用“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維創(chuàng)新公安教育教學改革

王晨

（甘肅警察職業(yè)學院，甘肅 蘭州 730046）

用“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維創(chuàng)新公安教育教學改革

王晨

（甘肅警察職業(yè)學院，甘肅 蘭州 730046）

“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維是當前我國教育改革的一個重要熱點?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”思維，即充分運用互聯(lián)網(wǎng)的技術、方法、規(guī)則等來指導、處理、創(chuàng)新工作的一種思想，它蘊含著創(chuàng)新型思維、合作性思維、開放性思維、系統(tǒng)型思維等多種思維方式，是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物。為推進公安院校教育教學改革工作，運用“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維是公安高等教育創(chuàng)新教育機制、改革教學方法的一個有效的切入點。

“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維；公安教育教學改革；創(chuàng)新性

科技和教育，是實現(xiàn)公安工作現(xiàn)代化的關鍵和基礎。培養(yǎng)大批適應公安工作發(fā)展需求的高素質公安專業(yè)人才，在公安工作的發(fā)展戰(zhàn)略中始終處于基礎和支撐地位。[1]2016年9月9日，在全國第32個教師節(jié)到來之際，國務委員、公安部部長郭聲琨來到中國人民公安大學，看望慰問教職員工，勉勵老師們要深化教育教學改革，不斷提升教學水平，加強學科專業(yè)建設，不斷提高學生的專業(yè)能力和綜合素質。公安高等教育是文化育警、科教強警的重要陣地。公安高等教育的質量，直接關系到公安隊伍整體素質的提高。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維逐漸在國內高等教育領域獲得較大關注并影響著未來教育模式走向的新形勢下，為了進一步創(chuàng)新公安教學模式，推動公安教育改革，結合公安高等教育實際，運用“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維促進傳統(tǒng)教學模式向互動示教學方式轉變逐漸成為公安高等教育改革的熱門話題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維的提出與發(fā)展

（一）“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維的提出

百度公司創(chuàng)始人李彥宏于2011年在百度聯(lián)盟峰會上首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)思維”的觀點[2]。其理論獨樹一幟，在全國范圍內引起了廣泛關注。李彥宏主張，任何傳統(tǒng)領域都不應固步自封、墨守成規(guī)，應學會用互聯(lián)網(wǎng)的模式來思考和解決問題?；ヂ?lián)網(wǎng)思維不僅能改變行業(yè)的游戲規(guī)則，而且向傳統(tǒng)的行業(yè)發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維在中國的發(fā)展

從互聯(lián)網(wǎng)思維的雛形，到正式提出，再到呼吁普及，“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維在中國得到了迅速普及和發(fā)展，小米、大眾點評等企業(yè)開始頻繁使用這個詞匯，而像小米等企業(yè)也是憑借這種思維，在短短四年內聲名鵲起，成為了國內最有影響力的手機廠商和移動互聯(lián)網(wǎng)廠商。2013年，很多知名的媒體人如羅振宇、金錯刀也開始頻繁使用“互聯(lián)網(wǎng)思維”，后經(jīng)央視背書，“互聯(lián)網(wǎng)思維”開始被互聯(lián)網(wǎng)之外的人所接受，逐步變成了一個大眾詞匯。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維在中國教育領域的發(fā)展

蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯所說：信息技術對教育的影響少的令人吃驚。直到近兩年，互聯(lián)網(wǎng)思維才逐步滲透至教育領域。在互聯(lián)網(wǎng)思維的影響下，教育從“自上而下”的部署逐步轉變?yōu)椤白韵露稀钡男袆?，師生的?chuàng)造性開始得以釋放和凸顯，在長期班級授課制下受到的壓抑化需求也開始得以解放。但從整個教育領域來說，互聯(lián)網(wǎng)思維對高校特別是公安院校的改造，仍然不容樂觀。

二、“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維對公安院校教育教學改革的意義

互聯(lián)網(wǎng)思維中所蘊含的創(chuàng)新性思維、合作性思維、開放性思維等方面，有助于改變在當前公安院校中存在的教學模式單一、學科間與課程間系統(tǒng)性不強、教學中缺乏交流與合作等問題，有利于培養(yǎng)出具有互聯(lián)網(wǎng)思維的公安專業(yè)人才。

