淺談唱歌教學(xué)中的“純”、“準(zhǔn)”、“實(shí)”

聶曉華

摘 要：教唱歌曲，是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中的一項(xiàng)主要內(nèi)容，是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。作為一名音樂(lè)教師，怎樣在教學(xué)中做到讓學(xué)生正確演唱，那是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只有在教師的不懈努力下，才能慢慢引導(dǎo)學(xué)生走向正確的演唱道路，體會(huì)到唱歌的快樂(lè)并健康的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：唱歌；教學(xué)；“純”；“準(zhǔn)”；“實(shí)”

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-362-01

教唱歌曲，是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中的一項(xiàng)主要內(nèi)容，是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。學(xué)生通過(guò)學(xué)唱一首新歌，既能學(xué)到知識(shí)，又能得到美的教育，使他們身心感到愉快。那么，怎樣才能讓學(xué)生唱好歌曲呢？多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在唱歌教學(xué)中應(yīng)做到“純”、“準(zhǔn)”、“實(shí)”這三個(gè)要求。

一、唱歌教學(xué)中的“純”

所謂純，就是要求聲音純真，秀麗、干凈、悅耳。但對(duì)中學(xué)生的要求不能等同專(zhuān)業(yè)人員，我只要求他們聲音純真、自然、悅耳，不能毛毛糙糙，顫顫抖抖，搖搖晃晃。記得龔琳娜曾說(shuō)過(guò)，“千人一聲”的現(xiàn)象已經(jīng)在國(guó)內(nèi)持續(xù)很多年，有些極有天富和個(gè)人特色的女孩因上了條條框框的課，漸漸不再像以前那樣快樂(lè)歌唱，甚至于有些人連唱歌的欲望都不再有，恐懼唱歌。所以我在教學(xué)中不贊成今天給學(xué)生練呼吸，明天給學(xué)生搞喉頭，什么打哈欠啦，靠前、靠后等這些做法，而是讓學(xué)生解放他們的天性，大膽放聲歌唱，在這個(gè)基礎(chǔ)上再做適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)的引導(dǎo)呼吸、喉頭、共鳴，使他們發(fā)出純真、自然、悅耳的聲音，快樂(lè)地唱歌。

二、唱歌教學(xué)中的“準(zhǔn)”

在唱歌教學(xué)中，我的第二個(gè)要求是“準(zhǔn)”，那就是要求做到“音準(zhǔn)”、“節(jié)奏準(zhǔn)”、“咬字吐字準(zhǔn)”。

1、音準(zhǔn)。學(xué)生確立準(zhǔn)確音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等概念，是學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)和理解音樂(lè)的基礎(chǔ)，也是唱好歌曲旋律的前提。在唱歌教學(xué)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的音準(zhǔn)訓(xùn)練。我認(rèn)為，作為音樂(lè)老師，首先要摸清教學(xué)班學(xué)生的情況，分析學(xué)生中容易產(chǎn)生音唱不準(zhǔn)的種種原因，現(xiàn)歸納起來(lái)有二種，一種是還未建立起正確的音高概念、或由于發(fā)聲技巧原因引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象，另一種是由外界因素等原因引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。前者，有待于教師的誘導(dǎo)和使用科學(xué)的教學(xué)方法，例如解決呼吸問(wèn)題，教師可用形象的比喻 “聞花”、“吹泡泡”等啟發(fā)學(xué)生自然地呼吸；后者，教師應(yīng)從思想上、身心上全面關(guān)心學(xué)生，同時(shí)加強(qiáng)與有關(guān)教師的配合。對(duì)音準(zhǔn)困難的學(xué)生，教師應(yīng)熱情幫助、合理引導(dǎo)，特別是當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)更應(yīng)熱情鼓勵(lì)，這對(duì)克服他們的自卑心，增強(qiáng)自信心是十分重要的。

2、節(jié)奏準(zhǔn)。節(jié)奏是音樂(lè)的主要部分和主導(dǎo)因素，沒(méi)有節(jié)奏就沒(méi)有音樂(lè)。唱好一首歌曲，要先解決好音準(zhǔn)，節(jié)奏，打好基礎(chǔ)，然后再用速度、力度去表現(xiàn)它，因此在唱歌教學(xué)中，培養(yǎng)準(zhǔn)確的獨(dú)立的節(jié)奏感，是十分重要的。例如《唱臉譜》是一首用京劇西皮唱腔素材創(chuàng)作的一首歌曲，這首歌曲結(jié)尾的“拖腔”經(jīng)常會(huì)難住學(xué)生，我讓學(xué)生觀察旋律節(jié)拍中“板眼”的規(guī)律，然后范唱并輔以手勢(shì)，使學(xué)生能做到準(zhǔn)確演唱，信心增強(qiáng)了，很快就在有板有眼的歌唱中體驗(yàn)到了歌曲獨(dú)特的風(fēng)格，為唱好歌曲又提升了一步。

