近3年某軍校復(fù)試研究生心理健康水平追蹤分析*

魯 娟阮昕敏林志永△中國.第二軍醫(yī)大學(xué)訓(xùn)練部(上海) 200433 E-mail:lujuan506@sina.com 第二軍醫(yī)大學(xué)研究生院 △通訊作者

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近3年某軍校復(fù)試研究生心理健康水平追蹤分析*

魯 娟①阮昕敏②林志永②△
①中國.第二軍醫(yī)大學(xué)訓(xùn)練部(上海) 200433 E-mail:lujuan506@sina.com ②第二軍醫(yī)大學(xué)研究生院 △通訊作者

【摘 要】目的:追蹤分析復(fù)試研究生的心理水平,以期提高研究生的入學(xué)質(zhì)量,完善入校后心理健康教育。方法:以某軍校為例,應(yīng)用癥狀自評量表(SCL-90)對其2013年、2014年、2015年所有復(fù)試碩士研究生進(jìn)行測試。結(jié)果:近3年該校復(fù)試研究生SCL-90的抑郁、焦慮、敵意、妄想、睡眠飲食因子及總均分有統(tǒng)計學(xué)差異(F=3.133, 5.813,3.311,3.824,5.194,3.753;P＜0.05)。SNK檢驗顯示,2013年復(fù)試研究生的焦慮因子(1.20)、敵意因子(1.12)、妄想因子(1.12)、睡眠飲食因子(1.20)和SCL-90總均分(1.15)得分均高于2015年和2014年。結(jié)論:研究生復(fù)試中增加心理測試能夠早期識別有心理問題的學(xué)生,為開展研究生心理健康教育提供基線數(shù)據(jù)和參考資料;軍校復(fù)試研究生總體心理素質(zhì)較好,心理水平呈現(xiàn)逐年增高的趨勢。

【關(guān)鍵詞】軍校;復(fù)試;研究生;心理健康水平;追蹤分析

研究生是國家培養(yǎng)的高素質(zhì)精英隊伍,是祖國發(fā)展進(jìn)步和民族復(fù)興的中堅力量[1]。軍校研究生是一個特殊的高知群體[2],是未來高技術(shù)局部戰(zhàn)爭中高級指揮、技術(shù)和保障人才的主要來源[3]。近年來,伴隨招生規(guī)模的激增,部分研究生的心理素質(zhì)令人擔(dān)憂[4]。相比本科生,研究生群體構(gòu)成更復(fù)雜,壓力來源更廣泛、多樣和嚴(yán)重。研究生的心理健康水平顯著影響其培養(yǎng)質(zhì)量,進(jìn)而影響到研究生群體對國家和社會的貢獻(xiàn)程度以及自身的健康發(fā)展、職業(yè)價值的實現(xiàn)[1]。因此,重視研究生的心理健康、加強(qiáng)心理健康教育非常重要、刻不容緩。

目前,很多高校只是將研究生與本科生共同進(jìn)行心理健康教育及管理,而且重點往往在本科生[5],對研究生更多強(qiáng)調(diào)的是知識水平、創(chuàng)新能力[6],忽視了抗壓能力、自我調(diào)節(jié)能力等心理素質(zhì)。國家對研究生培養(yǎng)也沒有提出類似本科生的心理健康指標(biāo)。因此,盡管目前全國在校研究生已經(jīng)超過200萬人,但針對研究生的心理健康教育卻仍然多處于起步狀態(tài),對研究生心理健康教育存在認(rèn)識誤區(qū)、重視程度不夠,相關(guān)研究也不多見[7]。

可幸的是,近兩年一些高校逐漸轉(zhuǎn)變觀念,將培養(yǎng)研究生健全人格和健康的心理素質(zhì)納入到研究生一體化教育體系的指標(biāo)中,以期為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的人才[8]。復(fù)試是保證研究生生源質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)[9],2006年教育部出臺了《加強(qiáng)考研招生復(fù)試工作的指導(dǎo)意見》(教學(xué)[2006]4號),提出了將心理健康情況納入研究生綜合素質(zhì)和能力考察范疇[9]的指導(dǎo)意見。2009年以后,浙江理工大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校陸續(xù)在研究生招生復(fù)試中開展心理測試[10],主要應(yīng)用一些臨床精神衛(wèi)生量表,如精神癥狀自評量表(SCL-90)、明尼蘇達(dá)人格問卷(MMPI)、十六種人格問卷(16PF)、艾森克個性量表(EPQ)、抑郁或焦慮自評量表(SDS、SAS)等[11],以期為研究生招錄工作提供更加全面的參考依據(jù)[9]。目前心理測評嵌入研究生復(fù)試工作仍然處于探索階段,缺乏研究分析[9],個別已經(jīng)開展此項工作的院校甚至因心理測試工作量大、測試結(jié)果不作為絕對依據(jù)只作為參考指標(biāo)等原因而取消了該項工作[10]。本文以某軍校為例,追蹤調(diào)查了近3年其復(fù)試研究生的心理水平,以期了解復(fù)試研究生心理健康狀況的波動情況,提高研究生的入學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)其心理保健的意識,為開展入校后心理健康教育工作、完善和發(fā)展復(fù)試研究生心理測評工作提供依據(jù)[12]。

