杭州電子科技大學(xué)信息安全專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的師資隊伍建設(shè)問題研究

王秋華++王小軍++呂秋云++李光球

摘 要：強大的師資隊伍是培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型人才的保障，本文分析了杭州電子科技大學(xué)（以下簡稱“我?！保┬畔踩珜I(yè)卓越工程師培養(yǎng)的師資隊伍的現(xiàn)狀和問題，并結(jié)合我校實際情況給出了相應(yīng)的建議措施，以期推進我校信息安全專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，推進我校卓越工程師教育的發(fā)展，提高信息安全專業(yè)特色建設(shè)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；信息安全；師資隊伍

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-01-20

雖然近幾年我國的信息安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，但信息安全專業(yè)人才的短缺成為制約我國信息安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸，信息安全專業(yè)人才缺口高達50萬人左右。截至2012年年底，我國共培養(yǎng)信息安全專業(yè)人才約5萬人，但遠遠滿足不了高達50萬至70萬人的需求量。今后5年，社會對信息安全的人才需求量將每年新增1.2萬人左右，但我國每年信息安全專業(yè)畢業(yè)生不足1萬人，[1]遠不能滿足市場需求，急需加快信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)模和力度。我國政府一貫高度重視信息安全問題，出臺了一系列重要決策和部署，在各高等院校先后開設(shè)了信息安全專業(yè)，大力培養(yǎng)社會所需的信息安全專業(yè)技術(shù)人才。

我校于2003年獲批開設(shè)信息安全專業(yè)，并于2011年成為第二批“國家卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）是高等教育人才培養(yǎng)的破冰之舉，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量的各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)。[2]但信息安全專業(yè)是一個新興的專業(yè)，學(xué)科建設(shè)中存在著諸多需要解決的問題，如學(xué)科體系不完善、教材及實驗室建設(shè)的基礎(chǔ)條件不足、師資隊伍缺乏等，而建設(shè)高水平的師資隊伍是信息安全專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的重要途徑。

一、當(dāng)前我校信息安全專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀及存在的問題

1.師資力量不足，職稱結(jié)構(gòu)不合理

目前，我校的信息安全專業(yè)從屬于通信工程學(xué)科，信息安全專業(yè)的師資力量主要是以通信工程學(xué)院通信與信息系統(tǒng)學(xué)科中從事信息安全的師資力量為主，專業(yè)課教學(xué)主要由信息安全教研室的教師承擔(dān)，師資力量也相對薄弱。而近幾年，由于人才流動、高層次人才難以穩(wěn)定等因素影響，目前我校信息安全教研室的師資力量明顯不足，現(xiàn)有信息安全專業(yè)專任教師11人，其中教授2人（含校特聘教授1人），副教授3人，具有博士學(xué)位教師10人，博士學(xué)位教師占教師總數(shù)的90.91%，40歲以下教師占81.82%。由此可見，雖然教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏高，年齡結(jié)構(gòu)合理，但師資力量不足，職稱結(jié)構(gòu)也不合理， 高端人才相對匱乏。雖然近幾年學(xué)校先后出臺各種人才引進機制，加大人才引進的力度，但情況卻不理想。一方面，目前我國精通信息安全理論和技術(shù)的尖端人才缺乏；另一方面，目前具有信息安全專業(yè)博士培養(yǎng)資格的高校和研究機構(gòu)較少，專門從事信息安全研究的科研人員、博士和碩士生不多，而且隨著企業(yè)對信息安全人才需求的加大，其提供的待遇越來越高，很多信息安全畢業(yè)生含優(yōu)先選擇進入企業(yè)工作。

2.具有工程實踐經(jīng)驗和能力的教師教室嚴重不足

目前我校信息安全專業(yè)的教師有過1年以上從事國內(nèi)外企業(yè)工程開發(fā)經(jīng)歷的不到20%，而且大部分教師在校工作多年后仍未接受過系統(tǒng)的工程培訓(xùn)，這主要由目前高校的“重科研成果、輕教學(xué)、輕工程實踐”的教師引進機制和考核導(dǎo)向所致。在人才引進政策上，由于只注重學(xué)歷和職稱，而對教師的工程實踐經(jīng)歷沒有嚴格的要求，因此難以達到“卓越工程師”的培養(yǎng)要求。同時，隨著具有豐富企業(yè)實踐經(jīng)驗的老教師的退休，青年教師成為教學(xué)的主力軍，企業(yè)經(jīng)驗的缺乏使師資隊伍的工程實踐能力進一步弱化，產(chǎn)學(xué)合作能力也進一步下降。另外，當(dāng)前高校教師的考核和晉升機制也導(dǎo)致青年教師進行工程素質(zhì)教育的積極性不高。高水平論文、科研項目、發(fā)明專利等是職稱晉升的硬性指標，教學(xué)考核反而成為一個象征性的門檻，教師普遍都能通過。這種考核機制造成青年教師隊伍中存在一定程度的浮躁之風(fēng)，部分教師不愿在教學(xué)上投入過多精力，不愿在工程實踐項目的設(shè)計上花費太多的時間，更不愿主動到相關(guān)單位接受實地工程素質(zhì)培訓(xùn)，也就更不能適應(yīng)卓越工程師教育的需要，導(dǎo)致高校工程型人才引進越來越難。