（一）改變公安專業(yè)教學模式，實現(xiàn)思維的及時更新

公安院校不同于可以開辦不同學科專業(yè)的綜合性院校，它屬于專業(yè)性較強的特殊類院校，它的專業(yè)設置也僅限于像治安管理、情報偵察、痕跡檢驗等公安類專業(yè)和憲法、行政法與行政訴訟法、刑法等法學類專業(yè)。因此，為追求專業(yè)設置的創(chuàng)新性，很多公安院校大力開辦了新型公安課程如《警犬的行為原理》等，但實際上很多公安院校的新課程是倉促上馬，學校并不具備開設這一課程的成熟條件，學院的教學模式仍較為傳統(tǒng)，甚至直接借鑒 《治安管理概論》、《公安文書寫作》等傳統(tǒng)教學科目的教學方法，未能結合實際進行更新。以筆者所在的甘肅警察職業(yè)學院為例，其中警犬專業(yè)教學就存在著教學模式較為單一的問題，警犬技術作為一門應用性和實踐性較強的科目，在教學方式上仍舊沿襲以教師講授為主的灌輸式教育方式，以警犬實踐教學、互動式教學和網(wǎng)絡媒體為特征的微課程教學等教學模式較為缺乏。在當今信息爆炸時代，新技術對教育方式和獲取知識的渠道產(chǎn)生了深刻的影響，在傳遞時效上，互聯(lián)網(wǎng)可議使有效信息快速從金字塔頂端傳遞到底端；在傳遞內容上，互聯(lián)網(wǎng)可議促使海量信息一步到位，打破傳統(tǒng)信息傳遞“碎片化”模式?；ヂ?lián)網(wǎng)思維可以促使高校轉變新型課程教學模式，轉而注重創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)，進而帶動教育手段、師資力量和校園建設的整體轉變[3]。

（二）引導公安學科與法律課程間的融合，加強教學整體性和配合度

在多數(shù)公安院校，存在著學科間與專業(yè)間整合不到位、知識和教學條塊分割的狀態(tài)。從學科來看，公安學專業(yè)是偵查學、治安學、犯罪學等方向的結合；從課程來看，公安學專業(yè)包括治安管理、國內安全保衛(wèi)、犯罪心理分析等課程，這些學科與課程需要相互協(xié)調才能使公安教學系統(tǒng)化、完整化。然而當前在公安學專業(yè)的教學中，學科間壁壘分明，各階段課程自成體系，長此以往，學生所獲得的知識將缺乏連續(xù)性和完整性?；ヂ?lián)網(wǎng)思維所注重的系統(tǒng)性則要求院校對學科和課程進行重新整合，注重學科間與課程間的交叉融合、互通互補，從而讓學生在綜合性的學科建設中獲取和創(chuàng)造新的價值。

（三）增強公安院校間與學院內部的教學溝通與合作，加大教學資源開放度

當前，多數(shù)公安院校教學中存在教學溝通與合作缺乏的問題，主要體現(xiàn)在一方面，新老教師的配備和知識結構不盡合理；另一方面，教師間及教師與學生間缺乏交流合作，未能搭建有效的溝通平臺，教學資源，微課、慕課等新的學習方式開放度過小，學生享有優(yōu)質資源的便利度降低。而互聯(lián)網(wǎng)思維中的合作性、開放性思維一方面可以加強不同公安院校之間思維理念的傳遞，通過召開學術會議、舉辦國際講壇等形式，增強他們對開放接納、互助合作、共享共贏的理解；另一方面創(chuàng)新院校內部教學中具有較強溝通性、合作性的教學方法、手段等的應用，從而促進師生間、學生間、教師間的溝通交流。

三、公安高等教育引入“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維的難點

“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維的理念在我國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)領域表現(xiàn)出的部分優(yōu)勢，經(jīng)過了實踐的檢驗。在我國公安高等教育改革階段，采用漸進式方式引入“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維也是一種必然結果。但受中國傳統(tǒng)教育、團隊建設和資金匱乏等限制，新理念的引入面臨諸多難點。

（一）“填鴨灌輸式”的傳統(tǒng)教育理念根深蒂固

“填鴨灌輸式”教育是指教師是以講為主，學生以聽為主的一種傳統(tǒng)教學方式?！疤铠喒噍斒健钡膫鹘y(tǒng)教育理念在我國有其特殊歷史原因。近代以來，中國經(jīng)歷了亡國滅種的動蕩時期，帶有強烈功利性、目的性的學習迅速演變成經(jīng)世致用的技術訓練，高等教育普及之后，人們致力于教學內容的簡單、快速傳播，忽視了探求教學教育理念、規(guī)律和方法，使得“填鴨灌輸式”的傳統(tǒng)教育理念在短時間內難以改變。這種“以教師為中心”的教學方式，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維浪潮的影響下，亟待轉型升級。