1 對象與方法

1.1 對象

某軍校2013年、2014年、2015年所有復(fù)試碩士研究生。測試時間均在4月10日左右。共發(fā)放問卷1417份,收回有效問卷1415份(99.9%)。其中, 男906人,女509人;未婚1246人,已婚169人;本科所在院校為“211”或“985”院校的662人,普通高校753人;工作時間0年(即應(yīng)屆畢業(yè)生)760人,1 ～3年354人,4～6年231人,7～9年47人,10年及以上23人;2013年共541人,2014年542人, 2015年332人。

1.2 方法

癥狀自評量表(SCL-90)[13]:由Derogatis于1975年編制,主要評價最近一周個體的心理狀況。該量表含90個項目,采用1～5級癥狀逐漸加重的評分方法,評價指標(biāo)包含軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵意、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、睡眠飲食10個因子及總均分等。調(diào)查由監(jiān)考老師具體實施,采取匿名方式,統(tǒng)一指導(dǎo)語,統(tǒng)一測試方法和程序,完成后問卷統(tǒng)一收回。

1.3 統(tǒng)計處理

使用SPSS 16.0統(tǒng)計軟件包進(jìn)行一般性統(tǒng)計描述和單因素方差分析,兩兩比較應(yīng)用SNK檢驗等方法。檢驗水準(zhǔn)取α=0.05。

2 結(jié) 果

由表1可見,近3年該軍校復(fù)試研究生SCL-90的軀體化因子、強(qiáng)迫因子、人際關(guān)系敏感因子、恐怖因子、精神病性因子得分沒有統(tǒng)計學(xué)差異,而抑郁因子、焦慮因子、敵意因子、妄想因子、睡眠飲食因子及總均分有統(tǒng)計學(xué)差異。對有差異的各項進(jìn)一步SNK檢驗顯示,3個年度復(fù)試研究生的抑郁因子得分在同一列;2013年復(fù)試研究生的焦慮因子得分(1.20)高于2015年和2014年(均為1.15);2013年復(fù)試研究生的敵意因子得分(1.12)高于2014年(1.10)和2015年(1.09);2013年復(fù)試研究生的妄想因子得分(1.12)高于2015年(1.09)和2014年(1.08);2013年復(fù)試研究生的睡眠飲食因子得分(1.20)高于2015年(1.16)和2014年(1.15);2013年復(fù)試研究生的SCL-90總均分(1.15)高于2015年和2014年(均為1.13)。

如將近3年復(fù)試研究生作為一個整體,比較SCL-90量表的10項因子得分,方差分析顯示有統(tǒng)計學(xué)意義(F=133.687,P＜0.001)。SNK兩兩比較發(fā)現(xiàn),強(qiáng)迫因子得分最高(1.29),其次是人際關(guān)系敏感因子(1.18)、睡眠飲食因子(1.17)、焦慮因子(1.17),再次是抑郁因子(1.14),再次之是敵意因子(1.10)、妄想因子(1.10)、精神病性因子(1.09),最后是軀體化因子(1.07)和恐怖因子(1.06)。

表1 近3年來該軍校復(fù)試碩士研究生SCL-90測評結(jié)果比較

表1 近3年來該軍校復(fù)試碩士研究生SCL-90測評結(jié)果比較

年份　　軀體化　　強(qiáng)迫因子　人際關(guān)系　抑郁因子　焦慮因子　敵意因子　恐怖因子　妄想因子　精神病性　睡眠飲食　　總均分2013年　1.08±0.157 1.31±0.321 1.20±0.274 1.16±0.254 1.20±0.250 1.12±0.219 1.06±0.126 1.12±0.206 1.10±0.181 1.20±0.269 1.15±0.182 2014年　1.06±0.132 1.27±0.312 1.16±0.243 1.12±0.204 1.15±0.221 1.10±0.206 1.06±0.145 1.08±0.186 1.09±0.180 1.15±0.221 1.13±0.169 2015年　1.06±0.144 1.27±0.311 1.17±0.261 1.14±0.245 1.15±0.229 1.09±0.169 1.05±0.122 1.09±0.212 1.09±0.185 1.16±0.250 1.13±0.180 F　 1.572　 2.043　 2.038　 3.133　 5.813　 3.311　 1.096　 3.824　 0.829　 5.194　 3.753 P　 0.208　 0.130　 0.131　 0.044　 0.003　 0.037　 0.334　 0.022　 0.437　 0.006　 0.024

