大數(shù)據(jù)時(shí)代下的思想政治教育科學(xué)化研究

大連大學(xué)馬克思主義學(xué)院　　　　郭　燕

上海工程技術(shù)大學(xué)社會(huì)科學(xué)院　　鄧秋菊

大數(shù)據(jù)時(shí)代下的思想政治教育科學(xué)化研究

大連大學(xué)馬克思主義學(xué)院郭燕

上海工程技術(shù)大學(xué)社會(huì)科學(xué)院鄧秋菊

電子信息科技高速發(fā)展與變革，深刻地改變著人們的生活。在全球化深入發(fā)展、各個(gè)民族文明沖突與融合、各種意識(shí)形態(tài)競(jìng)相彰顯的時(shí)代，思想政治教育工作者應(yīng)積極提高自己的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，發(fā)揮自身的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，緊隨時(shí)代腳步，深入探究各種問題，促進(jìn)思想政治教育科學(xué)化發(fā)展。

大數(shù)據(jù) 思想政治教育 科學(xué)化

一、大數(shù)據(jù)及其時(shí)代特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)在2009年只是網(wǎng)絡(luò)流行詞匯。隨著云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的創(chuàng)新與普及，四年后的2013年大數(shù)據(jù)已走向?qū)嵺`。2013年被稱為“大數(shù)據(jù)元年”，我們進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代。

大數(shù)據(jù)是概況性的術(shù)語(yǔ)，源自于經(jīng)歷信息爆炸的學(xué)科，用于描述目標(biāo)數(shù)據(jù)量的規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般電腦處理能力的情形。最早的概念由維克托·邁爾·舍恩伯格和肯尼斯·庫(kù)克耶在《大數(shù)據(jù)時(shí)代》中提出來(lái)，后來(lái)全球最具權(quán)威性的IT研究機(jī)構(gòu)Gartner Group 提出大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)，引起全球關(guān)注，給出了大數(shù)據(jù)的定義：大數(shù)據(jù)亦稱為巨量資料，“是關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)集，如此巨大、復(fù)雜的以至于現(xiàn)有的主流數(shù)據(jù)管理工具或者傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理方法很難處理”。這個(gè)困難包括捕捉、監(jiān)管、儲(chǔ)存、共享、轉(zhuǎn)移、分析和形象化。大數(shù)據(jù)不是走隨機(jī)分析方法或者說抽樣調(diào)查的捷徑，而是對(duì)數(shù)據(jù)整體進(jìn)行分析處理。大數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)分析的前沿技術(shù)，簡(jiǎn)言之“獲取10%的信息量而預(yù)測(cè)剩余的90%這是小數(shù)據(jù)，而掌握90%的信息量預(yù)測(cè)剩余的10%則是大數(shù)據(jù)。” 正是這一特點(diǎn)促使大數(shù)據(jù)正在深刻地影響著各種行業(yè)和領(lǐng)域，甚至改變整個(gè)社會(huì)和人們的思維方式，給我們所處的時(shí)代打上大數(shù)據(jù)的烙印。

在2001年研究報(bào)告和相關(guān)的文獻(xiàn)中，Gartner公司的分析員道格·萊尼把數(shù)據(jù)增長(zhǎng)挑戰(zhàn)和機(jī)遇定義為三個(gè)維度，即海量特性、時(shí)效性和多樣性。在今天Gartner公司和大多數(shù)工業(yè)依然用這三個(gè)“V”模式描述大數(shù)據(jù)。2012年，Gartner公司更新了它的定義：大數(shù)據(jù)就是“大容量”（high volume）、“高速度”（high velocity）和“多樣化”（high variety）的信息資產(chǎn)，需要新形式的處理增強(qiáng)決策的制定，需要敏銳的洞察力和流程優(yōu)化。此外又增加了一個(gè)新“V” ——“準(zhǔn)確性”（Veracity），許多組織用之描述它。

