初中英語單詞記憶方法初探

李芳霞

摘 要：詞匯是英語學習中非常重要的一部分，對于詞匯的掌握情況直接關系到英語學習成績。因此，對于進入到初中階段的學生而言，只有熟記大量的常用單詞和詞組，才能更好地進行英語口語、篇章閱讀等深層次的英語學習，進而提高英語學習成績。然而，單詞記憶成為很多初中學生學習英語的一大瓶頸，這嚴重影響了他們學習英語的信心。因此，作為英語教師，我們有責任探索初中英語單詞記憶方法，積極探索和研究有效的單詞記憶方法，提高初中學生的英語單詞記憶效率。本文就是基于日常初中英語教學經(jīng)驗，重點就單詞記憶方法問題進行深入探析，旨在通過一定的單詞記憶方法使學生記得快、記得準、記得牢。

關鍵詞：初中英語；單詞記憶；原因分析；方法分析

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-216-01

一、當前初中學生英語單詞記憶不理想的原因分析

英語的學習離不開單詞的記憶，當前，很多初中學生的英語學習成績不好，主要原因是單詞記憶不夠迅速、掌握的不夠牢固。而單詞記憶是確實是一件比較枯燥痛苦的事情，很多學生都非常反感背誦單詞，還有些學生當時死記硬背記住了，但沒過多久在其他閱讀中用到時又忘了，總之，詞匯量的缺失使得初中英語教學質量難以提高。

長期以來，小學英語教學考慮到小學生的年齡特征和接受能力，往往采用游戲類等比較輕松自由的教學方式，對于學生的要求也不高。而進入到初中階段，根據(jù)初中英語教學大綱的要求，學生必須能夠達到熟練掌握書寫的能力。因此，初中英語教師就會非常注重英語單詞記憶，以及學生掌握的詞匯量的多少，而小學階段的自由散漫式英語學習使得很多學生尚未形成適合自己的英語單詞記憶方法。如果初中英語教師再運用一些強制性的手段讓學生記憶單詞，學生往往會比較反感和叛逆，背誦起來顯得比較吃力，往往是時間沒少用，但效果卻不理想。

二、初中英語單詞記憶方法探析

在初中英語教學中，很多學生都反映詞匯量太大，單詞記憶成為他們學習英語的最大障礙，研究初中英語單詞記憶方法也成為初中英語教師的教學重點和難點。筆者結合自己在日常教學中的經(jīng)驗，積累了一些行之有效的英語單詞記憶方法，希望對學生記憶單詞有所幫助。

1、初中英語單詞記憶之口訣記憶法

在初中英語教學中，英語教師可以將一些難記的英語單詞編成口訣，來幫助學生輕松記憶單詞，比如，英語中有些動詞跟不定式作賓語補足語時省去了to，像feel，hear、listen to，let、have、make ，observe、see、watch、look at等，我就給學生總結了這樣一個口訣“一感二聽三讓四觀看”，便于學生記憶。再如，在學習特殊單詞的復數(shù)時，像man、woman、child、foot、mice、tooth等，很多學生容易記錯或記混，于是，我就編了這樣一句話：“男女孩子的腳踩住了老鼠的牙?！币驗槟腥耍╩an）的復數(shù)為men，女人（woman）的復數(shù)為women，孩子（child）的復數(shù)為children，腳（foot）的復數(shù)為feet，老鼠（mice）的復數(shù)為mouse，牙（tooth）的復數(shù)為teeth，將這些難記的單詞匯編在一起，形成一句詼諧的口訣，學生們在嬉笑中很快就能記住了。

2、初中英語單詞記憶之對比記憶法

在英語教學中，常常有些容易混淆的單詞，如果將這些單詞放在一起對比記憶，尋找他們之間的異同點，不僅更容易區(qū)分，而且還容易提高記憶效率。

比如，同義詞之間的對比記憶：job和work，兩者雖然同有“工作”之意，但job是可數(shù)名詞，work是不可數(shù)名詞。一般說來，作為名詞時，job更側重種類，而work側重于工作量。work作名詞，有體力或腦力勞動的意思，job 作為“工作”解，其實有兩層含義：一個是“干活”的“活”，一個作為職業(yè)的“事”。如此，將兩者放在一起進行區(qū)分比較記憶，不僅更容易記住這兩個單詞，而且從詞義上進行區(qū)分，不容易混淆兩者的用法。

此外，還有近音詞之間的對比記憶，如breath和breathe；反義詞之間的對比記憶，如often 和seldom；近義詞之間的對比記憶，如glare at 和stare at、 way和road等。

3、初中英語單詞記憶之反復記憶法

在實際的初中英語單詞教學中，反復復習記憶是最常見的方法，因為根據(jù)德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律，多次復習記憶可以有效的鞏固記憶內(nèi)容，不容易遺忘。因此，我們在日常教學中，應該引導學生有計劃、有意識的多次復習已經(jīng)學過的單詞，這樣可以有效的避免遺忘。

我最常用的辦法是，首次學習的時候，讓學生快速記憶，加深學生對單詞的印象，在講解正文內(nèi)容時，結合課文內(nèi)容再次強調(diào)所學單詞，并作詳細講解，讓學生理解生詞的運用情境，再次加深學生的印象。課后，讓學生自行復習記憶推敲單詞的運用，并布置部分與之相關的單詞造句練習，多次的復習能夠讓學生基本掌握生詞的拼法和運用。過后，每周復習一次本周所學單詞，后來逐漸延長到每月都要復習學過的單詞和知識，這樣，反復的復習和記憶就會使學生的記憶更加牢固。

三、結束語

總之，學好單詞是初中英語學習的重要環(huán)節(jié)，它直接關系到英語學習的整體質量。在實際的英語教學中，單詞記憶的方法有很多，我們應該根據(jù)學生的實際情況，讓學生掌握適合自己的英語單詞記憶方法，提高英語單詞記憶的效率和效果，進而提高英語學習成績。

參考文獻：

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