淺談高校青年教師的師德師風建設(shè)

王璐茜

【摘要】我國的高等教育事業(yè)經(jīng)過多年的探索取得了很大的成功，但隨著高校規(guī)模的不斷擴大，師德師風建設(shè)成了高等院校面臨的重大問題。加強師德師風建設(shè)有助于實現(xiàn)高校教師的全面發(fā)展，是促進高校健康發(fā)展的需要。本文就從加強高校師德師風建設(shè)的意義，高校師德建設(shè)存在的問題，以及針對這些問題提出的相關(guān)措施三方面加以闡述。

【關(guān)鍵詞】高校 青年教師 師德建設(shè)

【中圖分類號】G645.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0201-01

一、高校師德建設(shè)的意義

師德師風是教師的職業(yè)道德。是高校教師在從事教學管理、科研活動、社會服務(wù)等過程中形成的道德規(guī)范、行為準則和思想品德。其內(nèi)容包括了教師熱愛自己的崗位并全身心的投入到當中去，尊重和愛護學生，尋求自己在學術(shù)和專業(yè)上的不斷進步，以及嚴格規(guī)范自己的行為規(guī)范。師德師風，是教師的職業(yè)道德和教學管理風氣，是教師德與才的相結(jié)合。

加強師德師風建設(shè)有助于實現(xiàn)高校教師的全面發(fā)展。能夠增強教師教學與人的責任感和使命感。教師嚴格要求自己，督促自己在學術(shù)上不斷鉆研。以自己的專業(yè)學術(shù)知識和人格魅力去感染學生。同時，加強師德師風建設(shè)也可以促進我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展。而在整個高校體系中，教師隊伍是處于一個主導(dǎo)地位。高素質(zhì)的教師團隊確保了教學質(zhì)量和人才的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，從而推進高等教育事業(yè)的發(fā)展。

二、高校師德建設(shè)存在的問題

近幾年來，隨著高校規(guī)模的多大和學校自主招生，越來越多的教師，特別是許多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教學培訓就直接走上教學崗位的80后，90后青年教師已經(jīng)成為了教師隊伍的重要組成部分。這一部分青年教師大多都學歷高，年紀輕，知識結(jié)構(gòu)新，可挖掘潛力大。但在師德師風方面則存在一些迫切需要改進的問題。

（一）在意識方面，缺少理想信念，價值觀存在偏失

身處車場經(jīng)濟的大環(huán)境下，這對青年教師的價值取向也有巨大的影響，使得傳統(tǒng)價值觀的地位產(chǎn)生了動搖。一些青年教師不知該如何去處理利益和奉獻，競爭和謙虛。這些價值觀念的偏失，使得一些青年教師不能夠很好的按照師德規(guī)范嚴格要求自己。比如，一些青年教師本著個人主義，以自己的利益為出發(fā)點，把自己的工作條件，工作待遇等問題放在第一位。缺乏對國家、社會以及教書育人的責任感。

（二）在教學工作方面，職業(yè)道德和奉獻精神不足

在市場經(jīng)濟和追求利益觀念的影響下，部分的高校青年教師沒有明確自己的奮斗目標，對教師工作也缺乏積極向上的工作熱情&無私奉獻的愛崗敬業(yè)精神，過分地看重個人的得失。比如，一些青年教師的個人發(fā)展規(guī)劃與學校的整體發(fā)展規(guī)劃發(fā)生沖突或不能很好協(xié)調(diào)，就會通過辭職的方式來解決，完全不考慮這給學校帶來的嚴重影響?；蛘呤怯行┣嗄杲處熇脤W校的資源平臺發(fā)展個人的第二產(chǎn)業(yè)。這種工作重心的偏移，不僅影響了學校的教學質(zhì)量，更為重要的是教師在社會中的良好形象和聲譽也有所破壞。

（三）在學術(shù)科研方面，缺乏嚴謹性

基于現(xiàn)在高校青年教師年紀普遍年輕化，對待學術(shù)科研叫容易浮躁，對自己的專業(yè)學術(shù)也不夠精深，缺乏嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。對待科研工作只為完成科研任務(wù)，一味追求數(shù)量而忽略了質(zhì)量。沒有經(jīng)過認真調(diào)研&論證的數(shù)據(jù)為撰寫論文提供支持，抄襲剽竊，這與學術(shù)科研的基本道德規(guī)范相差甚遠。

