí)行。

例如：美國(guó)以強(qiáng)化“美國(guó)精神”為公民教育的重點(diǎn)，從兒童用品具到服裝，從商品到休閑娛樂(lè)場(chǎng)所等，通過(guò)這些手段教化公民的愛(ài)國(guó)主義精神；韓國(guó)的愛(ài)國(guó)主義教育是政府為主導(dǎo)的培育“身土不二”的“韓國(guó)愛(ài)國(guó)主義精神”，蔡旭群指出，韓國(guó)民族精神教育以儒家思想為根本、構(gòu)建系統(tǒng)的以國(guó)民精神教育為核心的道德教育體系、重視傳統(tǒng)文化和歷史、方法靈活多樣，值得我們借鑒；法國(guó)的民族精神教育側(cè)重對(duì)歷史文化的珍愛(ài)，體現(xiàn)在數(shù)量龐大的博物館教育當(dāng)中；德國(guó)在民族精神教育的內(nèi)容上非常重視母語(yǔ)和歷史課程；日本則從學(xué)校到企業(yè)，從家庭到社會(huì)，大力提倡忠誠(chéng)于日本民族的信念和精神。

二、中國(guó)民族音樂(lè)是我國(guó)大學(xué)生民族精神教育重要組成部分

弘揚(yáng)民族精神不僅是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必要條件，而且是實(shí)現(xiàn)中華民族民族偉大復(fù)興的精神力量。正因?yàn)槿绱?，開展民族精神教育成為很多學(xué)者研究與關(guān)注的對(duì)象。大學(xué)生作為傳承民族文化和民族精神的重要群體，他們是民族的未來(lái)和希望，加強(qiáng)大學(xué)生民族精神教育，培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感成為民族精神教育的核心內(nèi)容。

國(guó)務(wù)院前副總理李嵐清同志曾經(jīng)指出“中國(guó)民族音樂(lè)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，是中華民族文化寶庫(kù)中珍貴的財(cái)富”，他同時(shí)指出，在高校校園文化中，“民族歌劇、民樂(lè)、民族舞蹈，甚至京劇、昆曲等戲曲形式都越來(lái)越多地引起廣大師生的興趣和積極參與”，我們“應(yīng)當(dāng)推薦一些自己民族優(yōu)秀的作曲家、指揮家、演奏家、歌唱家給我們的青年”。由此可見(jiàn)，民族音樂(lè)中蘊(yùn)含民族精神民族文化，也是民族精神教育的重要組成部分。

三、中國(guó)民族音樂(lè)對(duì)我國(guó)大學(xué)生民族精神教育的影響

我國(guó)的民族音樂(lè)是民族精神的重要載體，它體現(xiàn)著中華民族的偉大精神和民族藝術(shù)的精髓。加強(qiáng)我國(guó)民族音樂(lè)文化教育已成為我國(guó)提升大學(xué)生民族精神的重要趨勢(shì)。

中國(guó)民族音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)形式，更是我國(guó)民族文化的重要組成部分。在歷史長(zhǎng)河中，民族音樂(lè)的創(chuàng)作與發(fā)展無(wú)不體現(xiàn)著我國(guó)人民在歷史長(zhǎng)河中獨(dú)特的文化內(nèi)涵與民族精神，更體現(xiàn)著具有地域差異性與多樣性的藝術(shù)內(nèi)涵。此外，中國(guó)民族音樂(lè)是人民勤勞、勇敢和智慧的象征，在這一種民族文化的熏陶下，對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的民族精神具有深遠(yuǎn)的影響。在某種程度上，通過(guò)對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)不同層次的解讀，也是一種不斷提升自我修養(yǎng)的過(guò)程，更是大學(xué)生們對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)文化的領(lǐng)悟的過(guò)程，這對(duì)于提高他們的民族音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷、民族精神有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)民族音樂(lè)是中國(guó)民族文化的重要組成部分，是推動(dòng)中國(guó)民族文化向前發(fā)展的精神財(cái)富。中國(guó)民族音樂(lè)可以幫助大學(xué)生們了解民族文化與民族精神，增強(qiáng)他們對(duì)民族文化的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的民族情感與民族意識(shí)。通過(guò)民族音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神，是具有非常重要的德育功能和現(xiàn)實(shí)價(jià)值的。

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基金項(xiàng)目：本文系江西省社會(huì)科學(xué)“十二五”（2015年）規(guī)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：15JY43。