教室，夢(mèng)開(kāi)始的地方

“學(xué)校最重要的單位在哪里？”面對(duì)這一問(wèn)題，有的人認(rèn)為是教導(dǎo)處，有的人認(rèn)為是教科室，還有的人認(rèn)為是年級(jí)組，等等。其實(shí)不然，學(xué)校最重要的單位應(yīng)該是教室。因?yàn)樵诮淌依镆活^挑著課程，一頭挑著生命。沒(méi)有生命綻放的教室，就不可能是真正的教室。因此我們說(shuō)一所學(xué)校的品質(zhì)，在很大程度上是由一間間教室的品質(zhì)決定的。

習(xí)近平總書(shū)記提出“中國(guó)夢(mèng)”。如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)？教室，就是夢(mèng)開(kāi)始的地方！

形象設(shè)計(jì)：讓教室順應(yīng)兒童成長(zhǎng)的天性

我們說(shuō)，童年不是靜止的，它是一段由浪漫到精確，由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯。教室，也應(yīng)順應(yīng)孩子成長(zhǎng)的這一色彩特性，從粉紅起航。我們的教室顏色由低年級(jí)到高年級(jí)按照成長(zhǎng)的路徑依次為粉紅、綠色、橙色、藍(lán)色。不同的色彩不僅代表著不同的階段，更意味著孩子們多彩的人生。

一間教室，在構(gòu)建的過(guò)程中不僅要有屬于自己的色彩，還要擁有自己的使命、愿景、價(jià)值觀；一間教室，應(yīng)該在自己的敘事過(guò)程中，擁有自己的獨(dú)特命名、象征標(biāo)志、英雄與榜樣，或者說(shuō)，一套屬于自己的形象符號(hào)系統(tǒng)。

取一個(gè)響亮的名字。教室命名，就像每個(gè)人出生時(shí)被命名一樣，是生命中一件特別重大的事件。因此我們的每一位班主任都會(huì)邀請(qǐng)副班主任、學(xué)生一起商議，共同賦予一個(gè)屬于自己教室的響亮的名字。目前我們學(xué)校32個(gè)班級(jí)擁有32個(gè)與眾不同的名字：小星星、七色花、蒲公英，等等。這些名字看似平淡無(wú)奇，但只要能從這些平淡的名字、平常的事物中，充分挖掘其不平凡的內(nèi)涵，通過(guò)閱讀、課程、活動(dòng)不斷擦亮這些平淡的名字，它就能夠在學(xué)生們的心中真正活起來(lái)，成為大家共同生活的愿景。

設(shè)計(jì)一個(gè)有意義的班徽。班徽，是班級(jí)的圖騰，班級(jí)的象征物，一般是圍繞班名展開(kāi)，由全班同學(xué)集思廣益，共同繪制而成。班徽確定可以采取全班征集評(píng)選、在優(yōu)勝方案的基礎(chǔ)上修改完善。例如：“日新”班班徽設(shè)計(jì)及理念：淺藍(lán)色的水珠，滲透著夢(mèng)想；火紅色的字體，代表著活力；連成一片的楓葉，凝聚著團(tuán)結(jié)；forever class one ，永遠(yuǎn)的一班！

擁有一個(gè)班級(jí)節(jié)日。班級(jí)節(jié)日，是教師、學(xué)生共同挑選的一個(gè)具有特殊意義的日子。例如：六（2）班級(jí)共同約定6月29日為班級(jí)的節(jié)日，具體說(shuō)明為：6.29的前兩個(gè)數(shù)是6和2，剛好是他們班。后面兩個(gè)數(shù)是2和9，正好是他們班的人數(shù)，同時(shí)“九”的同音字有長(zhǎng)久的“久”，6.29也象征著六（2）班永遠(yuǎn)在一起。

一起唱響班歌。班歌，是與班級(jí)愿景、名稱的精神氣質(zhì)吻合的歌曲，可以是自己創(chuàng)作、請(qǐng)人創(chuàng)作，也可以是選用現(xiàn)成的歌曲，或者根據(jù)現(xiàn)成的歌曲稍加改編的歌曲。例如：螢火蟲(chóng)班級(jí)的班歌選自《風(fēng)云雄霸天下》電影插曲《蟲(chóng)兒飛》：“藍(lán)藍(lán)的夜空低垂，亮亮的繁星相隨。螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)，你在讀書(shū)嗎？暖風(fēng)吹，暖風(fēng)吹，只要有你陪。蟲(chóng)兒飛，花兒睡。不怕天黑，不怕風(fēng)雨?！?/p>

