高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析和對(duì)策研究

汪磊

摘 要：中華武術(shù)是國(guó)之瑰寶，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷久彌新?，F(xiàn)如今它已經(jīng)從民間走入校園，被很多高校所采納，成為體育教學(xué)的一部分。作為獨(dú)具中華特色的傳統(tǒng)競(jìng)技項(xiàng)目，武術(shù)可以幫助學(xué)生更好地了解中華文化的博大精深，對(duì)于提升國(guó)家民族自信心和文化軟實(shí)力具有重要作用。

關(guān)鍵詞：高校；武術(shù)教學(xué)；對(duì)策分析

在高校體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的競(jìng)技項(xiàng)目，如舞龍、舞獅、武術(shù)等，都已經(jīng)進(jìn)入課堂。尤其是武術(shù)的引進(jìn)可以吸引學(xué)生的興趣，促進(jìn)群眾性體育活動(dòng)的開展，有利于強(qiáng)身健體。當(dāng)然，目前高校的武術(shù)教學(xué)仍處于起步階段，很多方面都沒有完善。筆者了解到相關(guān)情況之后，通過查閱資料，對(duì)高校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出解決對(duì)策，供各位同仁參考。

一、目前高校武術(shù)教學(xué)所面臨的問題

1.對(duì)武術(shù)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)觀念落后

相比于國(guó)外引進(jìn)的其他體育項(xiàng)目，如足球、籃球、排球等，武術(shù)的知名度就低得多，練習(xí)的人也相對(duì)較少，專業(yè)的武術(shù)俱樂部和武術(shù)比賽更是屈指可數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2014年開展的全國(guó)高校武術(shù)比賽中，參加的隊(duì)伍還不到200支，和國(guó)內(nèi)2000多所高校的總量相比，可謂是滄海一粟，難免令人心生感慨。究其原因，主要在于高校的學(xué)生和教師都沒有認(rèn)識(shí)到武術(shù)的價(jià)值，基本上都認(rèn)為它是一小部分愛好者的專業(yè)。更有甚者，認(rèn)為我們的中國(guó)瑰寶——武術(shù)，不過是花拳繡腿，還不如日本的柔術(shù)和韓國(guó)的跆拳道來得實(shí)在。教學(xué)觀念如此落后，又怎么能讓武術(shù)教育在高校中得以蓬勃發(fā)展呢？

2.武術(shù)教學(xué)缺乏好的指導(dǎo)教師，師資力量極其薄弱

除了頂尖的體育類高校，體育教師在高校教師中的地位并不突出。很多學(xué)校的體育教師都是一人肩負(fù)多個(gè)職位，經(jīng)常出現(xiàn)在課堂上教授乒乓球而指導(dǎo)健美操隊(duì)參加比賽的情況。武術(shù)作為一種后來引入高校體育教育系統(tǒng)的項(xiàng)目，更是不受學(xué)校的重視，專業(yè)武術(shù)出身的體育教師可謂屈指可數(shù)。不少高校的武術(shù)教師都是半路出家由其他的體育項(xiàng)目改行而來。教師的基礎(chǔ)知識(shí)尚且不扎實(shí)，基本功尚且不規(guī)范，怎么能夠教出好的學(xué)生呢？那些學(xué)生也只有依樣畫葫蘆的學(xué)著教師的動(dòng)作，不能領(lǐng)會(huì)到武術(shù)的精髓和奧秘，在武術(shù)項(xiàng)目中的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也就成為了泡影。

3.專業(yè)武術(shù)指導(dǎo)用書較少，教學(xué)內(nèi)容匱乏

書本是人類最好的朋友。當(dāng)前，專門用于指導(dǎo)高校武術(shù)教學(xué)的書籍少之又少。很多高校都只能自編教材，開展授課和講學(xué)。而部分高校則采用綜合類的體育教育課本，去教育和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容的匱乏，讓教師的教學(xué)成為了“無米之炊”，不知道從哪里開始教起，也不知道每一課的練習(xí)要持續(xù)多久，才能深刻地映入到學(xué)生的腦海中去?？傊P(guān)于武術(shù)，高校體育教師也是甚為頭痛，甚至不知道應(yīng)該怎樣安排好課程的進(jìn)度和訓(xùn)練的內(nèi)容。而作為被動(dòng)接受的學(xué)生，更是云里霧里，不得教師的教學(xué)要領(lǐng)。

