學(xué)校武術(shù)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

陳猛醒

【摘要】目前，很多體育院校及普通院校的體育課都開(kāi)設(shè)了武術(shù)教學(xué)，但是在教學(xué)過(guò)程中大多采取的是體操模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的過(guò)程中無(wú)法真正掌握武術(shù)的內(nèi)涵和精髓。在這樣的背景下，武術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理改革，并且要以“大武術(shù)觀、突出應(yīng)用、強(qiáng)調(diào)方法”等為課程改革的指導(dǎo)思想。本文將簡(jiǎn)要分析學(xué)校武術(shù)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。

【關(guān)鍵詞】武術(shù)教學(xué) 改革 指導(dǎo)思想

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0040-02

武術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，具有重要的傳承價(jià)值，也是我國(guó)民族體育中的典型內(nèi)容。為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)武術(shù)的精髓，對(duì)武術(shù)進(jìn)行合理傳承，也為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了武術(shù)教學(xué)。但是，大多數(shù)學(xué)校在武術(shù)教學(xué)中缺乏科學(xué)的指導(dǎo)思想，沒(méi)有在教學(xué)中體現(xiàn)出武術(shù)的應(yīng)用性和具體的方法，并且教學(xué)手段比較單一，造成武術(shù)教學(xué)存在嚴(yán)重缺失。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)武術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革，還要選擇好相應(yīng)的指導(dǎo)思想。

一、當(dāng)前武術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法落后

當(dāng)前，很多學(xué)校在武術(shù)教學(xué)中還在沿用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，在武術(shù)教學(xué)工作中進(jìn)行簡(jiǎn)化教學(xué)，只教給學(xué)生武術(shù)中的一兩招，其余部分教師都用武術(shù)套路進(jìn)行代替。這種陳舊的套路形式武術(shù)教學(xué)，不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)于武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，也無(wú)法將武術(shù)教學(xué)中的內(nèi)涵和精髓體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生無(wú)法對(duì)武術(shù)形成正確認(rèn)識(shí)。此外，這種陳舊落后的套路式教學(xué)，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)時(shí)感到單調(diào)、枯燥。

2.重視程度不夠

很多學(xué)校在體育教學(xué)中，管理者和教師都沒(méi)有對(duì)武術(shù)形成正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有重視武術(shù)教學(xué)。這樣一來(lái)，很多學(xué)校在體育課程的設(shè)置中，根本沒(méi)有安排武術(shù)教學(xué)，還有的學(xué)校雖然安排了武術(shù)教學(xué)，但是對(duì)于教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果沒(méi)有進(jìn)行關(guān)注和合理評(píng)價(jià)，造成武術(shù)教學(xué)缺少支持環(huán)境。

3.教學(xué)缺乏實(shí)用性

很多學(xué)校在開(kāi)展武術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有重視教學(xué)的實(shí)用性，單純向?qū)W生進(jìn)行武術(shù)理論的知識(shí)講解。學(xué)校這樣做，主要是為了考慮學(xué)生的人身安全，怕學(xué)生在武術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)意外。但是，武術(shù)教學(xué)需要學(xué)生親自進(jìn)行練習(xí)才能收到實(shí)際效果，學(xué)校如果只講解武術(shù)理論，就會(huì)造成武術(shù)教學(xué)缺乏實(shí)用性。

二、學(xué)校武術(shù)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

1.大武術(shù)觀

學(xué)校在對(duì)武術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中，首先要以大武術(shù)觀為指導(dǎo)思想，所謂的大武術(shù)觀，主要指的就是以武術(shù)的內(nèi)層和深層為基礎(chǔ)，對(duì)武術(shù)所蘊(yùn)含的哲學(xué)意義、倫理內(nèi)容以及相應(yīng)的拳理等進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)與理解。大武術(shù)觀思想，需要從全局和整體進(jìn)行出發(fā)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)事業(yè)有很強(qiáng)的包容心與責(zé)任心，以此看待武術(shù)蘊(yùn)含的價(jià)值觀。大武術(shù)觀是我國(guó)武術(shù)的根本思想與統(tǒng)一思想，不僅對(duì)過(guò)往的武術(shù)理論和實(shí)踐進(jìn)行了很好地整理和總結(jié)，也會(huì)對(duì)未來(lái)武術(shù)教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，保證武術(shù)教學(xué)的合理開(kāi)展。學(xué)校以大武術(shù)觀為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，可以將武術(shù)與學(xué)生發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，體現(xiàn)武術(shù)教學(xué)的多樣性。