（二）缺乏專門領導和團隊建設，全員信息化素養(yǎng)偏低

信息化素養(yǎng)是教學科研、改革創(chuàng)新的重要支撐和保障，為全面提高辦學水平和辦學質量注入新動力。在公安院校開展的教學改革工作中，從宏觀層面來看，學校缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調推進的整體布局，使得改革工作組織上缺乏領導支持，決策上缺乏科學依據(jù)；從微觀層面上講，相關技術保障人才缺失，技術保障隊伍的專業(yè)化水平和工作活力不足，教師創(chuàng)新開展公安教育教學工作能力缺乏，全員信息化素養(yǎng)偏低。自“十二五”信息化建設以來，各大中院校的網(wǎng)絡安全體系建設、網(wǎng)絡基礎設施、網(wǎng)絡應用系統(tǒng)平臺和網(wǎng)絡資源建設都取得了重要進展，而這一基礎性的信息化建設成果卻未被有效利用，致使改革在技術層面舉步維艱。

（三）信息化建設資金匱乏，基礎性建設工作不到位

公安院校的發(fā)展一直以來都是重建設輕應用，重管理輕服務的發(fā)展模式，在信息化建設的資金投入力度上相對匱乏。體現(xiàn)在一方面資金的利用效率低，技術的成果無法充分滿足人的需要，信息技術與人的粘合度差，某些信息基礎設施的建設如教學基礎、教學資源共享、校園管理、生活服務等平臺建設不完善，另一方面也與學院對“智慧校園”的打造缺乏重視程度有關，公安院校側重于對學生忠誠、服務、責任和大局等公安意識的培養(yǎng)，在一定程度上弱化了公安信息化建設。

（四）學生信息化思維缺乏，教學改革的適應性和配合性遭受質疑

受傳統(tǒng)教育模式的熏陶及經(jīng)歷極具中國特色的應試化教育，學生對教師在“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維下創(chuàng)新的系列教育教學改革方法適應性較差，甚至存在厭倦和排斥心理?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”思維的教學改革強調教師在教學內容、方法、手段、質量上全方位進行創(chuàng)新，不僅注重信息傳遞方式的變革，更注重培養(yǎng)學生知識獲取的渠道，如當前有些公安院校在警體、禁毒等課程上設置微課程，借用聲音和影像生動形象的特點向學生傳授教學內容，培養(yǎng)學生自主導向學習能力，更有學校開發(fā)PPT等數(shù)字故事應用，以期用情感打動學生。然而學生由于信息化思維缺乏和信息化手段能力欠缺，在基礎信息采集和分析、實用操作軟件運用方面能力欠缺，導致學生對此種教學方式的適應性和與教師的配合性較差，使這種教學方式效果不理想。

四、“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維下創(chuàng)新公安高等教育教學改革的途徑

黨的十八屆五中全會指出：堅持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，實施 “互聯(lián)網(wǎng)＋”行動計劃，拓展發(fā)展新空間?？梢哉f，用“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維創(chuàng)新公安教育教學改革，是順應黨和國家方針政策的體現(xiàn)，也是實現(xiàn)公安高等教育突破變革的新形勢和新機遇。因此，各省公安院校應在互聯(lián)網(wǎng)浪潮的影響下，立足本校實際，轉變辦學理念，突出公安特色，逐步使公安高等教育走向“職業(yè)化、專業(yè)化、規(guī)范化”。具體來說：

（一）豐富德育工作內容，推進“互聯(lián)網(wǎng)＋德育”工作現(xiàn)代化

公安部部長郭聲琨同志在2014年召開的全國公安廳局長會議上提出，要深入推進基礎信息化、警務實戰(zhàn)化、執(zhí)法規(guī)范化、隊伍正規(guī)化的“四項建設”，公安院校是培育人民警察的主陣地，應緊緊圍繞“四項建設”的要求，有重點、有目的、有針對性的培養(yǎng)學生的忠誠意識，法治思維和規(guī)范化標準執(zhí)法的能力。而“互聯(lián)網(wǎng)＋”的背景極大的充實了德育工作的內容，網(wǎng)絡上豐富多彩的傳輸內容豐富了思想教育的資源，校園網(wǎng)上關于政治、經(jīng)濟、文化等領域的內容提高了學生明辨是非的能力，讓學生在學會處理海量信息的同時，學會全球交流，自我導向學習。此外，網(wǎng)絡的自由屬性使學校德育工作的時空得到了擴展。以筆者畢業(yè)院校為例，近年來，中國人民公安大學的媒資平臺在“互聯(lián)網(wǎng)＋德育”創(chuàng)新理念的影響下穩(wěn)步發(fā)展，除滿足一般的課程教學外，更加注重學生思想政治教育的培養(yǎng)，包括“公大團宣”“公安研究生”在內的五個微信訂閱號，從各個方面向學生提供了健康、豐富的德育信息，使學生在潛移默化中感知網(wǎng)絡文化的正能量，增強其忠誠意識、服務意識、責任意識和大局意識，使網(wǎng)絡真正成為學生獲取知識、表達心聲的平臺。