此外，我們還會(huì)共同創(chuàng)建班級(jí)博客、一起誦響生日詩(shī)等。就這樣，在這間小小的教室里，一群孩子與他們的老師相遇，并一天天地成長(zhǎng)著……

讀書(shū)日歷：承載師生的精神追求

一間教室，應(yīng)該有一份自己的日歷。如果說(shuō)教室是空間，日子是時(shí)間，孩子則是時(shí)間與空間經(jīng)緯交織的中心。無(wú)論有多少或深?yuàn)W或淺顯的理論，無(wú)論有多少系統(tǒng)、精致的課程規(guī)劃與資源，最后總須落到這一個(gè)個(gè)原本平凡的日子，以及這些日子里師生們?nèi)绾喂沧x共寫(xiě)共同生活，如何相互編織。

晨誦——讓詩(shī)歌浸潤(rùn)生命。晨誦就是每天早晨與經(jīng)典詩(shī)歌共舞，由教師帶領(lǐng)孩子們共同朗誦美麗的詩(shī)歌。用同一首詩(shī)歌來(lái)迎接黎明，為每一天注入生命的源泉。我們特別強(qiáng)調(diào)晨誦的儀式，每一節(jié)晨誦課一定要在特定的情境中開(kāi)始，讓孩子有莊嚴(yán)、神圣感，以此啟迪心智，潤(rùn)澤心靈。

晨誦的形式有：日常誦詩(shī)、生日贈(zèng)詩(shī)、場(chǎng)景誦詩(shī)。每種形式有獨(dú)特的情境，良好的氛圍對(duì)孩子也起著浸潤(rùn)作用。

每周每個(gè)班級(jí)都會(huì)有兩次早晨誦讀的時(shí)間，每次孩子都會(huì)讀到一首很有意思的小詩(shī)。一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)班級(jí)至少誦讀40首詩(shī)歌，誦讀內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，古今結(jié)合，中外結(jié)合，班級(jí)有記錄，個(gè)人有積累，既培養(yǎng)了良好的誦讀與積累的習(xí)慣，又帶給孩子無(wú)窮的想象，無(wú)盡的享受。

午讀——讓故事穿越生活。每天中午我們安排20分鐘的午間讀書(shū)，可以是靜讀，可以是指導(dǎo)，可以是交流，可以是活動(dòng)，學(xué)生的午讀代表的是整個(gè)兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀，就是讓故事穿越孩子的生活。根據(jù)兒童閱讀的特點(diǎn)各年段閱讀要求有所不同，低年級(jí)要求讀繪本，中年級(jí)開(kāi)始逐步從繪畫(huà)中淡出，而加大文字閱讀，高年級(jí)共讀方面以主題探討為主，并加大自由閱讀的量。

如果說(shuō)讀書(shū)，尤其是班級(jí)共讀是學(xué)生對(duì)知識(shí)、能力等各方面素養(yǎng)的一個(gè)很好的輸入的話，那么兒童劇表演則是一種深受學(xué)生喜愛(ài)的輸出形式，是讀書(shū)課程的延續(xù)。每年的12月我們都要舉辦“與故事相約，溫暖冬天”兒童劇展演活動(dòng)?！敦愗愋堋贰恫莘孔印贰断穆宓木W(wǎng)》等優(yōu)秀故事在班級(jí)共讀的基礎(chǔ)上再次走進(jìn)孩子們的世界，溫暖孩子們的心靈。這項(xiàng)活動(dòng)目的在于引領(lǐng)孩子們?cè)诓粩嗥肺稌?shū)籍、品味文字的過(guò)程中真正能走進(jìn)故事，走進(jìn)書(shū)中人物，感知他們的內(nèi)心世界，讓自己永遠(yuǎn)擁有一顆陽(yáng)光般的童心，從而潤(rùn)澤自己的生命。