大數(shù)據(jù)是一個(gè)帶有文化基因的術(shù)語(yǔ)，反映了科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域正在發(fā)展的趨勢(shì)，這種趨勢(shì)為理解這個(gè)世界開啟了另一個(gè)渠道，即將成為理解世界的新方法論。如互聯(lián)網(wǎng)通過給計(jì)算機(jī)添加通信功能而改變世界，大數(shù)據(jù)將改變我們生活中最重要的方面，因?yàn)樗鼮槲覀兊纳顒?chuàng)造了前所未有的可量化維度。大數(shù)據(jù)改變著生活于其中的我們，將會(huì)帶來(lái)新的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代為思想政治教育帶來(lái)的影響

大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為新發(fā)明和新服務(wù)的源泉，已逐漸蔓延至各行各業(yè)中，影響著人們的知識(shí)體系。在不久的未來(lái)，世界上許多單純靠人類判斷和預(yù)測(cè)能力的領(lǐng)域?qū)?huì)被計(jì)算機(jī)系統(tǒng)所改變甚至取代。超級(jí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可以發(fā)揮作用的領(lǐng)域遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止駕駛和交友，一場(chǎng)工作、生活和思維的大變革即將到來(lái)。

例如，百度可以為關(guān)聯(lián)網(wǎng)站排序，亞馬遜可以幫我們推薦想要的書，騰訊QQ可以猜出我們認(rèn)識(shí)誰(shuí)，F(xiàn)acebook知道我們的喜好。同樣的技術(shù)可以運(yùn)用到思想政治教育中，學(xué)?？梢允褂么髷?shù)據(jù)分析學(xué)生的個(gè)性、興趣和愛好，真正做到因材施教，提高思想政治教育的質(zhì)量，使其科學(xué)化。

1.新的教育環(huán)境

大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)字技術(shù)條件越來(lái)越精密，人們的各種實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系都能被記錄，人類的行為被視為相互依存、相互影響和相互制約的可計(jì)算事件。通過對(duì)大數(shù)據(jù)的深度智能分析和信息整合，人們能找到事物之間的關(guān)聯(lián)性，判斷事情發(fā)生的概率，從而預(yù)見事物發(fā)展的方向和趨勢(shì)，以獲得“大知識(shí)”和“大價(jià)值”。大數(shù)據(jù)使信息傳達(dá)范圍、傳遞速度與傳播效果發(fā)生前所未有的變化，深刻地影響著思想政治教育傳播方式的變革，已經(jīng)成為思想政治教育傳播無(wú)法回避和拒絕的新環(huán)境。

2.新的管理方法

大數(shù)據(jù)的一個(gè)重要特征是通過數(shù)據(jù)分析可以根據(jù)用戶群體的不同提供精準(zhǔn)服務(wù)。大數(shù)據(jù)可以為高校思想政治教育提供更加全面的學(xué)生信息。以前，高校對(duì)學(xué)生的信息管理采取抽樣調(diào)查形式，這樣得出的結(jié)論不全面，也不科學(xué)。大數(shù)據(jù)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面不斷擴(kuò)大，互聯(lián)網(wǎng)可以全面收集學(xué)生的各種信息，使學(xué)校及時(shí)掌握學(xué)生的各種發(fā)展?fàn)顩r，掌握學(xué)生的思想狀態(tài)。對(duì)學(xué)生信息的數(shù)據(jù)化管理能提高教師教育內(nèi)容的準(zhǔn)確性，為思想政治教育工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在思想政治教育雙向影響的過程中，一方面，教育對(duì)象根據(jù)自己的實(shí)際需求選擇教育信息，通過分眾化的媒體傳遞給教育者；另一方面，思想政治教育者借助各種平臺(tái)收集和分析數(shù)據(jù)，對(duì)教育對(duì)象的個(gè)性、需求進(jìn)行判斷，從而制定針對(duì)不同對(duì)象的傳播策略，有的放矢地解決不同層次、不同類型教育對(duì)象的各種思想矛盾與問題，使教育對(duì)象更加認(rèn)可、理解、接受思想政治教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育傳播的個(gè)性化與精準(zhǔn)化。