（二）創(chuàng)新教育教學手段，促進“互聯(lián)網(wǎng)＋教學”模式多元化

一項調查發(fā)現(xiàn)，2015-2020年度最有前景的教育技術包括社會性網(wǎng)絡教育應用 （SNS in Education）、教育APP與移動學習（Education APPs）、大規(guī)模開發(fā)在線課程（慕課，MOOCs）、顛倒教室（Flipped Classroom）等七項技術，公安傳統(tǒng)教育應充分運用先進教育技術，打破常規(guī)，在保留部分傳統(tǒng)教學方式的基礎上，不拘一格創(chuàng)新教學手段，促進“互聯(lián)網(wǎng)＋教學”模式多元化，這不僅需要教師以包容開放心態(tài)看待互聯(lián)網(wǎng)＋教育的時代，更要多點“用戶思維”和“數(shù)據(jù)思維”，即以學習者為中心，理解學習者的需求，從數(shù)據(jù)中認識學習需求。

一是以創(chuàng)新性思維加強教學模式的創(chuàng)新。習近平同志在十八屆五中全會上指出，創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才，創(chuàng)新驅動實質上是人才驅動。教師是教學模式創(chuàng)新的主體，應當轉變教學理念，緊跟時代步伐，在知識的傳授和技能的培養(yǎng)方面走在時代前沿。以筆者所在院校就對公安專業(yè)“‘教、學、練、戰(zhàn)’一體化”教學模式進行了創(chuàng)新性探索，著力培養(yǎng)學生警務實戰(zhàn)能力[4]?！敖?、學、練、戰(zhàn)”一體化教學模式是一種知識傳授與能力培養(yǎng)高度融合的教學模式，它在向學生講授傳統(tǒng)公安業(yè)務知識的基礎上，在教師、實驗室或實訓場等實戰(zhàn)性教學場所，運用情景分析、案例分析、對抗演練等教學方法，使用器具模型、多媒體教學手段，讓學生在實踐中掌握相關知識和技能，比如學院建立了模擬派出所和警犬訓練基地，并將治安管理專業(yè)細分為警犬技術、戶籍管理、安全管理等若干模塊，在某一特定時間段內集中對每個模塊進行教學，如警犬模塊，總共安排90課時，可集中訓練3周，每周安排30課時。其他模塊參照警犬模塊的安排，便可構成治安管理專業(yè)的“教、學、練、戰(zhàn)”一體化課程體系。這樣的教學方法讓學生在實踐中體驗真實工作場景，培養(yǎng)和激發(fā)了學生面對突發(fā)事件的應急能力，通過發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，完成學院對實戰(zhàn)化能力的要求。

二是以系統(tǒng)性思維引導專業(yè)資源整合，合理規(guī)劃學科和課程體系。如前所述，目前公安專業(yè)教學中學科體系與課程體系缺乏系統(tǒng)性，學生專業(yè)知識零碎分散，知識結構不完整。對此，應打破學科界限，整合專業(yè)資源，促進學科融合，跨越不同學科間的知識藩籬，適當提高法學專業(yè)課程在公安學專業(yè)學生課程中的比例，引導公安專業(yè)學生樹立法律意識，熟悉執(zhí)法辦案流程，打造公安學專業(yè)教學可持續(xù)發(fā)展之路。此外，還應拓寬專業(yè)口徑，將公安專業(yè)教學與數(shù)字教育、網(wǎng)絡技術等前沿元素相結合，因校制宜，建立公安學專業(yè)教學體系，培養(yǎng)綜合型公安人才。

