基于創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的高校圖書(shū)館服務(wù)

孫軒航

摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)問(wèn)題一直受到國(guó)家重視、政府支持，作為為國(guó)家培養(yǎng)人才的高校，應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，重視創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。充分了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才類型的需求，加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)的服務(wù)，需要高校重視圖書(shū)館的功能與作用，利用圖書(shū)館培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，轉(zhuǎn)變高校圖書(shū)館的服務(wù)理念，升級(jí)服務(wù)水平、拓展服務(wù)渠道，與社會(huì)需求接軌，培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)型人才，為國(guó)家的繁榮發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)型人才；培養(yǎng)；高校圖書(shū)館；服務(wù)

中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）03-0195-02

高校圖書(shū)館作為各個(gè)高校培養(yǎng)人才的重要手段與保障，近幾年受到國(guó)家與高校的重視，其服務(wù)水平與質(zhì)量均在一定程度上得以提升，創(chuàng)新的服務(wù)模式也是各高校重點(diǎn)探究的課題。

一、在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才中扮演的角色

創(chuàng)業(yè)教育是有基本要求的，即全員全程化與專業(yè)信息化，無(wú)論是國(guó)家還是高校都應(yīng)本著這樣的原則去培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型的人才。近幾年我國(guó)各個(gè)高校擴(kuò)招，這對(duì)大學(xué)生的就業(yè)造成了很大的壓力，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育就是要轉(zhuǎn)變大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)理念。高校圖書(shū)館對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的作用是不可忽視的，在遵循創(chuàng)業(yè)教育的基本要求的情況下，為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，改變大學(xué)生的就業(yè)觀念，提高對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的掌握與創(chuàng)業(yè)技能。[1]高校圖書(shū)館需要充分意識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)業(yè)教育作為目標(biāo)，扮演好自己的角色，讓圖書(shū)館服務(wù)職能發(fā)揮得越來(lái)越好。

（一）高校圖書(shū)館是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的陣地之一

高校圖書(shū)館是學(xué)校文化的主陣地，學(xué)生通過(guò)高校圖書(shū)館獲取重要的文化知識(shí)，從而提升其知識(shí)水平與文化素養(yǎng)。在高校圖書(shū)館中儲(chǔ)存著各種學(xué)科的珍貴文獻(xiàn)資料，涵蓋范圍廣，包括一些專業(yè)知識(shí)的相關(guān)參考資料、科學(xué)技術(shù)發(fā)展史資料、成功創(chuàng)業(yè)人物的傳記等、。學(xué)生通過(guò)閱讀有關(guān)創(chuàng)業(yè)的書(shū)籍獲得創(chuàng)業(yè)信心，充分掌握創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一些技能，熟讀文獻(xiàn)資源可以讓學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)之路走得更為順暢。

（二）高校圖書(shū)館咨詢?nèi)瞬抨?duì)伍為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航

一般來(lái)說(shuō)，高校圖書(shū)館會(huì)配備專業(yè)的咨詢?nèi)瞬?，其為?chuàng)業(yè)型人才提供一些創(chuàng)業(yè)信息，包括圖書(shū)館主頁(yè)中的創(chuàng)業(yè)專欄更新、創(chuàng)業(yè)政策的變化情況、創(chuàng)業(yè)成功的典型事例等。這些可以讓大學(xué)生更加了解創(chuàng)業(yè)的動(dòng)態(tài)信息，同時(shí)也可以解決來(lái)自大學(xué)生的很多創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化貼心服務(wù)。[2]

二、在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才中服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變

高校圖書(shū)館培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才需要遵循“主動(dòng)參與”的理念，這與傳統(tǒng)“靜態(tài)提供”的理念是十分不同的。這種“主動(dòng)參與”的理念是培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要，當(dāng)今社會(huì)需要具備多種技能并且精通各項(xiàng)技能的人才，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也需要具備這樣的素質(zhì)。[3]對(duì)于高校而言，創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)并不僅僅是技能的傳授，而是要綜合專業(yè)知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的，也正是這些需求促使高校圖書(shū)館服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變。

