高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革探討

邢蕾

（遼寧公安司法管理干部學(xué)院，遼寧 沈陽　110161）

高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革探討

邢蕾

（遼寧公安司法管理干部學(xué)院，遼寧 沈陽110161）

針對目前高職院校計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及高職院校計算機基礎(chǔ)課程里面所存在的一些問題進行了簡單的分析，并對于日常教學(xué)方法的改革做了深入的探討。

高職；計算機；教學(xué)改革

全球信息化不斷向各個主導(dǎo)領(lǐng)域發(fā)展，不同的行業(yè)所追求的信息化進程漸漸地都在加速。校園里信息化也是越來越明顯。很多高職院校，吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)等信息化已經(jīng)進入到了我們的日常校園生活。走出校園之后，有很多單位在對于畢業(yè)大學(xué)生所掌握的計算機能力的要求也是越來越高，對計算機掌握的熟練程度，在一定的情況下，已經(jīng)成為了大學(xué)生是否可以順利就業(yè)的保障。比如說，從網(wǎng)絡(luò)上看到招聘信息，對其做一個不精確的統(tǒng)計，針對于?？圃盒５膶趯I(yè)并不是計算機本專業(yè)對應(yīng)的應(yīng)聘者，一多半以上企業(yè)的基本要求都是畢業(yè)生需要熟練掌握一些基本的計算機知識，對計算機熟練應(yīng)用。就目前而言，一般的高職院校基本都將計算機的基礎(chǔ)課程作為了本專業(yè)不是計算機專業(yè)的新生公共必修課，讓其可以掌握一些計算機的基本知識。由此可以說明，高職院校對學(xué)生熟練掌握計算機的基礎(chǔ)教育是非常重視的。

近年來，高等職業(yè)院校在我國越來越多，針對這些院校的計算機基本課程，文章就現(xiàn)狀、問題以及解決措施做了一個簡單的探索，希望可以找到提高計算機教學(xué)的效果、增強學(xué)生在計算機方面應(yīng)用能力的一些教學(xué)模式。

1　現(xiàn)狀以及所存在的問題

就目前高職院校的大一新生而言，大多數(shù)的學(xué)生對計算機的認識是不一樣的。一般情況下，男生會認為計算機是游戲機，女生會認為計算機是電視機。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來自各個地方，在中學(xué)期間，不會有專門的課堂講授計算機這一門課程，條件好的家庭學(xué)生會從小認識計算機，但是大多數(shù)的學(xué)生認識計算機是在網(wǎng)吧。沒有人具體告訴同學(xué)們眼前的這臺計算機可以干什么，高中生的生活離計算機有一定的距離，在高中時代，校園基本沒有信息化，計算機的用處也不是很大，上了大學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)計算機和我們息息相關(guān)。

剛進入大學(xué)，實際的教學(xué)過程會給老師和學(xué)生帶來一定的挑戰(zhàn)。針對計算機這門課程，高職院校會針對所有大一新生開設(shè)計算機基礎(chǔ)這一門課程，作為一門必修的公共課，所有學(xué)生必須進行學(xué)習(xí)，一般都是在計算機上親自操作。但是這樣，還是存在一些問題，因為每個專業(yè)所學(xué)內(nèi)容不同，今后在計算機領(lǐng)域的應(yīng)用方面的側(cè)重點也是有所不同的，可是如今高職院校每一個不同專業(yè)都用著一樣的教材，進行著一樣的教學(xué)，這樣的話，針對以后各個專業(yè)不同的需要，也許不能滿足要求。

2　意義以及價值

對于計算機這門課程，由于它的實踐性比較強，所以上課要求的教學(xué)內(nèi)容必須新穎，整體的知識框架在應(yīng)用、實踐以及創(chuàng)新上必須跟隨時代的腳步，一定要時刻追隨著計算機新技術(shù)的發(fā)展與變化，學(xué)生實踐的能力缺乏，學(xué)生創(chuàng)新的能力也得不到肯定，這樣的話，只能讓本校的學(xué)生僅僅完成了大專水平的教育，畢業(yè)之后對于就業(yè)崗位的適應(yīng)能力還是有待提高。所以，為了解決這個瓶頸，很多高職院校提出了，新生第一學(xué)期學(xué)習(xí)比較簡單的計算機基礎(chǔ)課程，對計算機經(jīng)常用到的基本操作做一個概括和了解，主要學(xué)習(xí)Word、Excel以及Power-Point等等，讓學(xué)生對于文本的建立、數(shù)據(jù)的應(yīng)用以及PPT的制作完成基本的學(xué)習(xí)，更加為學(xué)生考計算機二級office做一個鋪墊。第二學(xué)期會在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，開設(shè)一些難度較大的課程，例如VB以及c語言，并且會就各個不同專業(yè)對其進行不一樣的教學(xué)，會更加深入的讓這一門計算機課程和每一各不同的專業(yè)課程之間想聯(lián)系起來，更加可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。這樣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力、探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，更好地進行引導(dǎo)和啟發(fā)。

