大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的規(guī)范方法

曾遼華?劉付勤

當(dāng)今的大學(xué)校園，功能已經(jīng)從教學(xué)場所拓展到了一個(gè)復(fù)雜的社區(qū)形態(tài)，它包括教學(xué)、學(xué)術(shù)交流、科研、生活、旅游、購物等等功能。但是在學(xué)校內(nèi)部，由于導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的缺失，學(xué)校內(nèi)部交通線路縱橫交錯(cuò)，建筑形式千變?nèi)f化，這種破碎、割裂的校園加劇了學(xué)校結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，使學(xué)校的空間非常復(fù)雜，人們往往常常無法順利找到目的地。本文從規(guī)范大學(xué)校園的設(shè)計(jì)方法入手來解決大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)的復(fù)雜性。

現(xiàn)代中國高等院校發(fā)展得非常迅猛， 許多學(xué)校已經(jīng)發(fā)展到了上萬人的規(guī)模，硬件建設(shè)已經(jīng)發(fā)展到了一流的水平?，F(xiàn)代大學(xué)越來越像一個(gè)小社會(huì)，教學(xué)機(jī)構(gòu)繁多，科研機(jī)構(gòu)林立，還有不計(jì)其數(shù)的行政與后勤管理部門。學(xué)校功能已經(jīng)從教學(xué)場所拓展到了一個(gè)復(fù)雜的社區(qū)形態(tài)，它包括教學(xué)、學(xué)術(shù)交流、科研、生活、旅游、購物等等功能。但是在一些學(xué)校內(nèi)部，由于導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的缺失，學(xué)校內(nèi)部交通線路縱橫交錯(cuò)，建筑形式千變?nèi)f化，這種破碎、割裂的校園加劇了學(xué)校結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，使學(xué)校的空間非常復(fù)雜，人們往往常常無法順利找到目的地。這給不熟悉校園的人帶來很大的困擾。一個(gè)具有良好設(shè)計(jì)的導(dǎo)視系統(tǒng)能帶給師生和游客極大的方便與安全感，師生在這個(gè)環(huán)境空間能夠方便地尋找他要去的地方，能夠快速地實(shí)現(xiàn)在宿舍、食堂、教室、體育場、圖書館、廁所以及其它公共場所的轉(zhuǎn)換。

校園導(dǎo)視系統(tǒng)包含兩個(gè)方面：首先，校園導(dǎo)視系統(tǒng)是整個(gè)校園的引導(dǎo)、指示系統(tǒng)。校園導(dǎo)視系統(tǒng)運(yùn)用有效的視覺標(biāo)識(shí)作為傳播的一種方法， 把校園各種各樣的建筑、設(shè)施設(shè)備等， 以規(guī)范化的形式加以表現(xiàn)出來， 以形成整潔、科學(xué)的視覺形象。其次導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)是學(xué)校視覺形象系統(tǒng)的重要組成部分， 是一個(gè)大學(xué)的精神理念通過視覺化的表現(xiàn)手段表達(dá)出來的一種方式，它是展示學(xué)校的教學(xué)理念、辦學(xué)特色的一個(gè)重要方式，也是學(xué)校視覺形象的一個(gè)重要組成部分。而這些都是通過校園導(dǎo)視系統(tǒng)來完成。

校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的規(guī)范設(shè)計(jì)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.總平面圖的規(guī)劃設(shè)計(jì)

總平面圖的設(shè)計(jì)在校園里是很重要的一個(gè)部分，使用者可以通過總平面圖來首先對(duì)校園有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)?？偲矫鎴D往往只在校門口立一塊平面圖，但是研究表明，在總平面圖上可以放一部分校園里比較有特色的景觀或者標(biāo)志性的建筑。還有的甚至可以將平面圖設(shè)置成沙盤，這樣會(huì)更好的幫助使用者迅速認(rèn)知校園和快速達(dá)到目的地。

基本上每個(gè)校園的門口一般都有一張校區(qū)規(guī)劃的總平面圖，這樣為一些比較復(fù)雜的校園提供一個(gè)簡明扼要的認(rèn)知方式，圖書館、教學(xué)樓、運(yùn)動(dòng)場、宿舍、食堂、道路等等通過指路地圖一目了然。而且為了便于使用， 在一些交叉路口、導(dǎo)視結(jié)點(diǎn)的部分都需要標(biāo)明“你在這里” 的圖標(biāo)，以使使用者能對(duì)自己所處的位置有個(gè)大致了解和能夠知曉將去的地方，以方便規(guī)劃行走路線。

在校園的總平面圖上，需要將每個(gè)不同的功能區(qū)進(jìn)行分門別類的區(qū)分。根據(jù)不同的功能劃分成不同的區(qū)域，采用不同的色彩來區(qū)別，這樣的信息簡潔明了，可以使使用者一目了然，能方便地查詢到想要到達(dá)的區(qū)域。

