微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

王多榮（甘肅省山丹縣第二中學(xué)，甘肅山丹734100）

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微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

王多榮
（甘肅省山丹縣第二中學(xué)，甘肅山丹734100）

摘要：為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面人才的需要，全國(guó)各地已在義務(wù)教育階段開(kāi)展了信息技術(shù)教學(xué)。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教師熱情度低，教育模式的不適應(yīng)性，教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不明顯等種種原因，信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中遇到種種困難。如何才能在新課改理念下，搞好信息技術(shù)教學(xué)，這是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的問(wèn)題。因此，教學(xué)改革勢(shì)在必行。微視頻教學(xué)便是在這種情況下應(yīng)運(yùn)而生的，且以其“短、精、準(zhǔn)”，針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容精悍，滿足度高的特點(diǎn)迅速風(fēng)靡起來(lái)。

關(guān)鍵詞：微視頻；初中信息技術(shù)教學(xué)；應(yīng)用研究；教學(xué)改革

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也日新月異，信息技術(shù)教學(xué)在全國(guó)各地的學(xué)校中日益普及。作為一門(mén)新興課程，其與傳統(tǒng)課程相比，靈活性和實(shí)用性更強(qiáng)。因而在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)改變以往以講為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，改變教育觀念，借鑒融合微視頻技術(shù)融入教學(xué)過(guò)程中，以激發(fā)學(xué)生興趣，搞好信息技術(shù)教學(xué)。下面，筆者以微視頻和程序?qū)W習(xí)理論為指導(dǎo)，綜合采用文獻(xiàn)綜述法、行動(dòng)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法，并結(jié)合自己多年教育經(jīng)驗(yàn)就微視頻的特點(diǎn)和作用做簡(jiǎn)要闡述。在分析微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀之外，筆者還提出微視頻制作和教學(xué)的一些建議。

一、微視頻的特點(diǎn)

總體上來(lái)說(shuō)，微視頻“短、精、準(zhǔn)”，且內(nèi)容簡(jiǎn)單，針對(duì)性強(qiáng)，技術(shù)性強(qiáng)，適應(yīng)于不同層次的學(xué)生。

1.時(shí)間短。微視頻，顧名思義，微就是時(shí)間短，通常來(lái)說(shuō)，一個(gè)微視頻大概是在5-10分鐘，教學(xué)內(nèi)容在不影響學(xué)習(xí)效果的情況下被大量壓縮。如此一來(lái)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度和興趣，免去了因時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容枯燥而導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，學(xué)習(xí)興趣下降，顯著地提高了教學(xué)效果。

2.技術(shù)性強(qiáng)，方便互動(dòng)。現(xiàn)代微視頻技術(shù)是建立在數(shù)字化和大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)上的。學(xué)生在觀看微視頻完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，也可以通過(guò)信息平臺(tái)完成課后作業(yè)，向教師提問(wèn)題，與其他同學(xué)討論，綜合測(cè)評(píng)。教師也可以在信息平臺(tái)上隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)狀況。師生間的互動(dòng)性增強(qiáng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，也推動(dòng)了師生的情感溝通，一舉兩得。

3.自主學(xué)習(xí)，碎片化管理。學(xué)生在課前觀看教師制作的或者挑選的優(yōu)質(zhì)教學(xué)微視頻，表現(xiàn)為“1對(duì)1”的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)在有限時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)短小的、緊密連接的信息單元，符合當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息碎片化的學(xué)習(xí)方式。且學(xué)生能夠自己掌控學(xué)習(xí)進(jìn)程，按照自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力調(diào)控學(xué)習(xí)時(shí)間，安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，不懂可以重放，理解慢可以倒退反復(fù)播放，也可以隨時(shí)停下來(lái)做筆記，真正使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。

二、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

微視頻以其“短、精、準(zhǔn)”，的特點(diǎn)迅速在信息技術(shù)教學(xué)中占有一席之地，在其發(fā)展過(guò)程中取得了突出的成績(jī)，但與此同時(shí)，也不可避免地出現(xiàn)來(lái)了許多問(wèn)題。

1.壓縮不當(dāng)，內(nèi)容龐雜。微視頻在我國(guó)畢竟是新東西，教師在制作過(guò)程中難免缺乏經(jīng)驗(yàn)，往往將45分鐘的課堂內(nèi)容簡(jiǎn)單粗暴地壓縮在5-10分鐘的微視頻中，時(shí)間雖短了，內(nèi)容卻極其龐雜，再加上課程本身有枯燥的一面，使得學(xué)生全程處于緊張狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果大打折扣。

2.節(jié)奏控制不當(dāng)。教師在教學(xué)過(guò)程中，為了更快地完成教學(xué)任務(wù)，往往把教學(xué)節(jié)奏調(diào)得很快，使得學(xué)生應(yīng)接不暇，反應(yīng)尚且來(lái)不及，更不提記筆記，大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.講解不明。其一，教師在視頻錄制中可能會(huì)出現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)不清的情況，例如講了太多與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的信息，分散了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使學(xué)生茫然。其二，也有一部分教師錄制聲音太小，使學(xué)生聽(tīng)課時(shí)覺(jué)得吃力，自然談不上學(xué)習(xí)效果了。最后，教師在講解過(guò)程中也可能出現(xiàn)講解思路不清的情況，由于微視頻的大大精簡(jiǎn)，有些解題思路可能會(huì)出現(xiàn)大幅度的跳躍，但對(duì)于數(shù)學(xué)這些思維性較強(qiáng)的科目，往往更需要一步一步講解，大幅度的跳躍很大程度上會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

三、微視頻制作和教學(xué)建議

1.正確選擇微視頻內(nèi)容。微視頻以其內(nèi)容取勝。然而，凡事都有兩面性，微視頻也是如此。教師在享受微視頻的高效率教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該注意對(duì)視頻內(nèi)容的正確選取，去粗取精。按照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)適當(dāng)選取合適的教學(xué)內(nèi)容，去除不健康的內(nèi)容，將教學(xué)資源進(jìn)行分類(lèi)，制作成微視頻。

2.講解充滿生機(jī)。所謂講解有生機(jī)，是指教師在展示和講解過(guò)程中要注意聲音要有活力，充滿激情，最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，也可以增加一個(gè)簡(jiǎn)短幽默的開(kāi)頭，大大改善學(xué)生的心情，提高他們的興趣。

3.控制視頻時(shí)間。現(xiàn)在，學(xué)生多是“YouTube一代”，他們喜歡短小碎片化的東西，不喜歡在教學(xué)內(nèi)容外過(guò)多加入龐雜的東西。在教學(xué)視頻中，教師需要做的是一個(gè)主題一個(gè)視頻，將視頻的長(zhǎng)度壓縮到15鐘以?xún)?nèi)，最好是10分鐘左右。過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間會(huì)分散學(xué)生注意力，降低學(xué)生興趣。

總之，微視頻是可以將包括文字、畫(huà)面、聲音等眾多元素融合為一體的科技產(chǎn)物，與傳統(tǒng)的PPT相比，形式更為新穎，更為生動(dòng)活潑，教學(xué)效果更為突出，深受師生的喜愛(ài)。由于筆者閱歷有限，仍有許多不到之處，權(quán)作參考，希望能為廣大教師帶來(lái)更多靈感，有所助益。

參考文獻(xiàn)：

［1］翁力.探究微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果［J］.信息系統(tǒng)工程，2015（4）.

［2］王亞楠.微視頻教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用研究［J］.新課程學(xué)習(xí)：下，2015（3）.

［責(zé)任編輯張宇］

中圖分類(lèi)號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）28-0176-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.115