優(yōu)化練習(xí)，提升英語教學(xué)實(shí)效

吳艷

[摘 要]小學(xué)階段是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)形成的階段。教師讓學(xué)生在課后進(jìn)行有效的拓展練習(xí)，注重練習(xí)的生活性、互動(dòng)性和娛樂性，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，可以提高教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]練習(xí) 英語教學(xué) 實(shí)效

[中圖分類號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）09-050

練習(xí)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的最常用的手段，也是最有效的方式。傳統(tǒng)的練習(xí)方式讓學(xué)生感覺到枯燥、乏味，使學(xué)生對(duì)練習(xí)失去興趣。課后練習(xí)成為教學(xué)形式的需要，卻沒能達(dá)到幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的目的。因此，優(yōu)化學(xué)生的練習(xí)，對(duì)學(xué)生的英語練習(xí)進(jìn)行拓展，使其成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，提升教學(xué)的實(shí)效性，是當(dāng)前英語教師關(guān)注的課題。下面我簡(jiǎn)單談?wù)剝?yōu)化練習(xí)，提升英語教學(xué)實(shí)效的幾點(diǎn)做法。

一、注重練習(xí)的生活性

英語教學(xué)的任何內(nèi)容都來自于生活，其最終也要應(yīng)用于生活。因此，英語教師在設(shè)計(jì)練習(xí)的過程中，要注重將學(xué)生的練習(xí)與生活緊密、有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到英語在生活中的重要作用。

例如，在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《Unit 4 My family》時(shí)，我便給學(xué)生布置了一個(gè)課后練習(xí)。我讓學(xué)生自己當(dāng)一個(gè)“小記者”，自備錄音機(jī)，用采訪的形式對(duì)家人進(jìn)行訪問，同時(shí)要對(duì)家人進(jìn)行介紹和說明，并將自己的采訪內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文字，發(fā)揮自己的聰明才智進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生接到這個(gè)“任務(wù)”后，都非常興奮，紛紛規(guī)劃自己的采訪內(nèi)容。學(xué)生的聰明才智是教師難以估量的，他們的采訪內(nèi)容都非常棒。有的學(xué)生開門見山，介紹自己的爸爸媽媽：“This is my mother，and this is my father.”有的學(xué)生在采訪中加入了自己的情感：“I love my family， I love my father and my mother， I hope we will be together forever.”學(xué)生在進(jìn)行文章寫作時(shí)才思泉涌，他們通過生活的實(shí)踐，豐富了文章的內(nèi)容，并將英語應(yīng)用到生活中，從生活實(shí)踐中獲得感悟，鞏固知識(shí)。

教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，還要多給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己走進(jìn)生活中，從生活中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，并將閃光點(diǎn)與自己的特長(zhǎng)結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“生活練習(xí)”的樂趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、注重練習(xí)的互動(dòng)性

英語是一門語言學(xué)科，學(xué)生需要通過和他人進(jìn)行交流溝通，提高口語的熟練度，增強(qiáng)英語的實(shí)用性。因此，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要注重練習(xí)的互動(dòng)性，多給學(xué)生運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。

例如，在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《Unit 4 Hobbies》時(shí)，我首先挑選了兩名學(xué)生，讓他們?cè)儐柋舜说膼酆?。學(xué)生在一問一答之間有效地學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容。

生1：What hobbies do you have？

生2：I like playing basketball and football.

……

我表揚(yáng)了這兩名學(xué)生，然后又讓學(xué)生自行組成小組，由小組成員之間或者小組之間進(jìn)行詢問，大家可以進(jìn)行自由發(fā)揮，隨意提問。學(xué)生發(fā)散思維，提出的問題也多種多樣，課堂氛圍非常濃厚。

英語的學(xué)習(xí)注重實(shí)踐運(yùn)用，而運(yùn)用英語的最好方式便是“說”。教師讓學(xué)生進(jìn)行英語口語練習(xí)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，多給學(xué)生創(chuàng)造“說”的環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流。

三、注重練習(xí)的娛樂性

小學(xué)生的年齡尚小，天性愛玩。因此，教師設(shè)計(jì)英語練習(xí)的過程中，要注重練習(xí)的娛樂性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，使學(xué)生英語產(chǎn)生親近感與喜愛感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加高效、高質(zhì)。

例如，在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《Unit 5 Signs》時(shí)，我拿了很多標(biāo)志讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。但是，我并沒有讓學(xué)生直觀地看標(biāo)志進(jìn)行辨認(rèn)，而是通過做游戲的方法，讓學(xué)生“猜”標(biāo)志，也就是我們?cè)陔娨曋谐？吹降摹耙粋€(gè)比劃，另一個(gè)猜”。學(xué)生開動(dòng)腦筋，想盡辦法“比劃”看到的標(biāo)志，如：有的學(xué)生大口大口地模仿吃東西，然后雙手交叉在胸前畫一個(gè)大大的叉，其他學(xué)生立馬猜出來是“No eating”標(biāo)志 ；有的學(xué)生張大嘴巴，表現(xiàn)出非常驚訝的表情，然后又切換成緊張的表情，負(fù)責(zé)“猜”的學(xué)生很快猜到了是“Danger”標(biāo)志。負(fù)責(zé)“猜”的學(xué)生大腦飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，不停思考；負(fù)責(zé)“比劃”的學(xué)生手舞足蹈，使勁表演標(biāo)志內(nèi)容；旁邊的學(xué)生則加油助威，課堂氣氛非?；钴S。學(xué)生都沉浸在猜標(biāo)志的游戲中，并在游戲中學(xué)會(huì)了標(biāo)志的英語表達(dá)方式。學(xué)生的心智發(fā)展還沒有完全成熟，游戲或者娛樂的練習(xí)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極投入英語練習(xí)中，取得顯著的練習(xí)效果。

總之，英語練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方式之一，能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行有效填充，起到承上啟下的作用。因此，教師要高度重視英語練習(xí)，運(yùn)用多種方法優(yōu)化練習(xí)方式，讓學(xué)生通過英語練習(xí)達(dá)到靈活運(yùn)用英語知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率的目的。

（責(zé)編 鐘偉芳）