大學(xué)新生思想教育管理初探

任心怡

摘 要：大學(xué)新生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，擺脫了高中題海戰(zhàn)術(shù)的重壓后產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的失重感，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型期漫無目標(biāo)，也容易產(chǎn)生迷茫感。針對這些現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)注重思想教育先行，使其樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，以良好的心態(tài)對待所面臨的問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生；思想教育；管理

一、大學(xué)新生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題

1.擺脫高中題海戰(zhàn)術(shù)重壓后學(xué)習(xí)的失重感

突然間擺脫高中題海戰(zhàn)術(shù)重壓后學(xué)習(xí)的失重感是大學(xué)新生普遍容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象。對于一個(gè)通過十年寒窗苦讀步入國家重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生來說，哪個(gè)不是在絡(luò)繹不絕、無休無止的重壓中成長的孩子。一旦高考成績公布，家長心里的一塊大石頭落地了，不僅心花怒放，對孩子的要求也來了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，孩子電視“通宵”、電腦“達(dá)旦”，一種對學(xué)習(xí)的失重感油然而生。

殊不知，大學(xué)僅僅是步入社會前的一個(gè)人生階段，在漫長的人生和復(fù)雜的社會中，需要學(xué)生掌握各種知識和技能，歷練過硬的生存本領(lǐng)，培養(yǎng)直面現(xiàn)實(shí)的良好心態(tài)。因此，大學(xué)時(shí)期是至關(guān)重要的階段，如果敷衍塞責(zé)將會前功盡棄，當(dāng)學(xué)生還是一個(gè)含苞待放、沒有燦爛盛開的花蕾時(shí)，卻盲目地把自己當(dāng)作盛開的花朵去炫耀，過早、過度地陶醉其中將是很危險(xiǎn)的。所以，剛剛步入大學(xué)的學(xué)生一定要把握正確的方向，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，切忌盲目樂觀。

2.新環(huán)境、新誘惑下的迷茫感

大學(xué)的生源來自天南海北，各種習(xí)俗、信仰、愛好在大學(xué)校園呈現(xiàn)出紛繁的多樣性，文化的包容性又使這些思潮產(chǎn)生統(tǒng)一性。如今，大學(xué)課程內(nèi)容逐步向?qū)I(yè)化、社會化過渡和靠攏，學(xué)習(xí)方法、考核方法也較中學(xué)時(shí)期發(fā)生了變化，盡管校園這方凈土中正能量占據(jù)主導(dǎo)地位，但由于學(xué)生來自不同的家庭，經(jīng)濟(jì)狀況不同，性格特點(diǎn)各異，又脫離了父母的管束，其主流價(jià)值體系必然受到挑戰(zhàn)和沖擊，原先的價(jià)值觀會遭到質(zhì)疑，乃至被否定。當(dāng)市場經(jīng)濟(jì)將效益作為首選價(jià)值時(shí)，也就等于在規(guī)則的設(shè)計(jì)上將金錢提升為衡量社會價(jià)值的重要尺度之一，盡管這是市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律使然，但是時(shí)下這種金錢與人的雙重異化已經(jīng)在大學(xué)生身邊以不可小覷的數(shù)量出現(xiàn)。在這種背景下急速形成的新的自我價(jià)值觀，其表現(xiàn)形式有的是正確的，有的部分正確，還有的是錯誤的，這讓新入學(xué)的大學(xué)生很費(fèi)解，甚至產(chǎn)生了不知所措、懷疑自己的迷茫感。

二、針對大學(xué)新生的問題應(yīng)采取的對策

1.教育與管理相結(jié)合，自覺形成文明習(xí)慣

當(dāng)今的大學(xué)生都是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中成長起來的，對高科技、信息化接受很快，這本無可厚非。但是他們往往一味地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上的一切都是最先進(jìn)、最進(jìn)步、最正確的，師長的教誨太陳舊、太落伍、不時(shí)髦。這些涉世不深的大學(xué)生最容易在五顏六色的網(wǎng)絡(luò)世界中動搖自己的是非觀，很難堅(jiān)守自己心靈深處的那份純真的是非標(biāo)準(zhǔn)，不知道自己是要做蕓蕓眾生中的一員，還是要超凡脫俗，所以有時(shí)他們也會口是心非。為此，教育與管理要結(jié)合起來，才能幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

首先，對于新入校的大學(xué)生，不僅要教給他們知識，還要讓他們學(xué)會做事，更重要的是學(xué)會做人。學(xué)校必須以高度的責(zé)任感和使命感，把校園文明建設(shè)和社會公德教育作為新生精神文明建設(shè)和德育教育的切入點(diǎn)，并堅(jiān)持不懈地抓下去。