（四）缺乏團隊合作精神

同伴間的相互學習室青年教師全面提高自身發(fā)展的有效方式女。所以，教師間的團隊協(xié)作是促進教師專業(yè)全面發(fā)展的核心要素。但是，在激烈競爭的環(huán)境下又使得教師之間存在著復(fù)雜的利益關(guān)系。比如，一些青年教師為了爭取更多的利益，不惜去損害他人的利益?；蛘呤菫榱藸幦”憩F(xiàn)機會而不與其他教師交流探討。

三、加強高校青年教師師德建設(shè)的措施

師德建設(shè)是提高教師隊伍素質(zhì)的基礎(chǔ)，對于建設(shè)什么樣的師德師風，如何加強師德師風建設(shè)可以從以下幾點進行思考。

（一）著重理論學習，奠定思想基礎(chǔ)

師德師風理論是高校教師提高自身職業(yè)修養(yǎng)的指導(dǎo)思想，是教師在教學教育實踐過程當中歸納和總結(jié)出來的。良好的師德師風，都必須以正確的思想政治和教師職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)。只有全面學習了師德師風理論，才能樹立正確的、先進的道德觀念。這就要求青年教師通過個人的自身學習與學校組織的相關(guān)培訓相結(jié)合，加強師德師風理論學習，提高個人的道德水平和覺悟。

（二）加強實踐體驗

在師德的學習過程中，一味的學習理論知識是枯燥的。把理論知識與實踐相結(jié)合，通過豐富多彩的教學實踐活動，使青年教師進行角色轉(zhuǎn)換，在教學活動的實踐過程中進行師德師風的鍛煉。因為，教師的師德認識、師德情感、師德信念在到教師的道德行為和習慣，這都是在教師的教學活動當中進行的。因此，這就要求青年教師要積極參與學術(shù)科研、引導(dǎo)學生參與到教學活動當中去。并在處理各類人際關(guān)系的過程中，認識到自己行為的不足之處，從而逐漸加強自身的教師道德和品質(zhì)。

（三）開展自我批評與自我反省

開展自我批評和自我反省是加強師德師風建設(shè)的根本方法，也是促進個人進步的動力。因此，青年教師正確對待自己在加強師德師風建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，適時地進行自我反思并對此加以改正。處處以高尚的師德嚴格要求自己，做到堅持原則、規(guī)范言行、保持操守。

（四）向身邊的榜樣學習

優(yōu)秀教師對教育事業(yè)的熱誠和默默奉獻的精神，以及嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度都會給青年教師帶來啟發(fā)和影響，從而改善他們的思想和行為。促使青年教師以先進的優(yōu)秀教師為榜樣，取長補短，加強自身的師德修養(yǎng)。因此，這就要求青年教師，在如何教書育人，引導(dǎo)學生方面向優(yōu)秀教師學習。在工作當中，熱愛關(guān)心同學，持著嚴謹?shù)膽B(tài)度進行教學和學術(shù)科研工作。

（五）切實建立良好的管理機制

學校切實建立好管理機制，把師德師風建設(shè)的各項工作落實到實處，這是加強青年教師師德建設(shè)的重要保障。因此，這就要求學校要規(guī)范好培訓的各個環(huán)節(jié)。在進行青年教師崗前培訓時，對其進行包括教育學、教育心理學、師德師風、職業(yè)修養(yǎng)和教育法規(guī)的學習，并嚴格把握考核機制。其次，要把師德建設(shè)融入到學校的各方面工作當中，使其與校風建設(shè)、精神文明建設(shè)、學生工作相融合。通過加強師德師風的建設(shè)來促進高校的改革和發(fā)展。

總之，加強對高校青年教師進行師德師風建設(shè)是一項長期的而迫切的艱巨任務(wù)。高等院校必須把這一問題放在突出位置上，從主觀和客觀兩種途徑對師德建設(shè)進行改善。只有高校青年教師具有良好的道德修養(yǎng)，才能有教書育人的責任感，引導(dǎo)學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。才能真正的促進教育事業(yè)的進步發(fā)展。

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