3.教育傳播媒介的多樣化

大數(shù)據(jù)隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展涌進(jìn)思想政治教育的視野，特別是微博、微信、微視等新媒介的多樣化選擇與靈活運(yùn)用，豐富了思想政治教育傳播渠道，使思想政治教育途徑多樣化發(fā)展。思想政治教育傳播中，傳播者不再局限于專門從事思想政治教育職業(yè)的人，傳播的專業(yè)門檻大幅度降低，人人都可以作為教育信息的傳播者。傳播雙方的位置經(jīng)?；Q、重疊以致逐漸變得模糊，他們既是某些教育信息的傳播者，又是另一些信息的接收者。人人在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)著決策參與，成為傳播的主體，使思想政治教育傳播更加方便和高效，同時(shí)也為思想政治教育帶來(lái)挑戰(zhàn)。思想政治教育的陣地不再只是課堂。高校保證思想政治教育的方向，必須要實(shí)現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)化。

三、促進(jìn)思想政治教育科學(xué)化的必要性及措施

2012年3月，美國(guó)政府宣布投資2億美元啟動(dòng)《大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展計(jì)劃》，計(jì)劃增強(qiáng)政府收集、分析和萃取海量數(shù)據(jù)的能力，將大數(shù)據(jù)比喻為“未來(lái)的新石油”。無(wú)論我們適應(yīng)與否，大數(shù)據(jù)已經(jīng)以各種方式進(jìn)入我們的生活，這已成為我們生活的大環(huán)境。我們必須努力適應(yīng)這樣的環(huán)境。高校要使思想政治教育科學(xué)化，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)環(huán)境。

“科學(xué)就是系統(tǒng)地構(gòu)建和組織的知識(shí)，是可檢驗(yàn)地解釋和預(yù)測(cè)自然界的知識(shí)?！笨茖W(xué)是追求知識(shí)，是建立在人類實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)以及嚴(yán)密的邏輯論證得來(lái)的關(guān)于客觀世界本質(zhì)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理論體系。筆者認(rèn)為，科學(xué)化就是要把一個(gè)事物用科學(xué)方法武裝起來(lái)，是客觀化、技術(shù)化，使某一事物更為合理、客觀。因此思想政治教育的科學(xué)化就是用科學(xué)方法實(shí)現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)化，即試圖使思想政治教育客觀化以及合理化?！翱茖W(xué)方法的實(shí)踐，就是對(duì)于推測(cè)的持久批判，這些準(zhǔn)則用以判定獲取證據(jù)資料的程序的可靠性及用以評(píng)估由此而得出結(jié)論的證據(jù)的檢驗(yàn)力?！?/p>

1.大數(shù)據(jù)思維方式的確立

大數(shù)據(jù)信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育的核心環(huán)節(jié)，重新構(gòu)建著教育評(píng)價(jià)體系，革新著教育者的教學(xué)思維模式。大數(shù)據(jù)將會(huì)提高教育發(fā)展中的預(yù)測(cè)性判斷和教師的專業(yè)知識(shí)與分析能力，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育與全球化迅速發(fā)展和精確的個(gè)性化教育。因此，教育管理、思維方式、學(xué)習(xí)行為、教學(xué)評(píng)估等都受到這種變化的影響。對(duì)思想政治教育來(lái)說，在教育者中確立大數(shù)據(jù)思維模式就成為當(dāng)務(wù)之急，是思想政治教育跟上時(shí)代腳步、滿足中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的必要條件。

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，能否激發(fā)、利用隱藏于數(shù)據(jù)內(nèi)部而未被發(fā)掘的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、知識(shí)、教育等領(lǐng)域的革新，取決于人們對(duì)數(shù)據(jù)及其潛在的價(jià)值與功能的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。大數(shù)據(jù)時(shí)代的思維方式是產(chǎn)生于大數(shù)據(jù)時(shí)代、立足于大數(shù)據(jù)平臺(tái)之上的新觀念體系。大數(shù)據(jù)時(shí)代思維方式為教育帶來(lái)要求和啟發(fā)，培養(yǎng)受教育者從海量復(fù)雜的數(shù)據(jù)中獲得知識(shí)的能力。教育者應(yīng)具有大數(shù)據(jù)思維方式和處理、利用大數(shù)據(jù)的能力。每一位教師、每一位大學(xué)生都該具備數(shù)據(jù)意識(shí)，數(shù)據(jù)素養(yǎng)應(yīng)為每一個(gè)現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。

