中學(xué)化學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育

逯廣雪

【摘要】本文首先分析初中化學(xué)教育中普遍存在的問(wèn)題，提出解決這些問(wèn)題的方案，并結(jié)合問(wèn)題及相關(guān)對(duì)策對(duì)策，提出了在初中化學(xué)的教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)具備的一些理念。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 素質(zhì)教育 問(wèn)題研究 教育理念

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0094-02

一、初中化學(xué)教育中普遍存在的問(wèn)題

1. 教師因素引起的問(wèn)題

（1）傳統(tǒng)教學(xué)行為的慣性思維，使教師在課堂教學(xué)中不自覺(jué)地走回了“老路”。傳統(tǒng)課程教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。在培養(yǎng)目標(biāo)上，只重視傳授知識(shí)，不注重發(fā)展能力，按一個(gè)模式培養(yǎng)學(xué)生，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的成長(zhǎng)。在教學(xué)內(nèi)容上，教材是學(xué)生的唯一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生知識(shí)的主要來(lái)源。在教學(xué)方法上，是注入式、滿堂灌，只研究教師如“教”，不重視學(xué)生如何“學(xué)”，考試主要靠死記硬背，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)形式上，只是課堂一個(gè)渠道，單一化、模式化，忽視因材施教和課堂外渠道。

（2）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)不夠熟練，缺乏教學(xué)平臺(tái)技術(shù)與學(xué)科的有效整合。審視目前初中化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，我們不難發(fā)現(xiàn)：45周歲以下教師都基本能使用多媒體上課，但他們使用的場(chǎng)合大部分都出現(xiàn)在公開(kāi)課上，常態(tài)課中使用的比例很低，這種情況也常常出現(xiàn)在容量較大的復(fù)習(xí)課中，教學(xué)效果不理想。

2. 學(xué)生因素引起的問(wèn)題

（1）大班教學(xué)的弊端凸現(xiàn)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生在化學(xué)課上的學(xué)習(xí)積極性不高，這也在一定程度上阻礙了課堂教學(xué)改革。

（2）部分學(xué)生受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)接受。部分學(xué)生不愿或不敢大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新，不愿意積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，課堂常常出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象，這是教師不愿看到的結(jié)果。

3. 教材因素引起的問(wèn)題

大部分一線的化學(xué)教師都有這樣的感受：短短的兩三節(jié)內(nèi)容，往往需要花費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間去講解、分析?，F(xiàn)行的新教材提倡小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)方法，許多內(nèi)容都要求學(xué)生自由討論、交換看法、發(fā)表評(píng)論、展開(kāi)辯論、課后探究等。這對(duì)于知識(shí)面較窄，生活閱歷較淺的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得有些困難，以至很多活動(dòng)都無(wú)法富有實(shí)效地拓展。新教材中設(shè)計(jì)的許多問(wèn)題都具有開(kāi)放性，很多活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施都需要我們的學(xué)生走出校園，融入社會(huì)，難免與我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)管理發(fā)生沖突，給實(shí)際操作帶來(lái)困難。

二、解決上述問(wèn)題的方案

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立教育發(fā)展觀。首先要樹(shù)立“以人為本”的教育觀，遵循一切教學(xué)活動(dòng)以人為中心，注重人的個(gè)性及差異的原則，因材施教。其次，要樹(shù)立整體評(píng)價(jià)觀，評(píng)價(jià)應(yīng)同時(shí)關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的變化以及學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面，既關(guān)注結(jié)果，又不忘關(guān)注過(guò)程，使這兩方面的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

2. 增加情感投入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的情緒反映和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，作為一名化學(xué)教師，在課堂教學(xué)中必須融進(jìn)教育對(duì)象之中，避免師生在情感上的分離。

三、初中化學(xué)教育中實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)具有的理念

1. 轉(zhuǎn)變觀念，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。首先，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)。化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于全面提高學(xué)生素質(zhì)，注重了化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際，傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力等各個(gè)方面的聯(lián)系。其次，要把素質(zhì)教育的目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)育的主渠道，教師在備課時(shí)應(yīng)注意制定出知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)情感目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中加以落實(shí)，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能得以提高。此外，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，注重能力培養(yǎng)，教師在教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，使素質(zhì)教育落實(shí)在日常教學(xué)之中。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和方法是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵?；瘜W(xué)課的講授主要目的是在教會(huì)學(xué)生掌握基本要領(lǐng)和理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的制法和用途；通過(guò)一些定性的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力，通過(guò)化學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)定量地分析和解決化學(xué)問(wèn)題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)初步形成用化學(xué)觀點(diǎn)和化學(xué)方法分析和處理問(wèn)題的能力。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的能力是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，努力完成全部必做實(shí)驗(yàn)，有條件的適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)，克服“教師黑板上講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生考試背實(shí)驗(yàn)”現(xiàn)象，克服注重理論學(xué)習(xí)，不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。為保證實(shí)驗(yàn)成功，還應(yīng)進(jìn)行心理素質(zhì)的教育。首先，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生克服依賴心理，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生擁有第一手資料，從失敗中通過(guò)總結(jié)得以提高；其次，應(yīng)教育學(xué)生克服膽怯、怕失敗、危險(xiǎn)的心理，啟發(fā)他們大膽實(shí)驗(yàn)；此外，還應(yīng)注意向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的偶然現(xiàn)象，使他們心中有數(shù)，順利完成實(shí)驗(yàn)，并從中獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

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