探討提高會計人員素質(zhì)的新思路

白若冰　李冰

摘 要：隨著我國改革開放進(jìn)程的不斷深入和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的穩(wěn)步邁進(jìn)，逐漸帶動了我國各行各業(yè)的繁榮與發(fā)展，而企業(yè)的發(fā)展也對會計人員的素質(zhì)提升提出了更高的要求。隨著我國新會計準(zhǔn)則的施行，面臨當(dāng)前激烈市場競爭，會計從業(yè)人員正面臨核算型向管理型的轉(zhuǎn)變，對于會計人員的素質(zhì)要求亟需進(jìn)一步提高。本文針對會計人員的素質(zhì)提升進(jìn)行研究，首先分析了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下對于會計人員素質(zhì)提升的重要性，并對當(dāng)前會計信息化條件下的會計素質(zhì)進(jìn)行界定，針對會計人員素質(zhì)存在的問題進(jìn)行分析，主要涉及到職業(yè)道德、法治制度、教育培訓(xùn)以及考核制度等環(huán)境，并針對性的提出了提高會計人員素質(zhì)的新思路與建議。

關(guān)鍵詞：會計人員；素質(zhì)；思路

一、引言

當(dāng)前我國新經(jīng)濟(jì)常態(tài)下的企業(yè)面臨更為激烈的市場競爭，互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)應(yīng)用以及經(jīng)濟(jì)全球化下的企業(yè)亟需面臨轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，而其中對于會計人員的素質(zhì)以及知識能力提出了更高的要求。傳統(tǒng)的會計人才培養(yǎng)模式以及理論與實踐相互脫離的弊端亟需進(jìn)一步的完善，例如當(dāng)前會計信息化條件下，極大程度上釋放了會計從業(yè)人員的龐大壓力，然而同時傳統(tǒng)的會計從業(yè)人員亟需提高自己的應(yīng)用技能，向更為適合當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的方向轉(zhuǎn)型，例如當(dāng)前的傳統(tǒng)財務(wù)核算型會計向管理型會計的轉(zhuǎn)型等。綜上所述，當(dāng)前新經(jīng)濟(jì)常態(tài)下對于會計從業(yè)人員的素質(zhì)提升亟需進(jìn)一步改革，本文針對會計素質(zhì)的提升提出了建設(shè)性意見，為我國會計從業(yè)人員素質(zhì)的提升提供一定的參考與借鑒。

二、會計素質(zhì)界定

1.思想政治素質(zhì)

2010年9月，財政部制定了《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，提出了會計人才隊伍建設(shè)的指導(dǎo)方針、發(fā)展目標(biāo)，明確了會計人才隊伍建設(shè)的主要任務(wù)，并將會計領(lǐng)軍人才培養(yǎng)作為主要政策措施和重大工程的重要內(nèi)容，其中從思想政治素質(zhì)的角度對會計素質(zhì)的界定提出了更高的要求，會計從業(yè)人員作為我國的重要的基礎(chǔ)性人才需要在思想認(rèn)識以及實踐環(huán)節(jié)與黨的行動路線保持一致，要有清晰的頭腦以及正確的立場，要熟悉國家的相關(guān)政策法規(guī)，對經(jīng)濟(jì)預(yù)期有清晰的認(rèn)識，以國家利益與企業(yè)利益為重。

2.職業(yè)道德素質(zhì)

眾所周知，會計職業(yè)道德是作為會計人員必須堅守的職業(yè)底線，而會計職業(yè)道德素質(zhì)是處理會計人員之間、會計人員與其他利益相關(guān)體之間關(guān)系的規(guī)章與約束，是會計人員向社會大眾做出的承諾。一般來說，會計人員的職業(yè)道德素質(zhì)主要包括誠信、客觀公正、保守秘密、業(yè)務(wù)能力以及職業(yè)聲譽等，其中誠信品質(zhì)是基礎(chǔ)，客觀公正與保守秘密是責(zé)任，維護(hù)聲譽是義務(wù)。對于會計行業(yè)來說，職業(yè)道德素質(zhì)雖然有明確的規(guī)定，但是顯然其并沒有落實的具體措施，從企業(yè)的立場以及社會大眾的立場，會計職業(yè)道德素質(zhì)的提高與完善是提高會計信息的準(zhǔn)確性，規(guī)避會計信息失真的重要意義。會計從業(yè)人員的職業(yè)道德素質(zhì)是引導(dǎo)會計人員進(jìn)行經(jīng)濟(jì)行為的最為主要的價值觀，一方面能夠提高會計從業(yè)人員自身的職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)，其次能夠為社會大眾例如投資者等獲取真實的會計信息等奠定了基礎(chǔ)，并為企業(yè)自身的發(fā)展?fàn)I造了良好的內(nèi)部經(jīng)營環(huán)境。