3 討 論

3.1 研究生復(fù)試中增加心理測試的必要性探討

隨著社會競爭逐漸加劇、就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻,研究生在面臨機(jī)遇的同時也承受著更大的心理壓力[14]。有文獻(xiàn)報道,30%的在校研究生有這樣或那樣的心理問題[15],這就對研究生的教育和管理工作提出了新的更高的要求。在開展心理咨詢、測試、心理教育的同時,一些高校在研究生復(fù)試中增加了心理測試項目,便于了解研究生新生的心理健康狀況,提高研究生教育、管理工作的針對性。但在實踐中也遇到了一些問題,如有學(xué)者認(rèn)為,在研究生招生復(fù)試中進(jìn)行心理測試并以此作為錄取依據(jù),缺乏政策依據(jù),因此在現(xiàn)有的招生模式與體制中并不可行[10],同時,不招錄測試結(jié)果陽性的復(fù)試研究生是對精神病患者的歧視[10]。

筆者認(rèn)為,在軍校研究生復(fù)試中增加心理測試是必要的:首先,軍校研究生復(fù)試是一種優(yōu)中選優(yōu)的行為,要保證選入的研究生能夠政治合格、軍事過硬、專業(yè)知識扎實,具有強(qiáng)大的心理素質(zhì),在各項軍事行動中能夠拿得出、用的上,為國防事業(yè)服務(wù)。所以對于心理測試陽性的學(xué)生不予錄取,不是對精神病患者的歧視,只是提出該考生不適宜作為軍校研究生來培養(yǎng)。其實早在上世紀(jì)八九十年代,美軍就已經(jīng)對入伍新兵進(jìn)行心理測試,及時發(fā)現(xiàn)心理問題,避免新兵帶病入伍[16],因此,在軍校研究生復(fù)試中完全有必要增加心理測試。第二,處理測試的結(jié)果應(yīng)用是慎重的、輔助性的。在所調(diào)查軍校近3年研究生復(fù)試的心理測試中,確實發(fā)現(xiàn)了個別呈現(xiàn)陽性(單一因子分≥3)的學(xué)生,研究生院只是將該結(jié)果反饋給面試導(dǎo)師,由導(dǎo)師和心理教研室教員再次面談,并結(jié)合考生現(xiàn)場面試表現(xiàn)和檔案資料,進(jìn)一步評估其心理健康情況,經(jīng)過復(fù)試專家組集中討論、反復(fù)審核,確認(rèn)為存在嚴(yán)重心理障礙、不適宜于在軍校學(xué)習(xí)的,才做出不予錄取的決策。第三,對絕大多數(shù)不存在陽性癥狀的研究生而言,測試結(jié)果有利于盡早了解研究生心理狀況,作為研究生入校后心理檔案的基線數(shù)據(jù),為高校研究生教育管理部門及導(dǎo)師進(jìn)行教育指導(dǎo)提供前瞻性的參考依據(jù)和寶貴資料,便于及時跟進(jìn),對有輕、中度和潛在心理問題的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢、輔導(dǎo)和干預(yù),將心理危機(jī)扼殺在搖籃中。第四,復(fù)試中增加心理測評也是一個導(dǎo)向,有助于引導(dǎo)考生關(guān)注自身心理健康發(fā)展,深刻認(rèn)識到作為國家培養(yǎng)的高層次人才,研究生除了要具備豐富專業(yè)知識、創(chuàng)新思維技能的同時,還要具備健康的心理素質(zhì)。

當(dāng)然,要想讓心理測試的結(jié)果發(fā)揮作用,前提是要保障心理測試的規(guī)范。本次調(diào)查的軍校在心理測評操作中采取了如下措施:一是向考生明確心理測試結(jié)果不計入復(fù)試總分,測試結(jié)果保密,原則上作為參照等,以免出現(xiàn)考生怕被淘汰的掩飾心理;二是選用擁有多年研究生工作經(jīng)驗、責(zé)任心強(qiáng)的管理者和心理學(xué)專業(yè)的教員共同作為主試,他們業(yè)務(wù)熟練,言談舉止恰當(dāng),減輕考生防御性和測試壓力;三是測試環(huán)境干凈整潔、光線和溫度適中、無噪音干擾等,有利于考生輕松作答[9];四是選用測試時間長短適宜、信效度高等的問卷(SCL-90),并投入一定人力、物力在測試當(dāng)天統(tǒng)計出結(jié)果反饋給面試專家。所有這些保證了心理測試實施的規(guī)范,提高了心理測評的有效性。

