安全工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)與綜合性人才培養(yǎng)分析與評(píng)價(jià)

吳立榮　程衛(wèi)民　劉偉韜

摘要：目前社會(huì)安全形勢(shì)嚴(yán)峻，涉及多個(gè)行業(yè)，安全問(wèn)題復(fù)雜，影響因素多，安全工程綜合性人才需求迫切。畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，本文分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，明確了畢業(yè)設(shè)計(jì)主要實(shí)施環(huán)節(jié)，從教師和學(xué)生兩個(gè)層面建立了各環(huán)節(jié)的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，并注重實(shí)施效果的反饋，形成了一套安全工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)閉環(huán)管理模式，對(duì)于培養(yǎng)綜合性安全專業(yè)人才具有重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：安全工程；畢業(yè)設(shè)計(jì)；綜合性；動(dòng)態(tài)；閉環(huán)；模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）12-0184-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校本科教育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和技能獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的工作作風(fēng)，提高學(xué)生自學(xué)、創(chuàng)新和科研等各方面綜合能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、衡量教學(xué)質(zhì)量的方式[1-5]。

本文從安全工程專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)目前安全發(fā)展形勢(shì)，分析社會(huì)對(duì)安全需求問(wèn)題，對(duì)安全專業(yè)人才的需求狀況，明確安全工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)，同時(shí)也分析了目前安全工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程存在的問(wèn)題，確定了畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)，從學(xué)生和教師兩個(gè)方面分別建立畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程的考核標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)施過(guò)程中，注重各環(huán)節(jié)實(shí)施效果的評(píng)估和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)，形成閉環(huán)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，并建立了一套科學(xué)、全面、與時(shí)俱進(jìn)、應(yīng)用型的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理模式。

一、安全工程專業(yè)人才需求分析

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備的引進(jìn)，我國(guó)各行各業(yè)蓬勃發(fā)展，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，物質(zhì)生活水平和精神生活水平也得到了很大程度地提高。與此同時(shí)，由于生產(chǎn)過(guò)程中和生活中存在大量的隱患，重特大工業(yè)事故不斷發(fā)生，職業(yè)病人數(shù)大幅度增加，嚴(yán)重影響了人們的生命、健康、環(huán)境和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，安全工程專業(yè)人才是解決這一問(wèn)題的有效途徑之一。

安全涉及到煤炭、地質(zhì)、石油、機(jī)械、化工、冶金、建筑、消防、兵器、生物、城建、核工程、制藥、信息、保險(xiǎn)等多個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，影響因素復(fù)雜，不同行業(yè)差別較大[1-5]。安全科學(xué)的最大特點(diǎn)之一就是它的復(fù)雜性和多樣性，而且，安全問(wèn)題注重及時(shí)性和經(jīng)濟(jì)性。因此，要最大限度地保證各行各業(yè)企業(yè)的安全，安全工程專業(yè)人才應(yīng)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、鉆研能力、實(shí)踐能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題及原因分析

目前在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中主要存在以下問(wèn)題影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和實(shí)施效果：（1）畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)施過(guò)程簡(jiǎn)單化、形式化；（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容深度欠缺；（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理隨意性大，有些環(huán)節(jié)形式化，有名無(wú)實(shí)；（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)效果不明顯，沒(méi)有注重綜合能力的培養(yǎng)。

上述問(wèn)題存在的原因，主要是由于畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)所達(dá)到的目標(biāo)和要求未形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、考核機(jī)制，并嚴(yán)格付諸于實(shí)施過(guò)程。畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)過(guò)程的主體包括教師和學(xué)生，因此要保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施效果，應(yīng)從教師和學(xué)生兩個(gè)層面采取措施。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)閉環(huán)管理模式

針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，結(jié)合安全工程專業(yè)人才需求情況，為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，達(dá)到應(yīng)有的效果，培養(yǎng)出綜合性人才，建立畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)及反饋體系，形成一套畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)閉環(huán)管理模式，如圖1所示。

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)與保證措施。畢業(yè)設(shè)計(jì)主要包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、選題、開(kāi)題和答辯等環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)綜合性人才為目標(biāo)，為保證各環(huán)節(jié)的實(shí)施效果，應(yīng)明確規(guī)定各環(huán)節(jié)教師和學(xué)生應(yīng)完成的任務(wù)，及在此環(huán)節(jié)上應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力。具體情況見(jiàn)表1。