細(xì)節(jié)部分的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該僅僅不只是局限在平面圖中，設(shè)計(jì)師有必要在一些重要的建筑，如教學(xué)樓，將一些建筑的透視圖放上去。這樣使用者就知道規(guī)劃正確的路線， 而且還可以比較路線的長短，以使使用者節(jié)省時(shí)間。設(shè)計(jì)師可以使用不同的顏色、標(biāo)識(shí)、線條等進(jìn)行區(qū)分。

2.校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的動(dòng)線設(shè)計(jì)

一些校園導(dǎo)視缺乏校園動(dòng)線的分析，我們通常很難快速地到達(dá)某個(gè)目的地。因此校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)該為教室、圖書館、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、食堂、宿舍設(shè)計(jì)簡潔的動(dòng)線圖，清楚標(biāo)明出入口，方便人們以最快捷的路線達(dá)到目的地，避免在上下課的高峰期造成人流過于集中。

3.校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的國際化

校園的導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)現(xiàn)在已經(jīng)作為校園文化的一個(gè)重要組成部分了。現(xiàn)在的校園已經(jīng)不是一個(gè)單純的教學(xué)場所，同時(shí)也是一個(gè)國際化的交流場所，但是很多校園的導(dǎo)向標(biāo)示牌不是雙語的，外籍學(xué)生和外教無法通過明確的語言標(biāo)識(shí)提示來獲取信息；在導(dǎo)向標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)上除了使用具有國際通用的英文標(biāo)識(shí)外，還需要具有國際共識(shí)性的公共圖標(biāo)以及國際通行的規(guī)范設(shè)計(jì)。

4.校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)弱勢群體的關(guān)懷

一些導(dǎo)視系統(tǒng)缺乏對(duì)殘障人士的設(shè)計(jì)，比如選用的字體過于復(fù)雜，或者字距太小，或者色彩對(duì)比太弱等等因素，對(duì)殘障人士認(rèn)知導(dǎo)視系統(tǒng)帶來一定困難。因此，校園的導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)，不僅要關(guān)注理性的設(shè)計(jì)方法，而且還要注意考慮特殊的使用人群。

5.校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的整體性前瞻性

導(dǎo)視系統(tǒng)的圖形、色彩、位置等都需要通過視覺傳達(dá)來傳達(dá)它的美。一些學(xué)校的導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)在形態(tài)、色彩的選擇上，并不考慮與校園的建筑和景觀等的協(xié)調(diào)關(guān)系，使得導(dǎo)視系統(tǒng)與校園整體氛圍不協(xié)調(diào)。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)導(dǎo)視系統(tǒng)的時(shí)候應(yīng)該考慮色彩、圖形等與建筑物、景觀協(xié)調(diào)性。

一些導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的時(shí)候不注意周圍建筑、植物的變化，使得標(biāo)識(shí)牌被逐漸長大的樹木淹沒了， 在校園中難以辨識(shí)。在放置導(dǎo)視標(biāo)識(shí)的時(shí)候要注意標(biāo)識(shí)牌與樹木之間的距離。

一些校園導(dǎo)視系統(tǒng)沒有詳細(xì)和前瞻性的規(guī)劃，根據(jù)需要時(shí)臨時(shí)添加進(jìn)各式各樣的導(dǎo)視標(biāo)識(shí)牌，這樣就形成校園導(dǎo)視系統(tǒng)的凌亂無章。在規(guī)劃設(shè)計(jì)的時(shí)候，就應(yīng)該考慮預(yù)留導(dǎo)視標(biāo)識(shí)，并且在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意將來會(huì)使用到的標(biāo)識(shí)，在設(shè)計(jì)初就設(shè)計(jì)好一定的規(guī)格和樣式，以備將來增加導(dǎo)視標(biāo)識(shí)使用。

6.校園各個(gè)院系風(fēng)格的統(tǒng)一與特色

大學(xué)校園有各個(gè)院系和部門，允許各系部在學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)風(fēng)格的同時(shí)根據(jù)自身情況進(jìn)行一些改動(dòng)。屬于同一等級(jí)的學(xué)院必須采用統(tǒng)一的風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)，采用相同的標(biāo)準(zhǔn)色和標(biāo)準(zhǔn)字體，在追求風(fēng)格一致的前提下追求小的變化，形成各個(gè)院系、部門的獨(dú)特性。

綜上所述，大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)是展示學(xué)校的教學(xué)理念、辦學(xué)特色的一個(gè)重要方式，在校園文化建設(shè)中占有重要地位。因此，大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)，可以結(jié)合不同的校園環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，形成有自己獨(dú)特的風(fēng)格的現(xiàn)代導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

（作者單位：廣西民族師范學(xué)院）

作者簡介：曾遼華，男，先后畢業(yè)于云南大學(xué)和昆明理工大學(xué)，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士，主要研究藝術(shù)與設(shè)計(jì)。