3　解決措施

（1）符合不同專業(yè)需求。不同的專業(yè)對于計算機的側(cè)重點是不同的。針對高職院校開設(shè)的計算機專業(yè)以及非計算機專業(yè)，學(xué)校就針對不同的系對其分別進行調(diào)查問卷。每一院校都有計算機基礎(chǔ)工作室，每人對一個系進行調(diào)查。通過各種渠道，比如說進行相關(guān)資料的閱讀、與各個系進行溝通等等，對每一個不同專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案進行深入了解，在今后的教學(xué)中，可以成為我們教學(xué)的一個參照物，這樣的話，我們不僅僅可以讓學(xué)生充分了解計算機的基礎(chǔ)知識以及掌握計算機的使用技能，還可以讓學(xué)生將來的工作以及生活等方面具有計算機應(yīng)用的基本能力，對以后的工作可以得心應(yīng)手。除此之外，學(xué)生可以利用計算機這一工具，為自己在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)得專業(yè)知識打下牢固的基礎(chǔ)，今后可以學(xué)習(xí)更加深奧的計算機知識。

（2）編寫合適的教材。在對各個專業(yè)進行調(diào)察走訪的這一過程中，每個人都整理和收集了大量的適合相應(yīng)專業(yè)的數(shù)據(jù)，可以就其這個編寫適合不同專業(yè)的方案。這樣既可以讓不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的計算機知識，還可以和自己的專業(yè)相符合。例如，化學(xué)專業(yè)就可以針對一些質(zhì)子圖等進行教學(xué)。

（3）增強自主學(xué)習(xí)。隨著時代的迅速發(fā)展，計算機技術(shù)也是飛快的進行改進。如今，不管你在干什么，必須得擁有相應(yīng)的計算機知識，這樣才能得以生存?，F(xiàn)在，高職院校最大的任務(wù)就是需要培養(yǎng)一大批不僅擁有創(chuàng)新精神，而且實踐能力、綜合素質(zhì)都很厲害的計算機高級人才。在學(xué)校的計算機基礎(chǔ)課上，僅僅想利用在課堂上的時間就想熟練的掌握和運用計算機的知識是不太可能的，所以更多的時間是需要大量課余時間進行上機實踐。因此，應(yīng)該鼓勵每一個學(xué)生去主動上機學(xué)習(xí)，熟練掌握計算機知識。學(xué)校會把老師上課的課件及時更新以及上傳，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（4）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不管學(xué)習(xí)什么，興趣是最主要的部分。在有限的時間來學(xué)習(xí)計算機，還是不能滿足對計算機極大興趣的學(xué)生們，特別是一些計算機基礎(chǔ)比較好還對計算機一往情深的學(xué)生們，所以高職院校應(yīng)該適當?shù)慕M織一些以計算機為主導(dǎo)的比賽，設(shè)定某一類型的主題，讓同學(xué)們以小組的形式參加比賽，比如說一個網(wǎng)頁的制作或者是PPT的優(yōu)美設(shè)計比賽，主要目的還是希望培養(yǎng)本校學(xué)生的創(chuàng)新意識以及合作意識。也許這樣的比賽并不會提高很多的計算機知識，但是同學(xué)們可以通過這樣的比賽進行交流以及討論，取其長補其短，在日后更加大型正規(guī)的比賽場上拿出更加有力的作品，完成難度更大以及自己滿意的作品。

4　結(jié)語

針對于不是計算機本專業(yè)所開設(shè)的這門公共基礎(chǔ)計算機必修課，怎樣可以讓我們的課程內(nèi)容更加符合各個專業(yè)的發(fā)展和日后需要，更加適合于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生們學(xué)習(xí)以及掌握計算機基礎(chǔ)，可以在日后他們就業(yè)以及進一步的學(xué)習(xí)中更加有利，更加的符合計算機信息不斷更新發(fā)展的今天，是高職院校要不斷地進行深入探討以及研究的課題。

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Teaching Reform of Com puter Foundation in Higher Vocational Colleges

XING Lei

（Liaoning Province Public Security Judicial Management Cadre Institute，Shenyang，Liaoning 110161，China）

This paper briefly analyzes status quo and problems of computer foundation course teaching in higher vocational colleges，and further discusses the reform of day-to-day teaching method.

higher vocational education；computer；teaching reform

G712.4

A

2095-980X（2016）09-0156-02

2016-08-10

邢蕾（1982-），女，吉林農(nóng)安人，碩士，副教授，主要從事互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)工作。