3.2 軍校復(fù)試研究生總體心理素質(zhì)較好

本次調(diào)查的軍校自2013年開始,在復(fù)試碩士研究生中增加了心理測評。從結(jié)果可見,2013年、2014年、2015年的復(fù)試研究生SCL-90各項因子分及總均分均在1.06～1.31之間,總體心理水平都較好。既往研究報道地方研究生心理問題較多[5],軍校研究生心理問題較多[2],而軍隊科研院所研究生的心理健康水平比較理想[17]。本次調(diào)查結(jié)果顯示,軍校研究生心理素質(zhì)整體較好,可能與其經(jīng)過常年軍事訓(xùn)練、多次考選,具有成熟的價值觀和思維方式,面對問題能及時果斷處理,具有較強(qiáng)的心理承受力、更強(qiáng)大的心理素質(zhì)等有關(guān)。

本調(diào)查顯示,軍校復(fù)試研究生心理問題以強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感因子、睡眠飲食、焦慮、抑郁等為主。與警察院校研究生心理健康現(xiàn)狀以強(qiáng)迫癥、抑郁、偏執(zhí)為主要問題[18]不同,而與既往研究認(rèn)為軍校研究生的心理問題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)訓(xùn)練困難、人際關(guān)系障礙、強(qiáng)迫、焦慮、抑郁和偏執(zhí)等方面[2]類似?？梢?軍校研究生具有軍人和研究生的雙重身份,具有獨特的心理素質(zhì)特征,在擁有較好心理素質(zhì)的同時,強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、睡眠飲食、焦慮、抑郁等心理癥狀較突出。

3.3 軍校復(fù)試研究生心理水平呈現(xiàn)逐年增高的趨勢

本次調(diào)查顯示,近3年該校復(fù)試研究生的SCL -90總均分有差異,2013年高于2015年和2014 年,說明2014年、2015年復(fù)試研究生的總體心理素質(zhì)要優(yōu)于2013年,具體表現(xiàn)在焦慮、敵意、妄想、睡眠飲食等心理問題減少?？赡芘c2015年該軍校招生指標(biāo)有所下降、招生規(guī)模縮小、更能優(yōu)中選優(yōu)的招錄新生有關(guān),也可能因為隨著對心理健康的日益重視,考生的心理素質(zhì)有所提高。從側(cè)面說明該軍校招生質(zhì)量在不斷提高。隨著社會的進(jìn)步與軍隊現(xiàn)代化的發(fā)展,心理健康對軍隊建設(shè)的重要性越來越凸顯。在研究生復(fù)試中增加心理測試不僅必要,而且可行、有意義。目前相關(guān)研究還處于起步階段,亟待加強(qiáng)和完善心理測評的程序、內(nèi)容、方法、結(jié)果應(yīng)用,深入探討如何開展有針對性的心理健康教育和心理素質(zhì)訓(xùn)練,切實提升軍校研究生心理素質(zhì)。

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·綜 述·

Continual Analyses of Psychological Health of Postgraduates Participating in Reexamination in Military University in Recent Three Years

Lu Juan,Ruan Xinmin,Lin Zhiyong
Training Ministry of Second Military Medical University,Shanghai 200433,China

【Abstract】Objective:To continually analyze the psychological health of postgraduates participating in reexamination in Military University to advance the quality of graduate admissions and improve psychological health education on campus.Methods:Taken the military university for example,all the postgraduates participating in master reexamination in 2013,2014,2015 were surveyed with Symptom Checklist 90(SCL-90).Results:It showed statistical significance among the scores of depression,anxiety,hostility,diet and sleep factors and the total score of the postgraduates in recent three years(F=3.133,5.813,3.311,3.824,5.194,3.753;P＜0.05).Further SNK showed that the scores of anxiety,hostility,diet and sleep factors and the total score of the postgraduates in 2013 were all higher than those in 2014 and 2015.Conclusion:It can early recognize the postgraduates with psychological symptoms that adding psychological test to the postgraduate reexamination,which can put forward baseline data and reference materials to promote psychological health education of postgraduates.Postgraduates participating in reexamination in Military U-niversity generally have good psychological health,which go up continually in recent years.

【Key words】Military university;Reexamination;Postgraduates;Psychological health;Continual analysis

(收稿時間:2015-10-06)

doi:10.13342/j.cnki.cjhp.2016.04.038

中圖分類號:R395.9,B844

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1005-1252(2016)04-0621-04

*基金項目:2013年上海市教育科學(xué)研究市級項目“上海市醫(yī)科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑研究”(編號:B13029);2014年度第二軍醫(yī)大學(xué)博士后科研課題(A類資助)