項(xiàng)目教學(xué)法在中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的探討與研究

王艷云

摘 要： 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)作為一門應(yīng)用型學(xué)科，怎樣才能使學(xué)生將在學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于以后的社會(huì)實(shí)踐中呢？作者認(rèn)為，教師在教學(xué)中不僅要傳授給學(xué)生基本理論知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生基本操作技能，在教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和強(qiáng)化教學(xué)效果具有非常重要的作用，本文對(duì)中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程如何開展項(xiàng)目教學(xué)法加以探討和研究。

關(guān)鍵詞： 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 項(xiàng)目教學(xué)法 探討 研究

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是中職會(huì)計(jì)專業(yè)必修的一門專業(yè)入門課程，是學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化等的基礎(chǔ)。所以，學(xué)好這門課程非常重要。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課程既闡述了會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法，又介紹了會(huì)計(jì)學(xué)的基本操作技能，理論性和實(shí)用性都非常強(qiáng)。所以，教師在教學(xué)中不僅要傳授給學(xué)生基本理論知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生基本操作技能，在教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

我在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，改變傳統(tǒng)的以死記硬背和機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，在教學(xué)在使用項(xiàng)目教學(xué)法、啟發(fā)式、探究式等多種教學(xué)方法，使學(xué)生活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率?，F(xiàn)以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中的“差旅費(fèi)的預(yù)借和報(bào)銷業(yè)務(wù)”這一內(nèi)容為例，探討項(xiàng)目教學(xué)法在中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。

項(xiàng)目教學(xué)法具體教學(xué)過程和步驟分為以下五步：

一、帶著問題，課前預(yù)習(xí)。要求學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的“差旅費(fèi)的預(yù)借和報(bào)銷業(yè)務(wù)”的流程及賬務(wù)處理方法，帶著問題看書，可以根據(jù)教師設(shè)計(jì)好的問題自學(xué)，然后對(duì)沒有理解的問題進(jìn)行討論，對(duì)本課老師所講的內(nèi)容有初步了解。

教師設(shè)計(jì)的問題有：1.上海宏達(dá)有限公司業(yè)務(wù)員李曉偉2015年6月6日去北京參加商品訂貨會(huì)，預(yù)借差旅費(fèi)3000元，出納以現(xiàn)金支付。（1）這項(xiàng)業(yè)務(wù)發(fā)生后需要填制的原始憑證有哪些？（2）需要填制什么類型的專用記賬憑證？（3）需要登記哪些相關(guān)賬簿？2.2015年6月16日業(yè)務(wù)員李曉偉從北京參加商品訂貨會(huì)回來，報(bào)銷差旅費(fèi)2800元，退回現(xiàn)金200元。（1）這項(xiàng)業(yè)務(wù)發(fā)生后需要填制的原始憑證有哪些？（2）需要填制什么類型的專用記賬憑證？（3）需要登記哪些相關(guān)賬簿？

附答案如下：1.差旅費(fèi)的預(yù)借

單位工作人員因出差需借支差旅費(fèi)時(shí)，應(yīng)首先到財(cái)會(huì)部門領(lǐng)取并填寫“借款單”，按照借款單所列內(nèi)容填寫完整，然后送所在部門的領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員審查簽字。各單位可以根據(jù)需要使用統(tǒng)一的“差旅費(fèi)借款單”，也可以使用普通的借款借據(jù)或者借款憑證。財(cái)務(wù)部門根據(jù)借款單編制現(xiàn)金付款憑證，其會(huì)計(jì)分錄為：

借：其他應(yīng)收款

貸：庫(kù)存現(xiàn)金

出納員根據(jù)單位內(nèi)部規(guī)定的審批權(quán)限和程序，對(duì)借款單和付款憑證進(jìn)行審核，認(rèn)為手續(xù)齊備并符合制度規(guī)定要求的即可予以支付。

2.差旅費(fèi)的報(bào)銷

出差人員回到單位后報(bào)銷差旅費(fèi)，首先應(yīng)填寫“差旅費(fèi)報(bào)銷單”，經(jīng)所在部門和財(cái)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)審查簽字，由財(cái)務(wù)部門有關(guān)人員對(duì)差旅費(fèi)進(jìn)行結(jié)算，編制會(huì)計(jì)憑證后交出納員具體辦理現(xiàn)金收付。其會(huì)計(jì)分錄為：

借：管理費(fèi)用

庫(kù)存現(xiàn)金

貸：其他應(yīng)收款

這里的有關(guān)科目取決于出差人員的業(yè)務(wù)部門和工作性質(zhì)而定。在這方面，不同的單位具體情況也不同。

二、分組討論，選擇角色。全班50名學(xué)生分成5個(gè)小組，每組10名學(xué)生。每組中選擇1名學(xué)生作為組長(zhǎng)，會(huì)計(jì)主管負(fù)責(zé)本組成員分工、組織、協(xié)調(diào)及向老師匯報(bào)成果。業(yè)務(wù)員、制單、審核、出納、記賬分別由1名學(xué)生擔(dān)任，業(yè)務(wù)員、制單、審核、出納、記賬各自的任務(wù)小組討論后決定。每組中4名同學(xué)作為觀眾，觀眾可以監(jiān)督其他成員是否各盡其責(zé)，提出合理化建議和意見。