3.專業(yè)知識

顯然會計是一門專業(yè)性較強的技術(shù)崗位，會計人員需要進(jìn)行專門的教育培訓(xùn)以及后期的繼續(xù)教育，才能跟上會計行業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)，由此更好的服務(wù)于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)的市場發(fā)展。會計人員的專業(yè)知識包括當(dāng)前最為基礎(chǔ)的會計理論基礎(chǔ)、會計電算化實踐以及相關(guān)的會計法律法規(guī)，另外會計行業(yè)與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)，會計人員的專業(yè)知識還需要掌握當(dāng)前與會計行業(yè)相關(guān)的金融知識、證券知識，以期當(dāng)前會計電算化下通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)分析市場預(yù)期，具備更好服務(wù)企業(yè)的能力。

三、我國會計人員素質(zhì)存在的問題

1.職業(yè)道德素質(zhì)較低，法治制度不完善

基于我國的基本國情，職業(yè)道德素質(zhì)以及綜合素質(zhì)較低是當(dāng)前我國會計從而用人員的基本現(xiàn)狀，例如部分會計人員在會計工作中消極懈怠，沒有對于會計崗位應(yīng)有的積極性以及上進(jìn)心，另外身處會計崗位，卻沒有做到對人對事公平公正，迫于外界的壓力便摒棄了自己的職業(yè)道德操守，放棄原則，一味的追逐利益等問題；會計人員的綜合素質(zhì)較低，一方面是我國當(dāng)前的教育模式的固有弊端，另外是當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下過度的強調(diào)了會計人員的財務(wù)核算能力，而忽視了對于會計人員的管理能力把握。

當(dāng)前我國新會計準(zhǔn)則的實施，但是對于會計人員來說，其依舊處于尷尬的境地，一方面需要對國家負(fù)責(zé)，而其主要的服務(wù)單位以及薪酬待遇的供給方卻為企業(yè)，由此來說，當(dāng)面臨企業(yè)存在的財務(wù)問題時，迫于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的上級壓力，會計人員難免會造假賬，造成企業(yè)會計信息失真，進(jìn)而影響到外界對于企業(yè)的真實的財務(wù)狀況的分析等，另外會計的法治觀念相對薄弱，對于掌握有力的法律武器保護(hù)自身的利益來說，我國的法律法規(guī)并沒有落實到位。

2.教育培訓(xùn)不到位，缺失有效考核機制

（1）教育培訓(xùn)流于形式化

當(dāng)前我國對于會計從業(yè)人員的教育培訓(xùn)模式依舊沿襲傳統(tǒng)的統(tǒng)招職業(yè)教育以及高等教育模式，然而當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下顯然大鍋飯式的會計基礎(chǔ)性人才的培養(yǎng)嚴(yán)重滯后于社會的需求與發(fā)展。另外從企業(yè)的角度來說，會計從業(yè)人員進(jìn)入企業(yè)后，對于會計行業(yè)的崗位教育培訓(xùn)并沒有落實到位，片面的流于形式化，導(dǎo)致會計從業(yè)人員沒有脫離單純的核算能力發(fā)展。

（2）考核機制不完善

會計人員的考核機制不完善主要體現(xiàn)在對于職業(yè)道德素質(zhì)的評價標(biāo)準(zhǔn)以及對于會計崗位的崗位績效考核評價等方面，定期對于企業(yè)的會計人員進(jìn)行職業(yè)道德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力以及績效考核等是必不可少的，但是顯然當(dāng)前的會計考核標(biāo)準(zhǔn)將會計核算作為考核的重點，不利于會計人員素質(zhì)的提升。

四、我國會計人員素質(zhì)提高的新思路

1.構(gòu)建職業(yè)道德評價標(biāo)準(zhǔn)，加強制度建設(shè)

無論是從國家道德角度還是從企業(yè)自身的角度，均需要定期對會計人員的職業(yè)道德素質(zhì)進(jìn)行評價，由此來說本文建議從企業(yè)的角度針對企業(yè)自身的發(fā)展以及社會大眾監(jiān)督的環(huán)境下構(gòu)建職業(yè)道德評價標(biāo)準(zhǔn)，例如對于會計崗位說明書中強調(diào)誠信品質(zhì)、公平公正等，將會計人員的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)的文化相互融合，進(jìn)一步監(jiān)督和完善會計人員的業(yè)務(wù)處理，幫助會計人員樹立正確的價值觀與道德觀。會計從業(yè)人員的崗位說明書僅僅是規(guī)定了會計從業(yè)人員的職責(zé)，另外本文建議從企業(yè)規(guī)章制度的層面進(jìn)行會計職業(yè)道德方面的約束與監(jiān)督。

