高職高專院校思想政治理論課教學(xué)吸引力初探

趙忠慶

摘 要：根據(jù)高職高專院校思想政治理論課的實(shí)施情況，探討思政課的教學(xué)吸引力問題。文中闡述了增強(qiáng)教學(xué)吸引力的重要意義，分析高職高專院校思想政治理論課缺乏吸引力的教學(xué)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出政治理論課教學(xué)吸引力的有效策略，從而提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高職高專；政治理論課教學(xué)；吸引力；初探

思想政治理論課教學(xué)是高職高專院校進(jìn)行學(xué)生思想政治教育的主要途徑，也是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德水平的重要渠道。思想政治理論課對(duì)大學(xué)生科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成起著重要的作用，有利于增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信和制度自信。然而高職高專院校思想政治理論課教學(xué)的課堂吸引力卻越來越不理想，教學(xué)的實(shí)效性不高。學(xué)生對(duì)政治理論課興趣不濃，課堂上“低頭族”太多，應(yīng)付考試的現(xiàn)象非常突出。面對(duì)目前思想政治理論課的現(xiàn)狀，如何提高思想政治理論課的教學(xué)吸引力，這是擺在思政課教師面前值得探究的一個(gè)課題。

一 增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)吸引力的重要性

提升高職高專院校思政課的教學(xué)吸引力，能夠增強(qiáng)課程教學(xué)實(shí)效，能順應(yīng)當(dāng)前全面建成小康社會(huì)建設(shè)者的需要，提高學(xué)生的思想政治水平，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路的理想信念。第一，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的吸引力與影響力，可以將政治課建設(shè)成為深受學(xué)生喜愛的精品課程，可以促進(jìn)高職院校思想政治理論課的教學(xué)改革。第二，可以將馬克思主義中國化的兩大理論成果灌輸給學(xué)生，讓當(dāng)代大學(xué)生更加關(guān)心時(shí)事和國家發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生分析判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)。第三，通過加強(qiáng)思想政治教育，可以將馬克思主義與全面建成小康社會(huì)建設(shè)結(jié)合起來，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的決心和信心。綜上所述，思想政治理論課作為學(xué)生思想道德教育的主陣地和主渠道作用巨大，增強(qiáng)教學(xué)吸引力是提升思想政治理論課教學(xué)效果的有效途徑，值得思政課教師用心研討。

二 思想政治理論課教學(xué)吸引力不足的現(xiàn)狀分析

（一） 學(xué)生功利思想突出

當(dāng)前高職高職院校思想政治理論課教學(xué)吸引力不足已是不爭的事實(shí)，其原因之一是學(xué)生的功利思想和認(rèn)知缺陷導(dǎo)致的，由于社會(huì)上各種偏激聲音的出現(xiàn)，暴露出諸多的問題與矛盾，對(duì)思想純潔的青年學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治理論課價(jià)值不大，只要學(xué)好專業(yè)課能適應(yīng)將來就業(yè)就行，覺得公共課“無用”。于是校園里存在重視專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，輕視基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)；重視專業(yè)技能培養(yǎng)，輕視思想品德培養(yǎng)的現(xiàn)狀。這就形成了淡化思政課，重視專業(yè)課的局面。

（二） 課堂教學(xué)缺乏感染力

當(dāng)前高職高專院校思想政治理論教學(xué)普遍存在重視理論知識(shí)、輕視實(shí)際應(yīng)用的現(xiàn)象，一些思政課教師認(rèn)為思想政治理論課是教育部指定教材，具有權(quán)威性和嚴(yán)肅性，所有授課內(nèi)容均是國家統(tǒng)編，應(yīng)以理論知識(shí)講授為主。許多老師過于死板，對(duì)于社會(huì)上有爭議的問題，不敢拿在課堂上進(jìn)行講授和辯論，致使學(xué)生遇到是非難辯的相關(guān)問題時(shí)，方向不清、左右搖擺。在課堂教學(xué)中教師忽視政治理論應(yīng)用的分析，理論不能很好地結(jié)合實(shí)際，紙上談兵，學(xué)生在聽天書，整個(gè)課堂缺乏感染力，學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)政治理論的激情。從對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查可以看出，有一半以上的學(xué)生認(rèn)為政治理論課教師的教學(xué)方法缺少吸引力，對(duì)政治理論課不感興趣，這也反映了當(dāng)前高職高專院校學(xué)生對(duì)思想政治理論課的總體態(tài)度。