2.突出應(yīng)用

除了大武術(shù)觀的指導(dǎo)思想之外，學(xué)校在對(duì)武術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革的時(shí)候，還要以突出應(yīng)用為指導(dǎo)思想。武術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)就在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的過(guò)程中將基本的武術(shù)知識(shí)與武術(shù)理論應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中去，這樣才能保證武術(shù)教學(xué)的改革的整體效果。

某校在對(duì)武術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中，以突出應(yīng)用為指導(dǎo)思想，該校的武術(shù)教師要求學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)之后，將武術(shù)與自己的學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)系。教師在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，著重讓學(xué)生提高自身的理解力與模仿力，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的時(shí)候就可以較好地掌握武術(shù)的精華與內(nèi)涵。此外，該校的武術(shù)教師還在教學(xué)中開(kāi)展豐富多彩的武術(shù)競(jìng)賽與趣味活動(dòng)等，提高學(xué)生對(duì)于武術(shù)的濃厚興趣。學(xué)生在掌握了武術(shù)的精華與內(nèi)涵并對(duì)武術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)武術(shù)在自己的學(xué)習(xí)生活中是可以合理應(yīng)用的，就主動(dòng)在課余時(shí)間，利用所學(xué)的武術(shù)知識(shí)與武術(shù)招式進(jìn)行體育鍛煉。該校在以突出應(yīng)用為指導(dǎo)思想進(jìn)行武術(shù)教學(xué)改革之后，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)利用武術(shù)進(jìn)行鍛煉，不僅提高了個(gè)人的身體素質(zhì)，也保證了武術(shù)的具體應(yīng)用，體現(xiàn)了較強(qiáng)的武術(shù)應(yīng)用價(jià)值，也保證了武術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量。

3.強(qiáng)調(diào)方法

學(xué)校在對(duì)武術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中，還要將強(qiáng)調(diào)方法作為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，這里所說(shuō)的強(qiáng)調(diào)方法，主要指的是強(qiáng)調(diào)武術(shù)的健體方法與攻防方法。學(xué)校在對(duì)武術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中不斷強(qiáng)調(diào)武術(shù)是可以被用來(lái)進(jìn)行身體鍛煉，還能讓學(xué)生進(jìn)行修身養(yǎng)性，達(dá)到自我保健的功效。此外，在以強(qiáng)調(diào)方法為指導(dǎo)思想進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)武術(shù)的教學(xué)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的分解與說(shuō)明。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的分解與說(shuō)明，讓學(xué)生明確知道武術(shù)具體應(yīng)用的方法，體會(huì)武術(shù)中蘊(yùn)含的攻防方法。這樣一來(lái)，學(xué)生在體會(huì)了武術(shù)的內(nèi)在方法之后，武術(shù)教學(xué)的改革質(zhì)量就可以得到有效保證。

除了上述三種指導(dǎo)思想之外，學(xué)校在對(duì)武術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革的時(shí)候，也要注重弱化套路這一指導(dǎo)思想。教師在武術(shù)教學(xué)中不能單純進(jìn)行套路講解，更不能讓學(xué)生對(duì)武術(shù)套路進(jìn)行死記硬背，而應(yīng)當(dāng)將套路與方法、應(yīng)用等進(jìn)行緊密結(jié)合，甚至在教學(xué)中可以對(duì)套路進(jìn)行相應(yīng)的弱化。這樣，才能切實(shí)保證武術(shù)教學(xué)的改革順利進(jìn)行。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于民族文化的濃厚興趣，提升自身修養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)武術(shù)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，并且對(duì)教學(xué)進(jìn)行合理改革，在改革的過(guò)程中還要以“大武術(shù)觀、突出應(yīng)用、強(qiáng)調(diào)方法”等為主要的指導(dǎo)思想。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)的合理開(kāi)展，保證教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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