其次，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和公德教育。這不僅僅是喚醒大學(xué)生的公德意識，更重要的是對大學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。加強(qiáng)管理是為了更好地育人，一方面要依靠強(qiáng)有力的思想政治工作，另一方面必須有一定的管理措施做保障。只有思想教育而無具體措施，容易流于形式，文明習(xí)慣、優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)不容易養(yǎng)成。學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣做，但在內(nèi)心里并不自愿，甚至形成抵觸、逆反心理，在行動上往往會背道而馳。只有管理措施而不強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育，也不能形成自覺的文明行為。只有把養(yǎng)成教育和管理結(jié)合起來，才能使學(xué)生形成自覺的文明風(fēng)尚和文明習(xí)慣。

2.加強(qiáng)自主自律性教育，樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)

有的學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)了，終于擺脫了高考的重壓，在大學(xué)生活中以社交、會友、刷屏為主業(yè)，輕視文化課的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)就是混個(gè)60分萬歲，有的甚至出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象，實(shí)際上這正是成熟的生理與未成熟的心理矛盾交織下產(chǎn)生的轉(zhuǎn)折時(shí)期的困惑，有的學(xué)生甚至失去了自我。

這一時(shí)期，學(xué)校應(yīng)特別重視新生的思想教育，要對學(xué)生進(jìn)行前途理想的教育，讓他們明確自己的奮斗目標(biāo)，知道大學(xué)是對自治性、自律性和心理適應(yīng)能力等方面提出更高要求的地方。因此，學(xué)校要多方面、多途徑地指導(dǎo)和訓(xùn)練新生學(xué)會獨(dú)立探索，認(rèn)真規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)和生活，制訂適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排課余生活，學(xué)會自我管理和自我約束，自覺抵制生活中尤其是網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面誘惑和消極影響，做自我的主人。學(xué)校還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)層面有意識地磨練自己的意志，刻意培養(yǎng)個(gè)人的心理適應(yīng)能力，努力提高自己的心理調(diào)適能力。作為學(xué)生，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中一定要自覺加強(qiáng)自我修養(yǎng)，以淡定的心態(tài)明辨是非，正確對待身邊的各種不良誘惑，為自己樹立起遠(yuǎn)大的目標(biāo)并鍥而不舍地踐行。學(xué)校要教育學(xué)生，不要以得休息時(shí)且休息、得放松時(shí)且放縱的態(tài)度對待自己美好的青春年華中的分分秒秒，到頭來會后悔不已。

3.以頑強(qiáng)的意志和寧靜的心態(tài)對待自己生活的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)

多元化的社會和五彩繽紛的生活，很容易讓人產(chǎn)生欣喜若狂之感。欣喜本無錯，但用無休止的“若狂”對待學(xué)習(xí)似乎就不“寧靜”了，寧靜才能致遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)之余應(yīng)當(dāng)“狂”，但學(xué)習(xí)之中還需“靜”。大學(xué)里無論學(xué)習(xí)理論還是學(xué)習(xí)技能，或者社會實(shí)踐，都應(yīng)該用心、專心，只有這樣才能完成好。否則，熱熱鬧鬧，忙忙碌碌，三心二意，到頭來將是一無所獲。

古之成大器者“必先勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”，在物質(zhì)生活極其豐富的今天，雖然成就事業(yè)的輝煌不需要“餓其體膚”，但未必不需要“勞其筋骨”。當(dāng)別人成功，我們羨慕其美麗而耀眼的光環(huán)時(shí)，捫心自問，是否感受到他人背后付出的心血和汗水，就連顏值指數(shù)頗高的大明星范冰冰為了成就她的事業(yè)，每天還要堅(jiān)持練長笛六個(gè)小時(shí)以上；人們在仰慕世界游泳冠軍菲爾普斯時(shí)，又有誰能體會到終年不間斷練習(xí)的艱辛？要想使自己有一個(gè)燦爛的未來，大學(xué)生一開始就應(yīng)該用頑強(qiáng)的意志廣泛涉獵知識，不可霧里看花、水中望月，蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止，要知道能力的提高是知識積累到一定程度的質(zhì)變，只有有頑強(qiáng)的意志才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。

21世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀念多元、社會瞬息萬變的時(shí)代，面對如此紛繁復(fù)雜的世界，大學(xué)新生的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，一開始就應(yīng)該培養(yǎng)他們對社會和學(xué)校生活的適應(yīng)力、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)，使他們真正懂得：要想占有未來，就必須既有智能、體魄的儲備，又要有戰(zhàn)勝各種困難和挫折的良好心理素質(zhì)及優(yōu)秀思想品德的儲備，從而使新入學(xué)的大學(xué)生走出自我認(rèn)識的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越自我，走向成熟，迎接新生活的挑戰(zhàn)。