二、高校武術(shù)教學(xué)對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變落后觀念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性

在以往的選課中，學(xué)生都會(huì)把武術(shù)課程作為最后的選擇。那么，怎樣吸引學(xué)生主動(dòng)參與到武術(shù)課堂中來，將“中國(guó)瑰寶”培養(yǎng)成自己興趣愛好的一部分，成為了當(dāng)前高校體育教師急需解決的問題。筆者認(rèn)為，首先要改變高校對(duì)于武術(shù)教育的落后觀念。畢竟，如果一個(gè)學(xué)校開設(shè)武術(shù)課的數(shù)量就少得可憐，怎么可能吸引大量的學(xué)生參與其中？當(dāng)然，學(xué)校也可以發(fā)展與武術(shù)相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，讓武術(shù)走進(jìn)校園，讓學(xué)生近距離地感受到武術(shù)的魅力。其次，學(xué)生也要改變對(duì)武術(shù)教學(xué)的落后觀念。只有通過積極的宣傳，或者專門的武術(shù)表演，讓學(xué)生了解到中華武術(shù)的力量，讓他們感受到“國(guó)之瑰寶”的奧妙，才能吸引他們參與到這個(gè)項(xiàng)目中來。

2.引進(jìn)好的武術(shù)指導(dǎo)教師，加強(qiáng)師資力量配備

學(xué)校要一改之前聘請(qǐng)?bào)w育教師的規(guī)則，在適當(dāng)范圍內(nèi)引進(jìn)相關(guān)武術(shù)專業(yè)的教師，加強(qiáng)學(xué)校在武術(shù)教學(xué)方面的師資力量。當(dāng)然，若是在短時(shí)間內(nèi)不能引進(jìn)武術(shù)教師或者引進(jìn)成本較高，也可以改變現(xiàn)有武術(shù)教師的教學(xué)現(xiàn)狀，即使半路出家的現(xiàn)實(shí)已經(jīng)很難改變，但是我們的體育教師可以在力所能及的范圍內(nèi)去學(xué)習(xí)武術(shù)的內(nèi)涵和精髓，而不是將武術(shù)教育停留于表面的形式。最后，加強(qiáng)各個(gè)高校之間的交流，尤其是武術(shù)教學(xué)的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從側(cè)面提高教師的教學(xué)水平。

3.編制專業(yè)武術(shù)教學(xué)用書，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

上文提到，目前和武術(shù)相關(guān)的教學(xué)用書少之又少，這就要引起我們相關(guān)武術(shù)機(jī)構(gòu)的注意。一個(gè)項(xiàng)目想長(zhǎng)時(shí)間地蓬勃發(fā)展，沒有好的教學(xué)材料是不行的。我們的武術(shù)機(jī)構(gòu)可以和出版社合作，共同編制專業(yè)的武術(shù)教學(xué)用書。同時(shí)，體育高校的武術(shù)教學(xué)專家也可以獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，將自己畢生的經(jīng)驗(yàn)編成書，供其他高校借鑒應(yīng)用。相信只要武術(shù)教學(xué)用書得到規(guī)范，教師的教學(xué)內(nèi)容才能得到最大程度上的豐富。

高校武術(shù)教學(xué)的普及，說明我們的武術(shù)教學(xué)已經(jīng)能夠?yàn)榇蠖鄶?shù)人接受。然而，目前該項(xiàng)目的教學(xué)依舊存在觀念落后，教材更新較慢，師資力量不足等問題。希望相關(guān)教育專家多進(jìn)行這方面的研究，為我們的民族文化沖出國(guó)門、走向世界打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為高校學(xué)生的身體健康貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉堯.新世紀(jì)：中國(guó)大學(xué)與大學(xué)生的發(fā)展方向[J].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（2）：48-51.

[2]邱王相，馬文國(guó).武術(shù)文化研究和教育研究的當(dāng)代意義[J].體育文化導(dǎo)刊，2005（4）：18-20.