3、咬字吐字準(zhǔn)。唱歌是以音樂(lè)和語(yǔ)言（歌詞）結(jié)合表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式，歌詞則是表現(xiàn)作品思想的重要方面。所以，在唱歌中把歌詞唱清楚是很重要的。由于唱歌時(shí)的咬字吐字與講話的發(fā)音有很多不同之處，我在唱歌教學(xué)中加強(qiáng)口腔活動(dòng)機(jī)能、吸字吐字、韻母引長(zhǎng)發(fā)音這些基本訓(xùn)練，要求同學(xué)們唱?dú)g快、熱情、活潑的歌曲時(shí)，咬字吐字應(yīng)做到輕快、敏捷，口腔盡量減少不必要的動(dòng)作，使之靈活，字音清晰；唱抒情舒展、速度較慢的歌曲時(shí)，咬字要柔和、圓滑些，字頭的聲母相對(duì)占有時(shí)略長(zhǎng)些；唱激昂、雄壯有力的進(jìn)行曲時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)聲母的發(fā)音要短促，噴吐要有力，并要注意字與字之間的承接。當(dāng)演唱中外民歌時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)各民族音樂(lè)旋律特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行不同的咬字吐字處理，以表現(xiàn)出作品的獨(dú)特風(fēng)格。

三、唱歌教學(xué)中的“實(shí)”

實(shí)即真實(shí)、樸實(shí)。藝術(shù)的價(jià)值就在于實(shí)，因?yàn)樗囆g(shù)總歸是要表達(dá)某種感情的，你如果把感情抓住了，真實(shí)了，有動(dòng)于衷了，聽(tīng)的人也會(huì)感動(dòng)。一首歌曲，無(wú)論是先有詞還是先有曲，雙方作者都是認(rèn)真揣摩對(duì)方要表達(dá)的意境和思想，不能光憑自己的感覺(jué)唱，做到深刻的理解歌曲并正確表達(dá)演唱。唱歌中，聲音的訓(xùn)練固然很重要，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)“從內(nèi)心起歌”。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理、表現(xiàn)歌曲的感情，在理解的基礎(chǔ)上，把歌曲的感情化為自己的心聲。很多教師在教唱歌曲時(shí)把全部的重點(diǎn)都放在了聲音的部分，而忽視了真情實(shí)感，這絕不會(huì)唱好一首歌。在教學(xué)中，教師不能用籠統(tǒng)、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示學(xué)生，而是要根據(jù)歌曲的內(nèi)容、抒發(fā)的情感，引導(dǎo)學(xué)生明確用什么樣的速度、什么樣的力度、什么樣的音色來(lái)表現(xiàn)。如在教唱《游擊隊(duì)歌》時(shí)，先介紹歌曲的時(shí)代背景，在學(xué)生初步學(xué)會(huì)歌曲演唱后讓學(xué)生觀看音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》，影片《鐵道游擊隊(duì)》中游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士在深山密林、蘆葦叢中，在平原鐵道戰(zhàn)線上機(jī)智勇敢、神出鬼沒(méi)地與敵人戰(zhàn)斗的有關(guān)片斷，同時(shí)播放音樂(lè)《鐵道游擊隊(duì)》，結(jié)果學(xué)生仿佛自己成了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士，在力度突然變?nèi)鯐r(shí)，緊張地屏息凝視，在力度加強(qiáng)，情緒歡快時(shí)，愉快地手舞足蹈，不知不覺(jué)中激發(fā)了學(xué)生的歌唱情感。唱歌情感的變化和升華很奧妙也很豐富，但要把這種情感真切地表達(dá)出來(lái)，就必須要“進(jìn)入角色”，要設(shè)身處地體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵，才能賦予唱歌以感人的魅力。就唱歌教學(xué)來(lái)說(shuō)，不論是教師還是學(xué)生，都需要在歌唱過(guò)程中不斷地深化對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)創(chuàng)新，從而歌唱出歌曲的真情實(shí)感。

唱歌教學(xué)既是音樂(lè)教育的自然基礎(chǔ)，又是音樂(lè)教學(xué)的重要形式。音樂(lè)教學(xué)中的唱歌活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐和表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的主要手段。作為一名音樂(lè)教師，怎樣在教學(xué)中做到讓學(xué)生正確演唱，那是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只有在教師的不懈努力下，才能慢慢引導(dǎo)學(xué)生走向正確的演唱道路，在這道路上認(rèn)真的唱好每一首歌，由衷地產(chǎn)生唱了還想唱的欲望，真正體會(huì)到唱歌的快樂(lè)并健康的成長(zhǎng)。

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