美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

張晶

摘 要：在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，從開(kāi)放選題使學(xué)生無(wú)思維定式影響、主動(dòng)引導(dǎo)使學(xué)生充分發(fā)揮想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造思維和發(fā)散思維、把臨摹與創(chuàng)新相結(jié)合等方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力；發(fā)散思維；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421；G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）06-0007-01

眾所周知，在今天乃至未來(lái)社會(huì)，知識(shí)的創(chuàng)新變得越來(lái)越重要。而對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，能不能不斷創(chuàng)新知識(shí)，有沒(méi)有大批創(chuàng)新知識(shí)的人才，已經(jīng)成為關(guān)系國(guó)家民族興衰存亡的大事。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是每個(gè)教師，尤其是美術(shù)教師應(yīng)該肩負(fù)的重任，而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地。因此，在美術(shù)教學(xué)中更應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以下就如何能夠培養(yǎng)學(xué)生在繪畫(huà)方面的創(chuàng)新能力進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。只有激起學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生從心里接受并舉一反三地靈活運(yùn)用。讓學(xué)生自己從心里萌生創(chuàng)新的想法才是最根本的目的，一切依靠外力要求的方式只是一種附加在他們身上的負(fù)擔(dān)而已。在學(xué)生還不能理解和接受的時(shí)候硬要他們創(chuàng)新，他們只能機(jī)械地聽(tīng)從老師的吩咐，畫(huà)一些能讓老師看得過(guò)去的作業(yè)而已，效果勢(shì)必事倍功半。

（1）相信學(xué)生，鼓勵(lì)大膽想象。兒童的知識(shí)儲(chǔ)備量畢竟有限，不易受到現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的束縛，思維比成年人更加活躍、大膽。學(xué)生的想象力是無(wú)窮的，只是越大越被忽視，甚至抹殺了。教師是學(xué)生的啟蒙者，一定要充分相信并且鼓勵(lì)他們大膽想象，大膽地表述出來(lái)。教師在課堂上可以設(shè)計(jì)話題讓學(xué)生去想、去說(shuō)，只要能把學(xué)生的想象力開(kāi)發(fā)出來(lái)，運(yùn)用到繪畫(huà)上，就會(huì)收到意想不到的成果。所謂磨刀不誤砍柴工，正是如此。比如，可以讓學(xué)生描述一下他們心目中的怪獸，教師適當(dāng)給予引導(dǎo)，將他們的童真發(fā)揮到極致。這樣，心開(kāi)闊了，眼里見(jiàn)慣了的事物便不再千篇一律。

（2）玩中教學(xué)，培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí)。兒童天性愛(ài)玩，根據(jù)這一心理特點(diǎn)，教師可讓他們?cè)谕嬷信囵B(yǎng)感性認(rèn)識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望。例如，在“小掛件”一課中，可以讓學(xué)生們從家里帶各種掛件到學(xué)校，讓他們自己觀察、相互交流各自的掛件的特點(diǎn)、不同點(diǎn)，在游戲中既提高了他們的興趣，也讓他們親身體驗(yàn)到了事物的不同表象。

二、選擇培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的途徑

（1）教師開(kāi)放選題，使學(xué)生無(wú)思維定式影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)時(shí)，出題可選擇開(kāi)放式構(gòu)想的題目。如選擇在學(xué)生腦海中無(wú)思維定式影響的題目。中國(guó)有句古話：“畫(huà)人容易畫(huà)鬼難?！币?yàn)閷W(xué)生常見(jiàn)的或有印象的事物已經(jīng)在大腦中留有印象，出筆時(shí)就會(huì)按照自己印象中的形象去畫(huà)，而普通事物學(xué)生自己篩選、區(qū)分的能力還不夠，所以未免千篇一律。因而，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)他們沒(méi)什么印象的事物反而會(huì)因腦海中無(wú)印象可描摹，自然會(huì)按自己的理解去畫(huà)。所謂“創(chuàng)新”，即是超出已存在范圍的新事物。這樣一來(lái)，即可首先在形式上讓學(xué)生自主創(chuàng)新了。需要說(shuō)明的是，開(kāi)放式選題也不是只要虛無(wú)、學(xué)生們未知的事物即可，是要符合他們的年齡段、理解能力和健康積極的事物命題。例如，畫(huà)一下學(xué)生們心目中的海底世界，或畫(huà)一位小朋友一個(gè)人在家的場(chǎng)景等。此方法雖可以讓學(xué)生們無(wú)思維定式的影響，但這種創(chuàng)新是來(lái)自外部的，并不能從根本上提高他們繪畫(huà)的創(chuàng)新性。

（2）教師主動(dòng)引導(dǎo)，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力。在教學(xué)時(shí)，我們不以培養(yǎng)畫(huà)家為目的，而是要在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生陶冶情操，培養(yǎng)他們的各種能力。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，就必須多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的美術(shù)作品有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1）運(yùn)用線條和色彩大膽、單純；2）主觀性強(qiáng)烈，帶有印象成分；3）隨性、夸張。所以，在教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

（3）注重培養(yǎng)創(chuàng)造思維、發(fā)散思維。要培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)的創(chuàng)新性，最根本的就是要培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維和發(fā)散的思維，這樣才能把“要我畫(huà)什么”變成“我要畫(huà)什么”，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。教師的作用在這一環(huán)節(jié)顯得尤為重要。因此，教師必須積極并且適度地引導(dǎo)學(xué)生。例如，二年級(jí)“你會(huì)設(shè)計(jì)郵票嗎？”一課的教學(xué)，可以讓學(xué)生按照自己的喜好設(shè)計(jì)郵票。教師可以為學(xué)生展示多種規(guī)格的郵票實(shí)物，通過(guò)課件演示向?qū)W生展示古今中外多種郵票，開(kāi)闊學(xué)生的視野。學(xué)生的思路打開(kāi)了，很快就能設(shè)計(jì)出內(nèi)容豐富新穎的郵票了。

（4）把臨摹與創(chuàng)新相結(jié)合。臨摹是學(xué)畫(huà)畫(huà)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能讓學(xué)生從范本中發(fā)現(xiàn)美的所在，為以后畫(huà)畫(huà)提供較好的參考。教師可要求學(xué)生將范本畫(huà)作轉(zhuǎn)化為自己所處的環(huán)境進(jìn)行部分描摹、部分創(chuàng)作，既能提高學(xué)生作畫(huà)水平和欣賞水平，又能拓展想象力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，美術(shù)課堂是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力的主陣地。作為教師，必須轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中不能因循守舊，不能一味要求學(xué)生完成作業(yè)即可。同時(shí)，教師要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視創(chuàng)新欲望的誘發(fā)，在教學(xué)方法上也要利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新的今天，美術(shù)教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮它獨(dú)特的作用，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)實(shí)施教學(xué)方法，不以得分論好壞，注重挖掘?qū)W生的潛在表現(xiàn)力，一切都圍繞服務(wù)學(xué)生創(chuàng)造力這一目標(biāo)而展開(kāi)。

參考文獻(xiàn)：

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