項(xiàng)目教學(xué)法在《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》課程教學(xué)中的運(yùn)用

何志朋

【摘要】本文主要針對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》課程教學(xué)中的運(yùn)用展開(kāi)了探討，闡述了項(xiàng)目教學(xué)法，并給出了一系列相應(yīng)有效的教學(xué)措施，以期能為有關(guān)方面的需要提供有益的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 電力拖動(dòng) 課程教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】TM921.5-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0072-01

前言

項(xiàng)目教學(xué)法是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，圍繞著項(xiàng)目組織和展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目全過(guò)程的一種教學(xué)方法。而這種教學(xué)方法在《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》課程教學(xué)的應(yīng)用中，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著極大的幫助。

1.整理合并課程內(nèi)容，制定項(xiàng)目，建立典型工作任務(wù)

按照國(guó)家綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，將課程內(nèi)容分成若干個(gè)知識(shí)模塊，將知識(shí)模塊轉(zhuǎn)變?yōu)榕c實(shí)操相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目，再以典型工作任務(wù)為載體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，完成教學(xué)任務(wù)，形成統(tǒng)一的課程體系，使得理論知識(shí)與實(shí)操知識(shí)在課程結(jié)構(gòu)上融為一體。

（1）根據(jù)技能人才培養(yǎng)的能力要求，找出本課程的三種能力要求（即知識(shí)能力要求、實(shí)操能力要求和綜合能力要求），然后整理合并課程內(nèi)容，把課程內(nèi)容分解為若干個(gè)知識(shí)模塊。

（2）每個(gè)模塊都明確應(yīng)知目標(biāo)和應(yīng)會(huì)目標(biāo)。知識(shí)模塊中內(nèi)容的選擇應(yīng)符合三個(gè)原則：為后面所學(xué)課程內(nèi)容做基礎(chǔ)；對(duì)專業(yè)能力要求與培養(yǎng)的職業(yè)素質(zhì)有幫助；為今后的工作崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升服務(wù)。

2.項(xiàng)目教學(xué)法在《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》課程教學(xué)中的運(yùn)用

2.1確定項(xiàng)目任務(wù)

在項(xiàng)目教學(xué)法中，項(xiàng)目任務(wù)的確定是實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)的關(guān)鍵。項(xiàng)目的選取要結(jié)合課程內(nèi)容的理論知識(shí)目標(biāo)和實(shí)操能力的應(yīng)會(huì)目標(biāo)。項(xiàng)目的內(nèi)容要新穎，使學(xué)生對(duì)項(xiàng)目任務(wù)產(chǎn)生興趣，激發(fā)求知欲，從而達(dá)到獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的教學(xué)效果。選取“CA6140型車床電氣控制線路的安裝與檢修”進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)的原因：一是對(duì)上一模塊“電動(dòng)機(jī)的基本控制線路”的綜合運(yùn)用；二是對(duì)本模塊項(xiàng)目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)做知識(shí)鋪墊，起著承前啟后的作用。

要完成CA6140型車床電氣控制線路的安裝與檢修的教學(xué)工作任務(wù)，首先要熟悉CA6140型車床的結(jié)構(gòu)部件組成、運(yùn)動(dòng)部件名稱及運(yùn)動(dòng)形式、控制要求，會(huì)熟練分析電路圖，掌握工作原理，熟悉檢修步驟；從實(shí)操上準(zhǔn)備電工工具、兆歐表、萬(wàn)用表等儀器儀表，選擇正確的元器件型號(hào)，按照工藝要求合理布線接線；會(huì)利用儀表，根據(jù)電氣故障現(xiàn)象排除故障，完成任務(wù)書(shū)的要求。

2.2 項(xiàng)目的具體實(shí)施

（1）布置任務(wù)。確定項(xiàng)目后，師生共同商討確定典型工作任務(wù)計(jì)劃。下面是CA6140型車床電氣控制線路的安裝與檢修項(xiàng)目?jī)?nèi)容、典型工作任務(wù)及要求。

典型工作任務(wù)一：CA6140型車床電氣控制線路安裝。知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握CA6140型車床電氣控制線路的工作原理、部件名稱。能力目標(biāo)：CA6140型車床控制電路的配線。課堂示范項(xiàng)目：實(shí)物示范CA6140型車床主軸電機(jī)電氣線路的安裝。技能訓(xùn)練項(xiàng)目：CA6140型車床電氣線路的安裝、調(diào)試。綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：CA6140型車床電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試。