“主動(dòng)參與”的理念為服務(wù)方式帶來(lái)很大的變化。如揚(yáng)州大學(xué)圖書(shū)館建設(shè)中，服務(wù)中心下移，根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的目標(biāo)、模式，培養(yǎng)課程內(nèi)容與體系的創(chuàng)新，教學(xué)方式方法的變化與調(diào)整等，將圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)得更為豐富更有實(shí)用性。揚(yáng)州大學(xué)注重圖書(shū)館與教研部門之間的聯(lián)系，用豐富多樣的文獻(xiàn)資源為創(chuàng)業(yè)型人才提供源源不斷的知識(shí)。同時(shí)強(qiáng)化不同院校和專業(yè)之間的教師之間的聯(lián)系，根據(jù)不斷發(fā)展變化的教學(xué)內(nèi)容提供與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生受到全方位的培養(yǎng)和教育。

三、高校圖書(shū)館在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才中服務(wù)層次的提高

（一）提高“硬件”與“軟件”服務(wù)水平

制約高校圖書(shū)館服務(wù)水平的因素主要有兩種，一種是“硬件”設(shè)施，包括圖書(shū)館館藏資料的豐富度與質(zhì)量、圖書(shū)館占地面積、圖書(shū)館技術(shù)手段是否過(guò)硬、圖書(shū)館相關(guān)制度是否規(guī)范等。同時(shí)還包括“軟件”服務(wù)水平，這里所提到的“軟件”指的是圖書(shū)管理員的綜合素質(zhì)，這也是直接影響到能否順利培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的重要因素。高素質(zhì)的圖書(shū)館管理者是創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，提高其服務(wù)意識(shí)與服務(wù)水平，加強(qiáng)為不同學(xué)科提供服務(wù)的管理人員的培養(yǎng)，提高創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)水平。

（二）高校圖書(shū)館需要提供有針對(duì)性的服務(wù)

每個(gè)高校中都有很多不同的專業(yè)，在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的過(guò)程中需要針對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)實(shí)行“量身定制”的培養(yǎng)措施。以揚(yáng)州大學(xué)為例，該校中的每個(gè)校區(qū)的圖書(shū)館都有著專業(yè)的工作人員。這些圖書(shū)館工作人員參加不同專業(yè)的大學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)更能夠了解到不同專業(yè)的學(xué)生需求有哪些不同。在提供服務(wù)的時(shí)候就能夠?yàn)閷W(xué)生提供準(zhǔn)確而到位的分析，幫助創(chuàng)業(yè)人才更順利誒走出校門自主創(chuàng)業(yè)，這正是具備專業(yè)知識(shí)與綜合素質(zhì)的圖書(shū)管理人員帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。

四、在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才中服務(wù)渠道的拓展

（一）整合館藏圖書(shū)資源

圖書(shū)館館藏資源應(yīng)依據(jù)高校培養(yǎng)人才教育體系的變化而進(jìn)行整合。在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的過(guò)程中，常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容是要有保障的，比如基礎(chǔ)知識(shí)課程與專業(yè)知識(shí)課程。同時(shí)也需要為學(xué)生提供一些實(shí)用的創(chuàng)業(yè)教育課程，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息，讓學(xué)生了解得更多，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，作為高校圖書(shū)館需要協(xié)同二級(jí)學(xué)院一起整合館藏圖書(shū)資源。一般來(lái)說(shuō)，館藏圖書(shū)資源涵蓋的范圍是很廣的，包括經(jīng)濟(jì)類、管理類、技術(shù)類、創(chuàng)業(yè)類等。創(chuàng)建專用的閱覽室供學(xué)生閱讀這些圖書(shū)資源，同時(shí)在專業(yè)知識(shí)相關(guān)文獻(xiàn)建設(shè)方面需要加大投入，注重有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的資料搜集，豐富館藏資源。只有進(jìn)行館藏圖書(shū)資源的整合才能彌補(bǔ)教育上的不足，讓學(xué)生獲取更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

（二）開(kāi)展有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)活動(dòng)