另外需要加強制度建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化當(dāng)前的會計人員制度，例如構(gòu)建會計公司的制度，企業(yè)的會計人員統(tǒng)一由會計公司進(jìn)行委派，而會計人員的人事組織關(guān)系以及薪酬待遇均有會計公司負(fù)責(zé)，由此來說能夠極大的降低會計人員的徇私舞弊行為，同時營造良好的會計執(zhí)法環(huán)境。制度建設(shè)需要完善會計行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)的同時，對于會計向管理型轉(zhuǎn)變構(gòu)建良好的社會環(huán)境，加強社會輿論宣傳教育，摒棄傳統(tǒng)理念下的單一核算型會計的烙印。

2.層次化培養(yǎng)會計人才，完善教育改革實踐

眾所周知，當(dāng)前我國對于會計人才的培養(yǎng)中，低學(xué)歷的人群占據(jù)多數(shù)，雖然我國正逐步進(jìn)行教育改革，但是會計理論與實踐相互脫離，顯然不能起到應(yīng)用的效果，為此本文建議分層次進(jìn)行會計人才教育，一方面教育環(huán)節(jié)下要進(jìn)行課程的創(chuàng)新，加大對于高層次的會計人才的培養(yǎng)，例如會計碩博人才，同時加強對于會計碩博教師群體的構(gòu)建，并加強對于會計高層次人才與高層次應(yīng)用實踐的相互結(jié)合，加快會計教育的國際化和現(xiàn)代化。

教育要進(jìn)一步細(xì)化，教育內(nèi)容要從寬泛化到精細(xì)化的過度，但是需要注意加強對于會計精細(xì)化教育領(lǐng)域的應(yīng)用，規(guī)避精細(xì)化教育下的會計人才無用武之地的尷尬，當(dāng)前存在的現(xiàn)象是會計專業(yè)的高層次人才培養(yǎng)機制下對于人才的培養(yǎng)并不適合于當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，為此本文認(rèn)為精細(xì)化教育也需要加強與社會實際需求的相互結(jié)合。會計的教育需要改革，當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的管理型會計人才匱乏，為此本文建議構(gòu)建管理型會計教育的試點，并逐步進(jìn)行教育推廣，加強社會大環(huán)境構(gòu)建的同時逐步推動核算型財務(wù)會計向管理型會計人才的轉(zhuǎn)變。教育是會計人才培養(yǎng)的主要推動力，為此我國當(dāng)前的會計教育模式需要切實理論教育與實踐教育相互結(jié)合，規(guī)避紙上談兵式的教育模式。

3.完善考評機制，強化激勵機制

從會計人員的素質(zhì)來說，會計人員的考評機制顯然意義重大。對于企業(yè)來說，完善考評機制需要從對于會計人員的招聘到會計人員日常的崗位績效考核均提高要求并制定完善的考核制度。從源頭上把握對于會計人員的素質(zhì)提升具有顯著地促進(jìn)作用，規(guī)避了單一的會計核算型模式的固步自封。另外需要對于會計人員加強職業(yè)技能培訓(xùn)，將當(dāng)前的管理型人才應(yīng)當(dāng)具備的知識技能進(jìn)行普及教育。

針對會計人員構(gòu)建激勵機制，無論是從基本的內(nèi)在薪酬福利，還是外在的薪酬福利體系，均制定相應(yīng)的策略，例如針對會計人員制定專門的職業(yè)晉升通道，但是顯然需要嚴(yán)格執(zhí)行對于會計人員的素質(zhì)的考核，將公平公正、誠信品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等作為基本的考核依據(jù)。激勵機制需要從內(nèi)在激勵與外在激勵相互結(jié)合，企業(yè)文化滲透入會計人員的價值觀，加強不同行業(yè)以及不同企業(yè)間會計人員的橫向交流，鼓勵崗位競爭制度，不斷擴寬會計人員的眼界，并逐步將會計人員的素質(zhì)中的管理能力提升，過度到會計人員參與到企業(yè)的實際決策，提高會計人員的職業(yè)責(zé)任。另外本文建議對于會計從業(yè)人員施行寬帶薪酬的薪酬福利機制，并與職業(yè)道德素質(zhì)的績效考核指標(biāo)相互結(jié)合，一方面能夠提高會計從業(yè)人員的積極性，其次能夠使會計從業(yè)人員認(rèn)識到職業(yè)道德素質(zhì)提高的重要性，通過企業(yè)內(nèi)部管理人員以及行業(yè)內(nèi)的績效考核人才共同制定職業(yè)道德素質(zhì)的考核指標(biāo)，并進(jìn)行權(quán)重賦值以及具體可操作措施的完善與保障體系構(gòu)建等。

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作者簡介：白若冰（1993- ），女，黑龍江省綏化市肇東市人，佳木斯大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會計系；李冰（1977- ），女，黑龍江省佳木斯人，佳木斯大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院市場營銷教研室，副教授，碩士研究生，研究方向：企業(yè)管理