三是以合作性、開放性思維為指導建立開放共享的教學平臺。在公安高等教育教學改革中應用互聯(lián)網(wǎng)合作性、開放性思維，就是要使傳統(tǒng)教育的封閉性走向開放性，增強師生間的互動與交流，增強學生間的合作意識。以合作性、開放性思維為指導，可考慮在公安教學中，設立以各種精品課程為主的開放共享教學平臺，建立校內交流網(wǎng)絡系統(tǒng)，建立校外合作實習基地等，使學生開拓視野，豐富自身知識。如學院可提倡使用APP教學，使公安教學互動方式發(fā)生變化；在公安教育教學教材、讀本建設中，逐步應用二維碼和“碼書”①碼書是將二維碼與教材，讀本相結合，讀者使用手機掃面印刷在教材、讀本上的二維碼，可以通過手機體驗多媒體視頻、音樂、互動交流、即時評價、遠程連接、眾籌智慧等新型學習方式。，激發(fā)學生學習熱情。公安專業(yè)是操作性很強的專業(yè)，對此，筆者所在學院在本省數(shù)地的公安分局設立了實習基地，并要求學生在大三下半學期進行為期3個月的基層實習，鼓勵學生結合自身實際和所學專業(yè)參加公安院校教學技能大賽等各項活動。這一系列的改革措施，都是互聯(lián)網(wǎng)中合作性、開放性思維的體現(xiàn)。

三、健全校園管理制度，構建“互聯(lián)網(wǎng)＋管理”信息化

公安工作具有組織紀律性強、責任要求性高等特點，公安院校對學生進行警務化、軍事化管理是結合公安工作實際，突出公安工作特色，是公安隊伍正規(guī)化建設要求的體現(xiàn)。當前由于部分公安院校學生較多，管理體制不健全，在學院警務化管理過程中出現(xiàn)了重教育、輕管理、輕服務，學管隊伍有待規(guī)范化的現(xiàn)狀。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維的影響下，學院應當設計學生工作管理系統(tǒng)，改變粗放式的學生管理模式，定期將學生警容風紀與內務檢查、學生考試成績、教學評價情況登記入網(wǎng)，提高工作的效率，減少工作的隨意性與盲目性。在教師的管理上，建立OA辦公系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)和檔案管理系統(tǒng)，整合學院教務、資產(chǎn)、財務和圖書管理等子系統(tǒng)，提升學院學習、管理和服務的信息化水平，針對公安工作內容的保密性，著重建設一個涵蓋網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)安全等方面的綜合安全保障系統(tǒng)平臺，多方面提升學校的信息化建設水平，為校園管理模式注入新動力。

五、結語

公安教育教學改革工作是公安教育工作的重要內容，“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代的到來為公安教學改革工作提供了新機遇。郭聲琨部長要求：“要深化教育教學改革，不斷提升辦學質量，強化教學實戰(zhàn)對接，著力提高服務實戰(zhàn)能力?！币虼耍槕ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展的潮流，以“互聯(lián)網(wǎng)＋德育”、“互聯(lián)網(wǎng)＋教學”、“互聯(lián)網(wǎng)＋管理”三項工作為契機，緊貼實戰(zhàn)，通過教學資源共享，開辟“第二課堂”等方式，打破公安教育改革的局限性，是公安教育改革制度化、有序化的前提和基礎，是防止教學改革陷入“瓶頸”的行之有效的方法，也是保證公安高等教育走向成熟化、規(guī)范化、職業(yè)化的關鍵。

[1]趙宇,牛家瑋.淺談公安高等教育中適當融入“以學生為理念”的教學理念[J].凈月學刊,2014(3):120.

[2]李彥宏與互聯(lián)網(wǎng).(2014-4-10).http://www.iceo.com.cn/ com2013/2014/0410/286723.shtml.

[3]王華琳.互聯(lián)網(wǎng)思維下的高校教學改革[J].應用新聞研究, 2015(5):103.

[4]周章琪.論公安專業(yè)“教、學、練、戰(zhàn)”一體化教學模式[J].湖北警官學院學報究,2016(4):117.

On Innovation of Teaching Reform of Public Security Education with“Internet+”Thinking

Wang Chen
(Gansu Vocational College of Police,Lanzhou Gansu 730046)

“Internet+”thinking is an important focus in the current education reform in our country.“Internet +”thinking refers to an idea which makes full use of the Internet technology,methods and rules to guide,handle, and innovate work,and contains the innovative thinking,collaborative thinking,open thinking,systematic thinking,and other ways of thinking.It is the inevitable outcome of the times development.In order to promote the teaching reform of the public security colleges and universities,“Internet+”thinking is an effective starting point to innovate the education mechanism and reform the teaching method.

“internet＋”thinking;teaching reform of public security education;innovation

G642.0

A

1671-5101(2016)06-0092-05

（責任編輯：唐世業(yè)）

2016-09-23

王晨（1989-），女，山東濱州人，甘肅警察職業(yè)學院治安系講師，研究方向：社區(qū)警務、惡性暴力犯罪防控。