2.數(shù)據(jù)素養(yǎng)的養(yǎng)成及提高

數(shù)據(jù)素養(yǎng)也可稱為信息素養(yǎng)，指發(fā)現(xiàn)、采集、查找、分析、確認(rèn)、處理、評(píng)價(jià)和利用信息，并有效地利用信息以解決所遇到問題和對(duì)未來(lái)事件的預(yù)測(cè)能力。

大數(shù)據(jù)時(shí)代可以通過對(duì)教育數(shù)據(jù)的分析，挖掘教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)估等符合學(xué)生實(shí)際與教學(xué)實(shí)際的情況，這樣教師可以有針對(duì)性地制定和執(zhí)行教育政策，從而為學(xué)生制定更為符合實(shí)際的教育策略。大數(shù)據(jù)時(shí)代的教師將把教育中心放在挖掘?qū)W術(shù)與學(xué)習(xí)有關(guān)的表現(xiàn)上，而不是依賴于定期的能力測(cè)試。

3.數(shù)據(jù)處理能力的增強(qiáng)

思想政治教育傳播過程中面臨的主要挑戰(zhàn)是巨量數(shù)據(jù)和信息缺乏。大數(shù)據(jù)時(shí)代，每個(gè)人都成為媒體人，人們利用各種媒介上傳視頻、圖片和語(yǔ)音等，表達(dá)自己的情感和思想，通過轉(zhuǎn)發(fā)等方式對(duì)信息進(jìn)行高頻率傳播。但是，傳播內(nèi)容不只是時(shí)事新聞和娛樂廣告，更有各種預(yù)言、傳言和謠言。如果沒有良好的數(shù)據(jù)處理能力，面對(duì)如此規(guī)模、高速和海量的數(shù)據(jù)，人們會(huì)被巨量數(shù)據(jù)淹沒，思想混亂。因此，在浩瀚的數(shù)據(jù)海洋中如何把握信息傳播的方向是當(dāng)今思想政治教育面臨的一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。

首先，思想政治教育傳播者要與數(shù)據(jù)資源豐富的部門、媒體和企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，掌握海量的、多方面的數(shù)據(jù)。其次，面對(duì)巨量數(shù)據(jù)，學(xué)校需要提升思想政治教育傳播者的數(shù)據(jù)識(shí)別能力，使其對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行取舍，善于選用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)計(jì)量方法或應(yīng)用程序軟件等對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，挖掘大數(shù)據(jù)潛在的思想政治教育價(jià)值。再次，對(duì)得出的分析結(jié)果做出合理解釋，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)。在思想政治教育微傳播過程中，我們可以引用可視化技術(shù)，其在一定程度上能用生動(dòng)形象的方式向教育對(duì)象展示分析結(jié)果，并采用人機(jī)交互技術(shù)，使教育對(duì)象理解并參與具體的分析過程中來(lái)。同時(shí)，我們要通過正確的數(shù)據(jù)分析，找出事件之間的關(guān)聯(lián)性，并對(duì)事件的發(fā)展走向及趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，最終提升思想政治教育傳播的效果。

因此，大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們不僅需要巨量數(shù)據(jù)，更需要對(duì)巨量數(shù)據(jù)進(jìn)行管理。人們不斷提升對(duì)數(shù)據(jù)信息的處理分析能力，能將巨量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為思想政治教育傳播的資源，使傳播過程得到較好控制，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)化。

[1]徐子沛．大數(shù)據(jù)[M]．桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2012

[2]人民網(wǎng)．大數(shù)據(jù)，這樣采這樣用[EB/OL]．http://scitech．people．com．cn/n/2015/0420/c1007-26869940．html

[3]內(nèi)格爾著，徐向東譯．科學(xué)的結(jié)構(gòu)[M]．上海：上海譯文出版社，2005

（本文系項(xiàng)目基金：大連市社科聯(lián)（社科院）一般項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：dlskyb2014166；遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：L13DZX013）

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0263

郭燕（1977—），女，遼寧錦州，哲學(xué)博士，副教授；鄧秋菊（1981—），女，江蘇盱眙，馬哲博士，講師