暮省——在共寫(xiě)中感悟成長(zhǎng)。每周一、三下午3：10—3：20是我們?nèi)Ｄ菏r(shí)間。師生通過(guò)日記、書(shū)信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄讀書(shū)感悟，記錄成長(zhǎng)，師生之間用美好的語(yǔ)言相互激勵(lì)，構(gòu)成讀書(shū)生活的重要組成部分，是樸素的真情表達(dá)。我們把暮省與晨誦、午讀緊密結(jié)合，有感就寫(xiě)、就畫(huà)，不做硬性數(shù)量規(guī)定，但每周至少上一節(jié)暮省交流課。

以“晨誦、午讀、暮省”為核心的讀書(shū)方式，既不是以閱讀為核心，也不是以寫(xiě)作為核心，這些都只是途徑與手段，它是以“生活”為核心的。這里的生活，是由誦詩(shī)、共讀、共寫(xiě)而編織起來(lái)的讀書(shū)生活，這樣的生活使師生之間真正地生活在一起。

就這樣，我們用晨誦吻醒每一個(gè)日子的黎明，用午讀來(lái)豐盈每一個(gè)日子，用暮省保存每個(gè)日子的黃昏，用“含英咀華、如品如嘗”的姿態(tài)，一天天地汲取人類文化的精髓。

“每月一事”：讓教室開(kāi)出生命之花

一個(gè)理想的教室，人格教育為先。根據(jù)人格道德發(fā)展圖譜，“和、儉、律、健、藝、樂(lè)、勤、善、禮、誠(chéng)、孝、責(zé)”這12個(gè)關(guān)鍵詞已成為我們各個(gè)班級(jí)人格課程的道德準(zhǔn)則。圍繞這12個(gè)主題點(diǎn)，我們的各個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)了公民課程“每月一事”。

例如：一月的主題：讓我們做一個(gè)了解傳統(tǒng)文化的孩子。圍繞主題教育要點(diǎn)：低年級(jí)了解傳統(tǒng)節(jié)日，中年級(jí)了解傳統(tǒng)文化，高年級(jí)理解傳統(tǒng)精神。圍繞主題推薦書(shū)籍有《我們的母親叫中國(guó)》《城南舊事》《愛(ài)的教育》《西游記》。

三月的主題：讓我們做一個(gè)友善待人的孩子。圍繞主題教育要點(diǎn)：低年級(jí)樂(lè)于與同學(xué)交往，愿意為老師、同學(xué)做力所能及的事情；中年級(jí)愿意幫助學(xué)習(xí)上、行為上有困難的同學(xué)，以此為榮；高年級(jí)積極主動(dòng)幫助有困難的人，想別人所想，急別人所急，解決困難。推薦書(shū)籍有《格林童話》《花婆婆》《長(zhǎng)襪子皮皮》《青銅葵花》。

五月圍繞的主題教育要點(diǎn)：低年級(jí)喜歡上體育課，學(xué)會(huì)做體育廣播操、眼保健操；中年級(jí)積極參與學(xué)校的體育健身活動(dòng)，并有一項(xiàng)體育愛(ài)好；高年級(jí)堅(jiān)持體育鍛煉，有一技之長(zhǎng)。推薦書(shū)籍有《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》《神奇的校車》《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》《讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀》。

十月的主題：讓我們做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的孩子。圍繞主題教育要點(diǎn)有：低年級(jí)認(rèn)識(shí)祖國(guó)（認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌；知道國(guó)家重大節(jié)日）；中年級(jí)了解祖國(guó)（學(xué)會(huì)觀看中國(guó)政區(qū)圖、了解各省市自治區(qū)、民族及物產(chǎn)、名勝古跡）；高年級(jí)熱愛(ài)祖國(guó)（觀看愛(ài)國(guó)電影、參觀歷史博物館、了解祖國(guó)發(fā)展歷史）。推薦書(shū)籍有《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《安徒生童話》《綠野仙蹤》《木偶奇遇記》。

……

公民課程“每月一事”，是一間教室里最為重要的元素，是師生生命的發(fā)展鏡像，也是貫通一切道德生活的線索。

“孩子是學(xué)校的靈魂。”在這一間小小的教室，我們埋下一顆顆飽滿的種子，并給他們沃土，給他以充足的水分和陽(yáng)光；我們關(guān)注著他們?nèi)w、全面、全過(guò)程的發(fā)展；我們相信，在歲月的沉淀中，他們必將開(kāi)放出絢爛多姿的花朵。

【李小平，北京市昌平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯/肖茂紅