二、建設(shè)勝任信息安全卓越工程師培養(yǎng)的師資隊伍的措施及思路

強大的師資隊伍是培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生的基本保障，教學(xué)水平高、工程實踐豐富和創(chuàng)新能力強的師資隊伍是保證高質(zhì)量卓越工程師培養(yǎng)的關(guān)鍵，因此，建設(shè)一支工程實踐能力和創(chuàng)新能力強的高素質(zhì)教師隊伍，是培養(yǎng)卓越工程師首先要解決的問題。針對我校目前師資隊伍現(xiàn)狀并結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)特色，按照“高端引領(lǐng)、統(tǒng)籌推進”的戰(zhàn)略思路，筆者建議擬從以下幾方面著手建設(shè)一支適應(yīng)信息安全卓越工程師培養(yǎng)的師資隊伍。

1.加大工程型高端人才的引進力度，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)

學(xué)校要加大引進力度，吸引信息安全專業(yè)具有豐富工程實踐經(jīng)驗的知名學(xué)者和安全公司的高級人才以充實現(xiàn)有師資隊伍。在引進人才時，在學(xué)歷和職稱的基礎(chǔ)上，要更注重對應(yīng)聘者的工程經(jīng)歷、工程素養(yǎng)和工程潛質(zhì)的考查。

2.改變政策引導(dǎo)，加大在職教師培訓(xùn)

學(xué)校要制定政策和完善師資培訓(xùn)體系，鼓勵從事具有相關(guān)知識背景的其他領(lǐng)域的科研人員轉(zhuǎn)入信息安全的研究領(lǐng)域，鼓勵現(xiàn)有信息安全教學(xué)人員特別是青年教師，去交流、學(xué)習(xí)、參加工程培訓(xùn)及掛職鍛煉等，培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍，提升現(xiàn)有師資水平。學(xué)校要努力引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立工程教育理念，通過各種激勵政策激發(fā)教師主動參與工程實踐教學(xué)的熱情，例如：①對“卓越計劃”的工程實踐環(huán)節(jié)的工作量在計算上給予更大的系數(shù)；②在職稱評審、業(yè)績考核與業(yè)績分配上既重視理論研究和發(fā)表論文，也重視工程項目設(shè)計、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等方面的考核，對參與“卓越計劃”的教師給予政策傾斜；③制定政策鼓勵教師深入企業(yè)參加實際工程項目實施，參加企業(yè)的各種短期培訓(xùn)班，進一步增強在職教師的工程素質(zhì)和修養(yǎng)，提高工作能力等。

3.專職與兼職相結(jié)合，加大兼職教師隊伍建設(shè)

聘請一批有豐富信息安全系統(tǒng)的開發(fā)、研究經(jīng)驗的國內(nèi)外信息安全系統(tǒng)資深專家為兼職教師是培養(yǎng)卓越工程師的需要。高校要培養(yǎng)具有真正工程能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生，不僅要有一支高水平的專職教師隊伍，還要引進企業(yè)高端人才，建立一支能勝任實踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求的兼職教師隊伍。企業(yè)兼職教師具有豐富的工程實踐經(jīng)驗和卓越的工程能力，熟悉本行業(yè)情況，并且掌握本行業(yè)最先進的技術(shù)和標準，可以彌補專職教師的不足，有利于緩解專職教師短缺的矛盾，盡快滿足培養(yǎng)“卓越工程師”的需要。

適合信息安全專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的師資隊伍建設(shè)是一項系統(tǒng)性和長期性的工作，雖然我校信息安全專業(yè)的師資隊伍的水平還不是很高，還需不斷努力；但筆者相信，只要全校上下一起努力，統(tǒng)籌規(guī)劃，采取有效措施，終將會形成一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高的教師團隊，培養(yǎng)出一批知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟、社會與科技發(fā)展需要，具有較強實踐能力和創(chuàng)新能力的高級工程技術(shù)人才。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部.教育部中國工程院關(guān)于印發(fā)《卓越工程師教育培養(yǎng)計劃通用標準》的通知[DB/OL].http：//www.gov.cn/gzdt/2013-12/20/content_2551949.htm.

[2] 陳 偉，張 偉.高等院校信息安全專業(yè)對口特色建設(shè)探索[J].教育與教學(xué)研究，2008，（14）：79-81.