中學生海洋意識的培養(yǎng)和教育

曲聞天?何培英

摘 要：國民海洋意識的重視程度是國家能否順利實施海洋強國戰(zhàn)略的重要基礎。其中中學生的海洋意識培養(yǎng)和教育最關鍵，他們能否成為國家海洋強國戰(zhàn)略的中堅力量和領軍人才，決定了國家海洋強國戰(zhàn)略的發(fā)展方向。所以，中學是培養(yǎng)學生海洋意識的主要場所。本文就中國海洋現(xiàn)狀分析、中學生海洋意識培養(yǎng)的必要性、中學生海洋意識培養(yǎng)和教育的舉措三個方面進行了分析和探討。

關鍵詞：中學生；海洋意識；必要性；舉措

中國是一個陸海復合的國家，但是，中國人對陸地的重視遠遠高于海洋，對海洋權益的維護、海洋環(huán)境和資源的保護與開發(fā)利用等與發(fā)達國家相距甚遠。而中國國民海洋意識的重視程度與否，是國家能否順利實施海洋強國戰(zhàn)略的重要基礎。

一、中國海洋現(xiàn)狀分析

從歷史角度來看，中國也曾擁有海洋大國的榮耀和財富。從秦漢時期就開辟了“海上絲綢之路”，對中國的經濟發(fā)展和對外貿易合作具有巨大的促進作用；明初的鄭和下西洋，比西方地理大發(fā)現(xiàn)早了近半個世紀，顯示了中國人在造船、航海等方面的高超技術，證明了當時的中國在世界航海事業(yè)中已經居于領先地位。

然而，中國文明主要是大陸文明，像一位仁慈安詳?shù)睦先耍€(wěn)重傳統(tǒng)，但也易因循守舊，故步自封。尤其從15世紀末16世紀初開始，為了所謂的邊界穩(wěn)定和和平，明清兩朝開始實施“海禁”，采取了閉關鎖國政策，徹底束縛了中國的經濟發(fā)展。而西方文明如同靈動的海水，不僅具有流動性和多變性，更具活力和創(chuàng)新力，更趨向于海洋文明，西方國家借助海洋迅速發(fā)展了起來。

新中國成立后，我國意識到閉關鎖國、忽視海洋所帶來的問題和落后局面，不斷改進，取得了豐碩成果。但長期以來歷史遺留的種種問題和現(xiàn)實的風雨變幻，相比我國的大陸經濟發(fā)展，我國在海洋發(fā)展和權益方面依然處于比較尷尬、被動的局面。發(fā)展海洋事業(yè)，增強國民海洋意識就要從教育著手，從中學入手，為培養(yǎng)海洋領域的人才打下堅實的基礎。中學生的海洋意識培養(yǎng)和教育最關鍵，他們能否成為國家海洋強國戰(zhàn)略的中堅力量和領軍人才，決定了國家海洋強國戰(zhàn)略的發(fā)展方向。中學生是選擇未來專業(yè)甚至是職業(yè)的關鍵期，所以，中學應該是培養(yǎng)學生海洋意識的主要場所。

二、中學生海洋意識培養(yǎng)的必要性

據(jù)涉海高校反饋，涉海專業(yè)的學生大部分都是第一志愿錄取，學生應該是對專業(yè)很感興趣或者特別擅長。然而從教學效果來看，部分學生對海洋缺乏足夠的認識，更談不上對海洋感興趣，缺乏立志海洋事業(yè)的志向和決心，對未來是否從事海洋領域的工作也不置可否。這種狀態(tài)，自然無法全身心投入到海洋領域的研究和探索。從根源挖掘，大學生缺乏海洋意識和海洋興趣，與我國現(xiàn)行的中考、高考升學制度有很大關系，海洋領域的知識不屬于高考課程，海洋教育得不到應有的重視。

“得海洋者興，失海洋者衰?！痹鰪姾Ｑ笠庾R，維護海洋權益，就要從小學、中學開始，大力推進海洋教育，滲透愛國主義教育，提高國民的愛國熱情。中學時期是確定未來專業(yè)選擇的關鍵，他們的發(fā)展關系到國家的未來和民族的前途，他們在海洋方面的重視程度，對海洋領域的興趣和投入程度，直接關系到國家海洋強國戰(zhàn)略能否順利實施。

三、中學生海洋意識培養(yǎng)和教育的舉措

海洋意識的培養(yǎng)和教育是一個全社會的問題，需要政府、教育部門以及全社會的廣泛支持和參與。如開展科普類海洋教育，舉辦海洋知識實踐性活動，舉辦海洋節(jié)等大型活動，普及海洋意識教育，通過網絡等新聞媒體進行相關的報道和宣傳，從而提高國民的海洋意識，這是提高中學生海洋意識教育的基礎。另外，通過學校教育這個平臺，進一步強化海洋意識教育，也是切實有效的舉措。

1.充分利用課堂優(yōu)勢，強化海洋教育。充分利用課堂教學這個平臺，拓寬學生的海洋知識，提高學生對海洋的深度認識。通過生動活潑的授課方式，滲透世界海洋地理知識，融入海洋資源開發(fā)、海洋資源權益與保護等內容，提高學生環(huán)境保護的意識，增強學生的海洋國土意識，從而激發(fā)學生的愛國主義情懷。

2.努力探索高中與大學聯(lián)合育人新機制，建立“海洋特色班”。如筆者所在中學與中國海洋大學合作，建立“海洋班”，制定系統(tǒng)的海洋教育計劃，在學習之余，培養(yǎng)學生的海洋興趣，挖掘學生的潛能和創(chuàng)造力，并逐步發(fā)展為一種能力，實現(xiàn)興趣與專業(yè)發(fā)展的對接，從而為涉海類高校輸送熱愛海洋事業(yè)、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。

3.有效開展課外活動，開展海洋實踐活動?？梢酝ㄟ^建立“海洋實踐基地”，組織各種豐富多彩的校外實踐活動，組織一些涉海科研課題，組織寒暑假的涉海實踐活動等，提高學生對海洋的認識，增進對海洋的興趣。

參考文獻：

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作者簡介：曲聞天（1999— ），男，山東萊州人，山東省萊州市第一中學高二學生；何培英（1970— ），女，山東濟南人，博士，副研究員，中國海洋大學食品科學與工程學院黨委副書記，研究方向：思政教育。