優(yōu)化高中物理課堂教學(xué)之我見(jiàn)

王進(jìn)祥

【內(nèi)容摘要】高中物理課堂教學(xué)中，我們要積極轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真思考，認(rèn)真總結(jié)。我們要運(yùn)用新課程理念，按照時(shí)代的要求進(jìn)行教育教學(xué)的改革。通過(guò)掌握有效的教學(xué)策略，激活學(xué)生們的物理思維，最大程度地來(lái)優(yōu)化我們的高中物理課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 課堂教學(xué) 優(yōu)化策略

在高中物理教學(xué)中，關(guān)鍵是教師要抓好物理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，達(dá)到最佳教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師不僅是知識(shí)的傳授者，同時(shí)還是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者，在教學(xué)過(guò)程中要不斷提高學(xué)習(xí)物理的興趣，樹(shù)立學(xué)好物理的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

我們所說(shuō)的優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程，其實(shí)質(zhì)就是一個(gè)教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)生成、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。而優(yōu)化的課堂又是教師培養(yǎng)學(xué)生的平臺(tái)和載體，教師要通過(guò)自己的努力使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

一、強(qiáng)化訓(xùn)練，突出學(xué)生的主體地位

“誘思教學(xué)”思想明確指出，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須把“訓(xùn)練為主線，思維為主攻”的指導(dǎo)思想作為一條貫穿于教學(xué)過(guò)程始終的主線，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

教師應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主體，把課堂教學(xué)的立足點(diǎn)放到學(xué)生身上，充分尊重學(xué)生的人格和學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上的差異，采用積極的師生情感交流來(lái)幫助學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的提升，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放式思維和開(kāi)拓進(jìn)取精神。

新一輪的教育教學(xué)改革的目的在于轉(zhuǎn)變師生的教與學(xué)中的地位。我們要加強(qiáng)師生互動(dòng)，教師經(jīng)常和學(xué)生一起研討學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的困惑，對(duì)于不足的地方并加以改正。此外，教師在課堂上要面帶笑容，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使師生之間的距離被拉近。

學(xué)生主體地位突出后，在學(xué)習(xí)中較少依賴(lài)教師的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)同伴的幫助，能充分利用學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力得到較大提高。

二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)物理

人們常說(shuō)，興趣是最好的老師。那就是說(shuō)，我們要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。比如說(shuō)要設(shè)法把一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高他們的主體參與性，增強(qiáng)他們學(xué)物理的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)還將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

實(shí)施有效教學(xué)是新課程改革的要求，其關(guān)鍵在于改變教與學(xué)的手段和方法，以提高課堂教學(xué)的有效性。教師要加強(qiáng)激發(fā)和滿足學(xué)生心理需要的教學(xué)策略研究，把課內(nèi)和課外的以及涉及到生活的物理知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，更加科學(xué)實(shí)用。教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有新穎性，時(shí)代性，要有趣味性，要避免單調(diào)枯燥。

三、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生思維

有人說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們學(xué)習(xí)成功的一大半。這一點(diǎn)都不假。在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)，記筆記，復(fù)習(xí)的習(xí)慣。并幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極探索的態(tài)度。針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的預(yù)習(xí)要求。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，復(fù)習(xí)可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和及時(shí)消化。

實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，物理教學(xué)也離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。高中階段驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一致性，使相關(guān)理論得到驗(yàn)證。教師要采用讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)具體的實(shí)驗(yàn)學(xué)生才會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)有更深的體會(huì)，同樣實(shí)驗(yàn)也有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，創(chuàng)造力的提高。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程

目前不少學(xué)生的學(xué)習(xí)方法仍然停留在比較簡(jiǎn)單的重復(fù)上面。因此，在物理教學(xué)中開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)勢(shì)在必行。學(xué)生的物理學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，高中物理課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、互幫互學(xué)等學(xué)習(xí)物理的方式。

對(duì)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的物理概念和規(guī)律，我們要在做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上作一些必要的啟發(fā)式、漸進(jìn)式的講解和說(shuō)明，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟其中的奧秘。

五、學(xué)生規(guī)范化答題的習(xí)慣養(yǎng)成的要求不可少

不少同學(xué)在解題過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不完整，思路不嚴(yán)密，步驟不全面等不良現(xiàn)象。特別是在考試中解題的不規(guī)范化往往導(dǎo)致不必要的失分，甚至能使有的同學(xué)因此而遺憾終身。為此，教師平時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)規(guī)范化答題的習(xí)慣養(yǎng)成。我們要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，讓教學(xué)反思利于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)然后知不足，教然后知困。為此，我們要經(jīng)常提醒學(xué)生：態(tài)度決定一切，良好的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是我們物理學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。讓學(xué)生解題時(shí)注重由思路定步驟，真正做到思路清晰，邏輯性強(qiáng)，熟悉問(wèn)題情境，從而使學(xué)生在解決問(wèn)題中得到最佳發(fā)展。