（三） 教師隊(duì)伍有待加強(qiáng)

師資隊(duì)伍問題是造成教學(xué)吸引力缺乏的又一原因。教師教學(xué)負(fù)擔(dān)繁重，許多教師身兼兩門以上政治理論課，如既擔(dān)任《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》的授課任務(wù)，又需擔(dān)任《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學(xué)，有的還要兼任行政職務(wù)處理日?，嵤?。這是當(dāng)前高職高專院校思想政治理論教師隊(duì)伍存在的嚴(yán)峻問題，教師的教學(xué)精力明顯不夠，導(dǎo)致教師照本宣科現(xiàn)象嚴(yán)重，課堂教學(xué)質(zhì)量不高，思想政治理論課缺乏應(yīng)有的影響力。教師總體實(shí)力不高也嚴(yán)重影響著教學(xué)，有相當(dāng)一部分教師是不是政治專業(yè)的，不是全日制本科學(xué)歷的，理論功底相對(duì)不夠深厚；又有相當(dāng)一部分是青年教師，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，在教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變能力差，致使學(xué)生認(rèn)可度低，學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣不濃，教學(xué)效果不理想，自然就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四） 教學(xué)方式陳舊單一

在實(shí)際教學(xué)中，處理教與學(xué)的關(guān)系顯得尤為重要。傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)教師的教，形成了以教師為本位的教學(xué)關(guān)系，教師重講授、輕自學(xué)，重教法、輕學(xué)法的做法直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。高職高專院校的學(xué)生之所以對(duì)思想政治理論課會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，有一個(gè)重要的原因是思想政治理論課教學(xué)沒有跳出“教師為中心”、重“教”輕“學(xué)”的教學(xué)模式。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式重教師單向“灌輸”，輕師生雙向交流，過分依賴教師的“教”，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，違背了以“學(xué)”為中心的教學(xué)原則。教師教學(xué)方法陳舊單一，致使思想政治理論課對(duì)學(xué)生缺乏應(yīng)有的吸引力，這樣就很難發(fā)揮對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的功能。因此我們思政課教師應(yīng)努力更新教學(xué)觀，創(chuàng)新教學(xué)模式，開展一場變“輕”學(xué)為“重”學(xué)的教學(xué)改革。

三 增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)吸引力的有效策略

（一） 加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育

增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性實(shí)效性，核心是堅(jiān)定理想信念。增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，就是要讓大學(xué)生“真學(xué)、真懂、真信、真用”，用國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的“中國夢(mèng)”凝聚力量，引導(dǎo)他們將個(gè)人前途與國家發(fā)展結(jié)合起來，勵(lì)志刻苦學(xué)習(xí)，積極投身實(shí)踐，不斷激發(fā)他們投身社會(huì)主義事業(yè)的巨大熱情。思政課教師要幫助大學(xué)生克服在學(xué)習(xí)上的功利主義思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，樹立“世界那么大，學(xué)好了再去看”的思想。學(xué)生有了堅(jiān)定的理想信念，才會(huì)對(duì)枯燥的思想政治理論課產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。針對(duì)學(xué)生偏重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能掌握的問題，思政課教師要深入研究教材，挖掘教材與生活的結(jié)合點(diǎn)，有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。