為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，主要建立以下措施。

（1）在畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)過(guò)程中，各環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)需要教師和學(xué)生的共同參與和配合，因此對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié)，建立制度明確規(guī)定教師和學(xué)生應(yīng)該完成的工作及達(dá)到的要求，并對(duì)完成情況做好記錄，由監(jiān)督部門負(fù)責(zé)實(shí)施。

（2）對(duì)于實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，要具備指導(dǎo)畢業(yè)生的能力和責(zé)任心，這是必備的要求。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，落實(shí)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的地點(diǎn)，明確畢業(yè)實(shí)習(xí)的要求和完成的目標(biāo)，并傳達(dá)給學(xué)生；對(duì)學(xué)生的選題要遵循科學(xué)的原則，一個(gè)學(xué)生一個(gè)題目，實(shí)題實(shí)做，組織學(xué)生開(kāi)題；實(shí)習(xí)過(guò)程中要定期與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生的疑惑；檢驗(yàn)學(xué)生的進(jìn)度，幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)過(guò)程中的難點(diǎn)；組織學(xué)生預(yù)答辯，從整體上把關(guān)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并整改；答辯過(guò)程要嚴(yán)格，對(duì)不能達(dá)到要求的學(xué)生不給予過(guò)關(guān)。

（3）對(duì)于學(xué)生，要遵守指導(dǎo)教師的安排，規(guī)定請(qǐng)假制度；實(shí)習(xí)過(guò)程中做好筆記，按照要求完成實(shí)習(xí)報(bào)告；選題后，規(guī)定學(xué)生閱讀文獻(xiàn)的篇數(shù)并有讀后記錄，填寫開(kāi)題報(bào)告，符合要求方可開(kāi)題；在完成畢業(yè)題目過(guò)程中不得抄襲，定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)進(jìn)展情況。

（4）監(jiān)督部門負(fù)責(zé)過(guò)程實(shí)施的直接監(jiān)督，還可通過(guò)學(xué)生對(duì)教師的測(cè)評(píng)了解教師的工作。

（5）對(duì)于教師指導(dǎo)工作未滿足要求的，可通過(guò)通報(bào)的形式進(jìn)行批評(píng)，對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重的取消三年指導(dǎo)資格；對(duì)于答辯過(guò)程不嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的或同意不合格的學(xué)生答辯通過(guò)的，不僅取消指導(dǎo)教師三年指導(dǎo)資格，而且對(duì)答辯組長(zhǎng)給予通報(bào)批評(píng)并罰款。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)效果反饋。畢業(yè)設(shè)計(jì)在實(shí)施過(guò)程中，對(duì)指導(dǎo)教師和學(xué)生從實(shí)施形式和實(shí)施內(nèi)容方面做好調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并及時(shí)整改。畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束后，要求指導(dǎo)教師和學(xué)生寫總結(jié)報(bào)告，說(shuō)明畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的實(shí)施形式、內(nèi)容是否合理，實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題及相關(guān)的建議。根據(jù)教師和學(xué)生的總結(jié)報(bào)告，分析畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)需要改進(jìn)的地方，對(duì)目前畢業(yè)設(shè)計(jì)各內(nèi)容進(jìn)行修訂。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的實(shí)施形式和內(nèi)容應(yīng)與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀、需求相吻合，應(yīng)定期做好修訂工作，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性和應(yīng)用性。

四、效果實(shí)踐

我校自1999年開(kāi)始招收安全工程本科生，近年來(lái)以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的綜合能力為主，遵循以上的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理模式和立足安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，注重畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)指導(dǎo)教師和學(xué)生的共同努力，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的綜合能力，產(chǎn)生了一大批創(chuàng)新型的成果。一部分畢業(yè)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)的鍛煉，走上工作崗位后，展現(xiàn)了良好的能力和素養(yǎng)，得到了用人單位的認(rèn)可，并獲得了很好的發(fā)展。

安全工程研究的實(shí)質(zhì)是持續(xù)不斷地改進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)，要培養(yǎng)具有綜合性能力、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，解決企業(yè)和社會(huì)的安全問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)專業(yè)知識(shí)的總結(jié)、歸納、應(yīng)用、創(chuàng)新發(fā)展環(huán)節(jié)，因此對(duì)安全工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而言具有重要的意義。

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