桂劇心　校長(zhǎng)情——現(xiàn)代桂劇《校長(zhǎng)爸爸》主演梁小曲側(cè)記

●史暉

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桂劇心校長(zhǎng)情——現(xiàn)代桂劇《校長(zhǎng)爸爸》主演梁小曲側(cè)記

●史暉

［摘要］通過對(duì)現(xiàn)代桂劇《校長(zhǎng)爸爸》主演梁小曲的訪談，從演員塑造藝術(shù)形象的角度進(jìn)行個(gè)案分析，總結(jié)和探討表演者藝術(shù)經(jīng)歷、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)追求與舞臺(tái)藝術(shù)成功之間的關(guān)系。

［關(guān)鍵詞］桂劇《校長(zhǎng)爸爸》；人物塑造；傳承

廣西戲劇院桂劇團(tuán)創(chuàng)排的現(xiàn)代桂劇《校長(zhǎng)爸爸》在第九屆廣西劇展中摘取了“桂花銅獎(jiǎng)”，之后以“唱響八桂中國夢(mèng)藝術(shù)精品到基層”為主題，在南寧市和河池市都安瑤族自治縣兩地共巡演10場(chǎng)，廣受群眾喜愛，特別是得到廣大師生的贊譽(yù)，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作和社會(huì)效益的雙豐收。

該劇取材于全國教書育人楷模，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，都安瑤族自治縣高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)莫振高同志生前的先進(jìn)事跡：莫校長(zhǎng)持續(xù)三十多年用自己微薄的工資資助近300名貧困生，先后籌集3000多萬元善款，資助1.8萬名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)。該劇將現(xiàn)實(shí)題材以廣西傳統(tǒng)地方戲曲——桂劇的藝術(shù)形式搬上舞臺(tái)，成功表現(xiàn)了莫校長(zhǎng)的高貴品質(zhì)，塑造了他用一份愛和責(zé)任，托起大瑤山貧困孩子的夢(mèng)想，托起民族未來和希望的崇高形象。桂劇《校長(zhǎng)爸爸》在藝術(shù)上的成功有諸多因素，劇目主演、廣西戲劇院桂劇團(tuán)一級(jí)演員梁小曲的精彩演繹就是其中之一。

近期，筆者對(duì)梁小曲進(jìn)行了一次深入訪談，試從演員塑造藝術(shù)形象的角度總結(jié)、探討表演者藝術(shù)經(jīng)歷、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)追求與舞臺(tái)藝術(shù)成功之間的關(guān)系。

一、藝術(shù)經(jīng)歷：名師高徒　行當(dāng)轉(zhuǎn)換

梁小曲，廣西全州人，1979年進(jìn)入全州縣桂劇團(tuán)藝術(shù)訓(xùn)練班。學(xué)藝幾年后，恰逢出生于梨園名伶、能編善導(dǎo)。桂劇國家級(jí)非遺傳承人的筱蘭魁先生到該班排戲，筱先生看中梁小曲靈活的身手和表演潛質(zhì)，將其收入門下，正式入丑行學(xué)習(xí)，所學(xué)戲文有《唐知縣審誥命》《做文章》等。據(jù)梁小曲回憶，筱蘭魁先生采用傳統(tǒng)的口傳心授方式，教授了很多傳統(tǒng)桂劇表演技法，加上先生是經(jīng)歷過舊社會(huì)、邁入新社會(huì)的老藝術(shù)家，表演經(jīng)驗(yàn)豐富，常給梁小曲講述戲劇為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)背景而做出的改變。先生質(zhì)樸的言談之間，盈溢著對(duì)桂劇藝術(shù)的熱愛，梁小曲得從名師，受益匪淺。

之后梁小曲經(jīng)常參加縣、市以及全區(qū)的戲劇比賽，頻頻獲獎(jiǎng)，憑在桂劇《漓江燕》中出演“何夢(mèng)飛”一角逐漸嶄露頭角，于2000年調(diào)入廣西桂劇團(tuán)（現(xiàn)廣西戲劇院桂劇團(tuán)）工作。在廣西桂劇團(tuán)，一個(gè)偶然的機(jī)遇，梁小曲轉(zhuǎn)換行當(dāng)，嘗試演小生，在經(jīng)典劇目《歐陽予倩》中成功飾演“張曙”一角，之后再獲機(jī)遇，在大型新編歷史桂劇《七步吟》中擔(dān)任主演，飾演“曹植”一角。為此，廣西戲劇院專門請(qǐng)來了桂劇著名小生殷秀琴老師為梁小曲教學(xué)，傳授小生行當(dāng)?shù)募寄?。殷秀琴是桂劇自治區(qū)級(jí)非遺傳承人，幼隨馬玉柯等多位桂劇名師學(xué)藝，工文武生，后得昆曲藝術(shù)大師周傳英傳授，更為精進(jìn)。殷老師特別善于做角色分析，在她的打磨之下，梁小曲的表演逐漸煥發(fā)出藝術(shù)光彩，走上了小生這行。

