高校思政教師如何提升自身德育素質(zhì)

張輝

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高校思政教師如何提升自身德育素質(zhì)

張輝

高校思想政治教師既是學(xué)生道德的領(lǐng)路人，又是政治思想的傳道者。作為21世紀的高校思政教師，應(yīng)該具備良好的個人心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，以很高的思想政治覺悟武裝自己的頭腦，樹立終生學(xué)習(xí)的思想觀念，有高度的政治使命感和覺悟，才能為培養(yǎng)和提升學(xué)生的思想道德和政治意識奠定基礎(chǔ)。

一、加強教師思想政治素質(zhì)教育

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，同時也是終生學(xué)習(xí)的主要人群，教師的自學(xué)是提升自我素質(zhì)修養(yǎng)的重要手段，高校應(yīng)該為教師思想政治素質(zhì)的提升創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，使教師通過繼續(xù)教育和再學(xué)習(xí)途徑，不斷增強自己的思想覺悟和政治信仰，提升自己的道德修養(yǎng)。

首先，學(xué)校要為教師的學(xué)習(xí)深造搭建和創(chuàng)設(shè)平臺。高校應(yīng)該借助于學(xué)校先進的教學(xué)資源和設(shè)備，為教師接受相關(guān)培訓(xùn)，開展課題研究，形成科研氛圍提供便利條件，教師能夠在聆聽講座中提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，在課題研究中研究政治理論，在積極向上的科研氛圍和學(xué)習(xí)氛圍中陶冶情操，提高自主學(xué)習(xí)的自覺意識和自信心，使教師感受到學(xué)習(xí)的成就感。

其次，要重視教師的人文關(guān)懷。人性化管理，關(guān)注教師的生活實際，解決教師的實際問題是提升教師工作認同感的重要手段，教師在高校生活期間，除了有良好的學(xué)術(shù)氛圍為他們發(fā)揮所學(xué)提供條件，更應(yīng)該在生活上有保障，優(yōu)越的生活條件和輕松的生活環(huán)境，有利于促進教師形成積極向上的心態(tài)，為不斷提高個人素質(zhì)和修養(yǎng)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

再次，完善激勵制，重視人才的選拔。教師職業(yè)發(fā)展空間是非常有限的，然而每個教師都有自我實現(xiàn)的需要，一方面學(xué)校要通過公開、透明合理的激勵制度，鼓勵教師通過提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷探索教研，享受勞動成果，獲得認同感；另外學(xué)校應(yīng)該形成一套科學(xué)的人才選拔任用機制，對于思想先進，上進性和社會責任感強的教師，要提拔任用，將其放在合適的崗位，使其做出更多的貢獻。

二、提高自我思想認識

高校教師思想政治素質(zhì)教育，應(yīng)該重視外部因素和內(nèi)部因素相互作用，學(xué)校為教師的職業(yè)發(fā)展，工作學(xué)習(xí)生活提供了基礎(chǔ)條件，這作為外部因素直接影響著教師工作的認同感和責任心，在良好風氣的感召下，教師會不斷形成高度的社會責任感，這為提升教師個人修養(yǎng)和道德水準起到了助推作用。同樣，教師個人思想的出發(fā)點，以及“三觀”的認識也會影響其思想覺悟和道德素質(zhì)。高校并非一片凈土，也并非完全被濃郁的學(xué)術(shù)氛圍包裹，隨著社會的不斷發(fā)展，物質(zhì)生活和精神生活之間的矛盾沖突在高校教師中同樣存在，社會上的一些不正之風，以及“四風問題”也對高校教師的身心健康發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響，如何在紛繁蕪雜的社會環(huán)境影響中，依然能保持高度的冷靜，政治信仰純凈干凈，個人作風不受物欲的干擾，這才是一個高校思政教師應(yīng)該具備的道德素質(zhì)。

三、重視為人師表的個人形象

教師這份職業(yè)具有特殊性，最大的特點就是其形象和言談舉止總是會影響一大批人，這就是為人師表的作用。高校思政教師不僅僅擔任著思想政治相關(guān)課程教育的重要任務(wù)，其言行舉止還會為學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。為此，高校思政教師應(yīng)該從忠誠黨的教育事業(yè)的思想高度出發(fā)，提高自身思想認識和政治素養(yǎng)，教育理念和思想觀點應(yīng)該與黨的方針政策相適應(yīng)，積極宣傳黨的理論和思想內(nèi)涵，理論聯(lián)系實際，實事求是的分析客觀問題，為促進社會和諧穩(wěn)定，提高學(xué)生思想覺悟和社會責任感而努力，做學(xué)生思想的領(lǐng)路人和榜樣。

四、加強師德修養(yǎng)關(guān)心學(xué)生發(fā)展

高校思政教師的道德素質(zhì)提升具體體現(xiàn)在教師的師德上，師德是每個教師的靈魂所在，也是影響教師形象的重要指標，師德素養(yǎng)的提升是一個漫長的過程，需要有高度的自覺意識和約束能力，具體表現(xiàn)在學(xué)生身上就是關(guān)心愛護每一個學(xué)生，平等對待學(xué)生，耐心細致的答疑解惑，工作仔細認真，傳遞社會良好風尚和正能量，工作作風正派，思想積極向上，深受學(xué)生的尊重，充分發(fā)揮其人格魅力和文化學(xué)識，通過言行舉止影響和感染學(xué)生，履行為人師表的神圣使命。教師的師德就可以代表他們的道德，師德高尚的教師能夠獲得學(xué)生的認同和擁戴，并且能夠感染和帶動學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一大批先進的接班人。這就要求高校思政教師必須重視“以德服人”用扎實的學(xué)識，良好的作風和氣質(zhì)，平易近人的工作風范感染學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，在學(xué)生思想意識形態(tài)領(lǐng)域灌輸正能量。

總結(jié)：搞好思政教師的素質(zhì)修養(yǎng)影響了學(xué)生的思想意識，應(yīng)該加強教師素質(zhì)建設(shè)，提高其思想認識，通過不斷的學(xué)習(xí)教研，樹立積極向上的心態(tài)，在教學(xué)實踐中調(diào)整工作作風，用良好的思想修養(yǎng)和工作態(tài)度感染學(xué)生，成為為人師表的典范。

（作者單位：廣州華夏職業(yè)學(xué)院）