創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)不同于普通專業(yè)人才的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)型人才不但需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)還需要具備創(chuàng)業(yè)信心、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)技巧與創(chuàng)業(yè)心理承受力。這種能力的培養(yǎng)只靠課堂是不可能完成的，需要開(kāi)展有針對(duì)性的閱讀活動(dòng)，專人進(jìn)行閱讀指導(dǎo)來(lái)彌補(bǔ)普通教學(xué)課堂的不足之處。在這一點(diǎn)上，揚(yáng)州大學(xué)做得非常典型，揚(yáng)州大學(xué)圖書(shū)館分“四步走”開(kāi)展閱讀指導(dǎo)活動(dòng)。第一步，整理收集創(chuàng)業(yè)成功人士相關(guān)資料，主動(dòng)推薦給學(xué)生進(jìn)行閱讀，同時(shí)也將創(chuàng)業(yè)教育的理論著作推薦給學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立好的創(chuàng)業(yè)榜樣。第二步，編制創(chuàng)業(yè)文獻(xiàn)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)從有關(guān)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)態(tài)報(bào)刊中摘取合適大學(xué)生閱讀的信息，編制成冊(cè)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)信息。第三步，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的校友、企業(yè)界的名人為在校大學(xué)生講座，讓大學(xué)生們吸收來(lái)自創(chuàng)業(yè)成功人士的第一手經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)信心。第四步，宣傳國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持政策，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更有信心。

（三）創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)站服務(wù)創(chuàng)業(yè)人才

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，高校圖書(shū)館需要借助互聯(lián)網(wǎng)的支持提供更加全面而貼心的服務(wù)。創(chuàng)業(yè)信息的傳播途徑除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書(shū)、宣傳欄、報(bào)刊等，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系的建立為創(chuàng)業(yè)信息的傳播帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)。大學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解很多的創(chuàng)業(yè)信息，比如政府部門在網(wǎng)上提供一些創(chuàng)業(yè)資源，各種門戶網(wǎng)站也會(huì)涉及創(chuàng)業(yè)信息。作為高校圖書(shū)館充分利用互聯(lián)網(wǎng)建立科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)，提供國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)成功案例、創(chuàng)業(yè)咨詢等服務(wù)與信息，讓大學(xué)生通過(guò)這樣的平臺(tái)得到更多的創(chuàng)業(yè)資源，充分發(fā)揮高校圖書(shū)館的導(dǎo)航功能。

（四）文獻(xiàn)檢索教學(xué)的完善

高校對(duì)于文獻(xiàn)檢索教學(xué)的重視是教育部的要求，早在11984年，教育部就要求高校設(shè)置《文獻(xiàn)檢索》這一門課程，主要培養(yǎng)的是學(xué)生獲取文獻(xiàn)信息的能力。讓學(xué)生在學(xué)校就掌握檢索方法和檢索技能，促使學(xué)生的自主研究能力得以提升。迄今為止，該門課程開(kāi)設(shè)已經(jīng)有三十余年，社會(huì)對(duì)于人才需求的變化也是非常大的，不但要求要掌握各種知識(shí)，同時(shí)還要具備良好的能力與較高的素質(zhì)。尤其是對(duì)于創(chuàng)業(yè)人來(lái)而言，這樣的能力就更是必不可少。

五、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)對(duì)于高校而言并不能急于求成，在高校圖書(shū)館服務(wù)方面還需要加強(qiáng)規(guī)劃與管理，明確高校圖書(shū)館在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才過(guò)程中扮演的角色，找到自己的定位，通過(guò)轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，提升服務(wù)的水平和層次讓學(xué)生獲取更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的道路上，充分利用館藏圖書(shū)資源，并且根據(jù)學(xué)生的需求開(kāi)展閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情，豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息的意識(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)手段實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的圖書(shū)館服務(wù)，讓更多的大學(xué)生走上成功創(chuàng)業(yè)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]李敬平.高校圖書(shū)館服務(wù)特色與人才培養(yǎng)[J].圖書(shū)館論壇，2008 （06）：260-262.

[2]李立冬.構(gòu)建現(xiàn)代化高校圖書(shū)館服務(wù)的人才體系[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版），2009 （04）：85-86.

[3]孫燕.高校圖書(shū)館服務(wù)優(yōu)秀拔尖人才的思考[J].華章，2012 （16）：310.

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