典型工作任務(wù)二：CA6140型車床電氣控制線路檢修。知識(shí)目標(biāo)：CA6140型車床電氣工作原理、電氣排故的方法。能力目標(biāo)：根據(jù)故障現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用儀表來(lái)排除故障，具有機(jī)床常見(jiàn)故障的排除能力。課堂示范項(xiàng)目：CA6140型車床電氣控制線路的檢修。技能訓(xùn)練項(xiàng)目：CA6140型車床電氣工作原理，掌握電氣排故的方法、步驟。綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：根據(jù)故障現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用儀表來(lái)排除故障，具有機(jī)床常見(jiàn)故障的排除能力。

為了完成項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提前把項(xiàng)目任務(wù)內(nèi)容布置給學(xué)生，并讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、項(xiàng)目小組的研究商討、車床實(shí)物的現(xiàn)場(chǎng)考察，來(lái)完成對(duì)CA6140型車床電氣控制線路的工作原理、電路裝配的學(xué)習(xí)。做好學(xué)習(xí)記錄，把沒(méi)學(xué)懂的知識(shí)帶回課堂。教師把學(xué)生帶入學(xué)校的CA6140型車床加工車間，通過(guò)實(shí)際操作演示，讓學(xué)生觀察車床的加工步驟，了解車床的部件名稱，掌握運(yùn)動(dòng)部件的控制要求。打開(kāi)電氣控制柜讓學(xué)生觀察電氣元器件的安裝位置，電氣動(dòng)作器件所對(duì)應(yīng)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)部件的關(guān)系，接線、布線方式，用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；氐蕉嗝襟w實(shí)訓(xùn)教室，教師給每位學(xué)生分發(fā)車床的實(shí)際電路圖和工作任務(wù)書(shū)。利用多媒體把車床的電氣接線圖和電路圖投影到熒幕上，這樣學(xué)生看起來(lái)比較方便，有利于教師巡視指導(dǎo)，可以把學(xué)習(xí)遇到的問(wèn)題總結(jié)下來(lái)一并投影到熒幕上，有利于歸納總結(jié)。下面以典型工作任務(wù)二CA6140型車床電氣控制線路的檢修進(jìn)行案例分析。

（2）實(shí)施過(guò)程。項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性和探索精神，讓學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，教師只作適時(shí)引導(dǎo)。如在CA6140型車床電氣控制線路的檢修過(guò)程中，筆者只對(duì)主軸電動(dòng)機(jī)M1不能啟動(dòng)這一故障進(jìn)行示范講解，通過(guò)檢測(cè)流程圖按電壓法逐一展開(kāi)，找出故障點(diǎn)，排除故障。然后提出其他故障現(xiàn)象，讓學(xué)生討論，獨(dú)立分析，講解整個(gè)分析、判斷、排除故障的過(guò)程。根據(jù)教師示范，學(xué)生每?jī)扇艘唤M，抽簽領(lǐng)取檢修任務(wù)，學(xué)生小組根據(jù)抽簽的任務(wù)領(lǐng)取所需材料和儀器，到車床設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行故障檢修，記錄檢修過(guò)程。最后，學(xué)生按組互相設(shè)置故障，然后排除故障，講解檢修過(guò)程。學(xué)生按組進(jìn)行商討研究，設(shè)定故障點(diǎn)（每組設(shè)置1處故障），然后相互交錯(cuò)互設(shè)故障，最后根據(jù)故障現(xiàn)象排除故障。學(xué)生組長(zhǎng)到講臺(tái)講解自己小組的整個(gè)檢修過(guò)程，包括故障點(diǎn)的位置、故障現(xiàn)象和檢修過(guò)程，教師給予點(diǎn)評(píng)。

（3）項(xiàng)目的總結(jié)。項(xiàng)目的總結(jié)是對(duì)整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)完成后的必要環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提升實(shí)踐能力，規(guī)范操作流程，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如在CA6140型車床電氣控制線路的檢修中主軸電動(dòng)機(jī)M1不能啟動(dòng)，首先要檢查主電路的熔斷器是否燒斷、交流接觸器KM是否損壞等比較直接明顯的故障點(diǎn)，然后用儀表逐一排查，提高工作效率。

（4）項(xiàng)目的評(píng)價(jià)。通過(guò)三級(jí)評(píng)價(jià)，即學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，最后進(jìn)行項(xiàng)目完成后的綜合評(píng)價(jià)（表1）。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，項(xiàng)目式教學(xué)法在《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》課程教學(xué)中的運(yùn)用，不僅極大提高了教學(xué)的質(zhì)量，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，我們需要進(jìn)一步推動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)方法的應(yīng)用，為課程教學(xué)的質(zhì)量帶來(lái)幫助。

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