教師進(jìn)行指導(dǎo)并給出參考性意見：

1.會(huì)計(jì)主管：簡(jiǎn)稱A，負(fù)責(zé)本組成員分工、協(xié)調(diào)、向老師匯報(bào)成果。

2.業(yè)務(wù)員：簡(jiǎn)稱B，扮演李曉偉，要填寫“借款單”和“差旅費(fèi)報(bào)銷單”兩張?jiān)紤{證。

3.制單：簡(jiǎn)稱C，負(fù)責(zé)作出兩筆業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)分錄并填制記賬憑證。

4.審核：簡(jiǎn)稱D，審核原始單據(jù)，及對(duì)記賬憑證進(jìn)行檢查核對(duì)。

5.出納：簡(jiǎn)稱E，收付現(xiàn)金，填寫“收據(jù)”，并負(fù)責(zé)登記“現(xiàn)金日記賬”。

6.記賬：簡(jiǎn)稱F，負(fù)責(zé)登記“其他應(yīng)收款明細(xì)賬”和“管理費(fèi)用明細(xì)賬”。

三、分工協(xié)作，完成任務(wù)。教師課前準(zhǔn)備好需要填制的原始憑證、記賬憑證、日記賬、明細(xì)賬等表格。每組原始憑證有“借款單”、“差旅費(fèi)報(bào)銷單”和“收據(jù)”各1張。記賬憑證包括“收款憑證”、“付款憑證”、“轉(zhuǎn)賬憑證”各2張。賬簿包括“現(xiàn)金日記賬”1張，“其他應(yīng)收款明細(xì)賬”1張，“管理費(fèi)用明細(xì)賬”1張，并準(zhǔn)備點(diǎn)鈔券若干張代替現(xiàn)金，總賬省略。學(xué)生在完成任務(wù)過程中遇到困難，隨時(shí)請(qǐng)求老師的幫助，教師要在各組間巡視并適時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)，檢查學(xué)生的填寫是否認(rèn)真，是否規(guī)范，是否符合要求。對(duì)各組學(xué)生實(shí)施過程進(jìn)行檢查，檢查各崗位上的同學(xué)能否分工明確、各負(fù)其責(zé)，有沒有串崗現(xiàn)象。

四、匯報(bào)成果，提高完善。五個(gè)小組各組分別由組長(zhǎng)向老師作匯報(bào)，并把各組填制好的表格用手機(jī)拍成圖片，上傳通過多媒體投影儀展示到大屏幕上，師生共同討論修改，充當(dāng)觀眾的同學(xué)可以監(jiān)督其他成員是否各盡其責(zé)，可以認(rèn)真查找表格中的書寫是否規(guī)范，內(nèi)容是否齊全，簽字和蓋章等項(xiàng)目是否符合要求，可以提出合理化建議和意見。發(fā)現(xiàn)每組存在的問題并進(jìn)行修改，直到五組每組作業(yè)完成的項(xiàng)目齊全、內(nèi)容完整、書寫規(guī)范為止。

五、歸納總結(jié)，拓展升華。對(duì)于完成任務(wù)最好的小組要及時(shí)表揚(yáng)，該組每位同學(xué)都會(huì)得到一份小小的紀(jì)念品作為鼓勵(lì)。對(duì)于存在問題較多的小組要及時(shí)查找原因，及時(shí)改進(jìn)。

知識(shí)拓展：想一想：如果2015年6月16日業(yè)務(wù)員李曉偉從北京參加商品訂貨會(huì)回來，報(bào)銷差旅費(fèi)是3300元，出納補(bǔ)付現(xiàn)金300元。（1）這項(xiàng)業(yè)務(wù)發(fā)生后需要填制的原始憑證有哪些？（2）需要填制什么類型的專用記賬憑證？（3）需要登記哪些相關(guān)賬簿？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，作為課下作業(yè)完成這些原始憑證、記賬憑證、賬簿的填制工作。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是教師講、學(xué)生聽，信息傳遞是單項(xiàng)的，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。項(xiàng)目教學(xué)法不但重視知識(shí)的傳授，更重視知識(shí)的應(yīng)用。把學(xué)生作為教學(xué)主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，教師和學(xué)生之間的活動(dòng)是互動(dòng)式的，學(xué)生參加教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。所以，教學(xué)效果總體很好。但是因?yàn)閷?shí)行項(xiàng)目教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)還不足，還存在一些需要改進(jìn)的地方，仍然需要進(jìn)一步努力。

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