關(guān)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的探討

山西太原中北大學(xué)儀器與電子學(xué)院 戴蕭嫣 武恩秀

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關(guān)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的探討

山西太原中北大學(xué)儀器與電子學(xué)院 戴蕭嫣 武恩秀

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校建設(shè)的重要方面。大學(xué)階段是大學(xué)生未來人生的重要起點，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)尤為重要。目前，我國普通高校面臨著不同程度的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題，學(xué)風(fēng)建設(shè)效果不盡人意。本文以大學(xué)生學(xué)風(fēng)的基本認識作為立足點，研究當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)中存在的新特點和新問題，分析當(dāng)代學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，提出加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理性措施。

高校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 教育

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校建設(shè)的重要內(nèi)容之一，直接影響大學(xué)生素質(zhì)。大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是大學(xué)生。大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)能使大學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有堅強的學(xué)習(xí)意志力和學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)新性，使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升，成為社會競爭中的優(yōu)勢人力資源。

當(dāng)然，大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是大學(xué)生并不意味著學(xué)風(fēng)建設(shè)只從大學(xué)生方面入手。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，體現(xiàn)在高校管理的方方面面，體現(xiàn)在高校教師的教學(xué)過程中。因此，大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)需要多方面形成合力才能取得良好效果。

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

1.高校管理層面

一是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)僅依靠制度管理，忽略學(xué)生的主動性，很難取得實質(zhì)性成效。部分高校規(guī)章制度雖多，約束力卻不強，甚至有些制度如同虛設(shè)。二是大多數(shù)高校沒有建立“考教分離”制度，部分任課教師考前圈畫考試重點，降低了考試難度。三是學(xué)校專業(yè)設(shè)置不合理，與時代科技的發(fā)展、社會的人才需要脫節(jié)。

2.教師教育層面

一是高校個別教師價值取向功利化，不注重師德風(fēng)范，一味追求科研成果和論文發(fā)表帶來的職位升遷，缺乏與大學(xué)生群體的溝通與理解，教書育人的導(dǎo)向作用不明顯。二是個別高校教師缺乏敬業(yè)精神，只管授課，對學(xué)生出勤、課堂違紀(jì)等情況視而不見，縱容學(xué)生，任由學(xué)生自主發(fā)展。三是個別高校教師監(jiān)考責(zé)任意識薄弱，導(dǎo)致學(xué)生作弊現(xiàn)象時有發(fā)生。

3.學(xué)生層面

一是學(xué)生價值觀存在問題。個別大學(xué)生認為上大學(xué)的最終目的是順利就業(yè)，導(dǎo)致他們把更多的精力集中到社會實踐、人際交往上，降低了對學(xué)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，甚至放棄學(xué)業(yè)。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力和自控力薄弱。“大學(xué)之大在于大師之多，大師之所以為大師，是因為其鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神?！泵鎸菰锏恼n程學(xué)習(xí)與豐富多彩的實踐活動，個別大學(xué)生選擇輕松的實踐活動，背離上大學(xué)的初衷。隨著互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生宿舍的覆蓋，個別大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，荒廢了學(xué)業(yè)。

二、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑

1.發(fā)揮校園文化建設(shè)的推動作用

高?？梢越M織學(xué)習(xí)交流會、講座、研討會、科技創(chuàng)新比賽等，從而為大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，使大學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實踐并行。

2.發(fā)揮學(xué)風(fēng)制度建設(shè)

（1）規(guī)范考試制度

在“考教分離”的制度基礎(chǔ)下，高校要加強考試制度的規(guī)范，完善監(jiān)考責(zé)任監(jiān)督制度，提高硬件設(shè)施，全方位攝像監(jiān)控，實現(xiàn)無人監(jiān)考模式，保證考試的公平性。

（2）完善學(xué)術(shù)評價機制

針對高校大學(xué)生的學(xué)科類競賽、論文發(fā)表，高校應(yīng)創(chuàng)新項目，確立嚴(yán)格的監(jiān)督和審查機制，從根本上杜絕競賽掛名、作品搬用、論文抄襲等行為。同時，高校要進一步完善科研項目評審、學(xué)術(shù)成果鑒定程序，增加科研管理的公開性和透明度。

（3）加強學(xué)風(fēng)管理，樹立規(guī)章制度的威嚴(yán)性

高校要把規(guī)章制度落到實處，成立以學(xué)生會為主體，任課教師為輔的管理組織。錯無大小，紀(jì)律先行。學(xué)生一旦違紀(jì)，一律嚴(yán)查。高?？梢詫⑦@一管理制度與評獎評優(yōu)結(jié)合，形成監(jiān)督連鎖效應(yīng)，提升制度的嚴(yán)肅性，利用校園輿論力量進行監(jiān)督。

3.加強對任課教師的監(jiān)督

根據(jù)學(xué)生階段性問卷調(diào)查，高校對教學(xué)質(zhì)量差的教師執(zhí)行聽課制度，以此保證教學(xué)質(zhì)量。同時，高校要保證教師批改試卷的公開化，形成主管教師為主、學(xué)生為輔的試卷復(fù)查團體，針對性地檢查任課教師，從根本上解決任課教師的不良行為，保證學(xué)生成績的公平性。

4.完善職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)作用

職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于增強大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。確實可行的計劃可以讓大學(xué)生的奮斗更具有目標(biāo)性和方向性。職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于大學(xué)生對自己進行再評估，使學(xué)生不斷反省并對規(guī)劃目標(biāo)和行動方案做出修正或調(diào)整，以適合市場需求。一些高校學(xué)生認為職業(yè)生涯規(guī)劃是形式主義，沒有認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義所在。

［1］趙 偉.我國高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究［D］.天津大學(xué)，2007

［2］吳俊陽.大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題、原因及其解決對策［D］.湖南大學(xué)，2013

［3］秦學(xué)鋒.略論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與學(xué)風(fēng)建設(shè)［J］.中國成人教育，2010

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0069