（二） 突顯思想政治理論課的教學(xué)價(jià)值

為了提升思政治理論課的教學(xué)實(shí)效性，解決政治理論課教學(xué)的空洞問題，需要將教學(xué)與社會(huì)生活相結(jié)合，突出政治理論課在當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。要從社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，敢于直面復(fù)雜的社會(huì)問題，可以說社會(huì)熱點(diǎn)是影響大學(xué)生產(chǎn)生思想的根源之一。思政課教師在教學(xué)中一定要精心設(shè)計(jì)，適度安排對(duì)熱點(diǎn)問題的討論，尤其是當(dāng)前一些敏感話題如“生二胎”、“反腐”、“推遲退休年齡”、“軍隊(duì)改革”等，運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)和中國特色社會(huì)主義理論體系來探究問題，使學(xué)生真正感到政治理論并不是空泛的說教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)習(xí)理解黨和國家的相關(guān)政策。教學(xué)要符合學(xué)生的生活實(shí)際，從解決學(xué)生成長過程中的實(shí)際問題出發(fā)， 如高職高職院校的大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，他們對(duì)“三農(nóng)”問題的關(guān)注度較高，在政治理論教學(xué)過程中，應(yīng)多講解惠農(nóng)方針，國家和地區(qū)的扶貧舉措，探討 “三農(nóng)”問題的重要性，既能有效提高教學(xué)吸引力，也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家政策的認(rèn)同感，讓學(xué)生感受到思想政治理論課的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三） 優(yōu)化思政課教師隊(duì)伍

為了增強(qiáng)教學(xué)吸引力，要從優(yōu)化思想政治理論課教師隊(duì)伍入手，因?yàn)閹熧Y隊(duì)伍的質(zhì)量直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，教師的教學(xué)水平和理論功底影響著思政課理論教學(xué)的實(shí)效性。思政課教師要注意提升自己的理論水平，愛崗敬業(yè)，為人師表，堪為學(xué)生的表率。教師在學(xué)生的心目中一定要有人格魅力，身教重于言教，以高尚的品德最大程度地去影響學(xué)生。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，政治理論課教師不能單純地停留在課程本身內(nèi)容的層面，要豐富教學(xué)內(nèi)容，注意各科知識(shí)的融合，將相關(guān)學(xué)科知識(shí)內(nèi)化于思想政治理論課的教學(xué)中，才能將馬克思主義中國化的兩大理論成果深入淺出，避免空洞乏味的說教，展示思想政治理論課的教學(xué)風(fēng)采。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，幫助教師豐富備課的教學(xué)素材，提升教學(xué)水平。要從時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上支持教師去讀碩士，提高學(xué)歷層次，提升理論素養(yǎng)。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，各校都在新進(jìn)教師，一定要通過各種形式來縮短青年教師的成熟期，提升他們的授課水平。

（四） 實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新

教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，實(shí)施參與式教學(xué)，師生互動(dòng)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)提綱，開展以問題為導(dǎo)向的討論式教學(xué)，堅(jiān)持“以生為本”的理念，尊重學(xué)生的主體地位。要采取多樣化的教學(xué)模式，倡導(dǎo)啟發(fā)式、互動(dòng)式、研究式教學(xué)，盡量用典型的案例幽默的語言活躍課堂教學(xué)氣氛。以啟發(fā)式教學(xué)發(fā)掘?qū)W生的潛力，以互動(dòng)式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以研究式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的探究熱情?，F(xiàn)代教學(xué)策略實(shí)施的核心問題是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視課堂討論，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，在課堂上多給學(xué)生發(fā)言交流的機(jī)會(huì)，在交流中共同提高，通過討論交流的形式來突破思政課教師的“空洞說教”，真正體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的理念。通過實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生感受思政課的特有魅力，自然就會(huì)有興致地參與到課堂教學(xué)中，使政治課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，最大限度的避免“低頭族”的出現(xiàn)。

（五） 利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)

在實(shí)施教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段輔助教學(xué)，使用課件豐富教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)的有效開展提供大量的素材。要與學(xué)生加強(qiáng)溝通，可以運(yùn)用班級(jí)的QQ 群、微信圈等新的交流方式來增加師生交流的機(jī)會(huì)，使教師和學(xué)生在課上課后都能實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。思想政治教育的主流網(wǎng)站為開展思想政治教育提供了的平臺(tái)，要引導(dǎo)學(xué)生觀看思想政治教育的主流網(wǎng)站，教師應(yīng)緊密結(jié)合國際國內(nèi)形勢(shì)變化適時(shí)發(fā)表自己對(duì)有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)的看法，將枯燥的理論變?yōu)榫哂谢盍Φ牟牧?。教師可以將交互平臺(tái)置于學(xué)校思政部的教學(xué)網(wǎng)頁上，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的互動(dòng)交流，改變?cè)人颊n教學(xué)的呆板印象，充分使用各方面技術(shù)手段，最大限度地增強(qiáng)高職高專思想政治理論課教學(xué)的吸引力。

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