在兩位名師指導(dǎo)下，梁小曲充分吸收了桂劇作為傳統(tǒng)地方戲的文化底蘊(yùn)，跨行當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)豐富了他的演出經(jīng)驗(yàn)，打牢了基礎(chǔ)，提升了涵養(yǎng)，為進(jìn)一步的藝術(shù)創(chuàng)作打下鋪墊。

《校長(zhǎng)爸爸》劇照（袁明耀攝）

二、演出現(xiàn)代桂劇《校長(zhǎng)爸爸》實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造之夢(mèng)

據(jù)梁小曲介紹，真正實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)理想、塑造性格豐滿而深入人心的藝術(shù)形象就是在《校長(zhǎng)爸爸》劇中飾演莫振高校長(zhǎng)，成功的經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾點(diǎn)。

（一）深入生活采風(fēng)體驗(yàn)

廣西戲劇院全面落實(shí)中宣部“深入生活扎根人民”主題實(shí)踐活動(dòng)要求，為創(chuàng)作該劇，組織全體創(chuàng)作和演職人員赴都安瑤族自治縣高級(jí)中學(xué)進(jìn)行采風(fēng)學(xué)習(xí)。梁小曲在都安高中收集了大量的創(chuàng)作素材，學(xué)習(xí)了解莫校長(zhǎng)的崇高品德、光榮事跡。他認(rèn)識(shí)到，莫校長(zhǎng)身上集中表現(xiàn)了對(duì)黨忠誠的本色，勇于擔(dān)當(dāng)和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)精神，無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的優(yōu)良作風(fēng)，充分體現(xiàn)了新時(shí)期教育工作者忠誠為民務(wù)實(shí)的良好形象，是踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的先進(jìn)典型。梁小曲還特別注重了解莫校長(zhǎng)的音容笑貌和性格氣質(zhì)，以求在舞臺(tái)舉手投足間充分展現(xiàn)他的精神氣韻。梁小曲說，在都安高中的某一天，他觀察到學(xué)校韋主任與幾個(gè)學(xué)生聊天，娓娓言談之間，傳承了莫校長(zhǎng)的教育理念及對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。望著即將邁出校門的學(xué)生們那一雙雙純凈無邪的眼睛，梁小曲仿佛看到了莫校長(zhǎng)那一份大愛真情，深深體會(huì)到“校長(zhǎng)爸爸”的心聲：“學(xué)生的未來是我最大的牽掛，一想起他們能上大學(xué)，走出瑤山，走向世界，擁有更好的前程，我心里就充滿快樂！”

（二）把握人物特征

在舞臺(tái)藝術(shù)形象塑造上，深入思考人物角色定位，在深刻把握人物心理邏輯的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一切戲曲藝術(shù)手段展現(xiàn)莫振高作為校長(zhǎng)，同時(shí)又作為一個(gè)父親的角色形象，把他希望學(xué)生成材，成為搏擊風(fēng)雨的大雁的父愛和教育理想詮釋、表現(xiàn)出來。

（三）展示桂劇特色

在用傳統(tǒng)地方戲曲表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)題材的探索上，梁小曲與桂劇團(tuán)全體創(chuàng)作人員密切合作，從唱腔設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)等方面精心打磨。在桂劇的藝術(shù)舞臺(tái)上講好廣西故事，體現(xiàn)時(shí)代精神，使主旋律更加響亮。

三、傳承弘揚(yáng)桂劇藝術(shù)　實(shí)現(xiàn)人生追求

談到下一步的藝術(shù)人生的追求，梁小曲非常謙虛，他說要把堅(jiān)持傳承弘揚(yáng)桂劇藝術(shù)作為自己樸實(shí)而堅(jiān)定的理想。通過與梁小曲的訪談，我們看到一名優(yōu)秀中青年戲曲演員的成長(zhǎng)軌跡與心路歷程。排一臺(tái)戲不容易，一個(gè)演員的成長(zhǎng)和成功更加不易。梁小曲從各位名師身上繼承了對(duì)桂劇藝術(shù)的執(zhí)著熱愛與不悔追求。如他所說，要有一顆桂劇心，方能耐得住寂寞，在藝術(shù)園地里辛勤耕耘。梁小曲個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)作的成功，為廣西戲劇院的藝術(shù)事業(yè)增光添彩，也體現(xiàn)了廣西戲曲人才培養(yǎng)日見成效。

我們期待更多的中青年戲曲演員成長(zhǎng)成名，期待更多如《校長(zhǎng)爸爸》這樣的優(yōu)秀劇目相繼涌現(xiàn)，為廣西戲劇大發(fā)展大繁榮做出積極貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介：史暉，女，博士，廣西戲劇院藝術(shù)部副部長(zhǎng)，研究員。