高職院校學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)與規(guī)律研究

王紅梅，丁忠甫（安徽警官職業(yè)學(xué)院，安徽合肥230031）

高職院校學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)與規(guī)律研究

王紅梅，丁忠甫
（安徽警官職業(yè)學(xué)院，安徽合肥230031）

高職院校學(xué)生因?qū)W生生源與普通本科學(xué)生生源的差別，高職院校學(xué)生在思想政治教育方面也有其自身獨(dú)特的特點(diǎn)和自身的規(guī)律。加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育尤為重要，一方面因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生數(shù)量相對(duì)與本科要多，另一方面，高職院校學(xué)生畢業(yè)后一般從事著一線的工作，并且高職院校學(xué)生思想政治教育的不容樂觀之處等的客觀存在，迫使思想政治教育工作者必須以適合高職院校學(xué)生的方式來進(jìn)行思想政治教育，必須對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育的狀況有一個(gè)常態(tài)化的研究工作。

高職院校；學(xué)生；思想政治教育

高職院校學(xué)生思想狀況的主流是積極的，學(xué)生熱愛祖國，積極參與社會(huì)公益事務(wù)，努力學(xué)習(xí)各項(xiàng)機(jī)能本領(lǐng)，對(duì)主流價(jià)值文化具有高度的思想認(rèn)同，對(duì)中國特色社會(huì)主義形成了廣泛的政治共識(shí)；對(duì)中國夢(mèng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀積極關(guān)注并具有強(qiáng)烈的踐行意愿，樂于奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，富有社會(huì)責(zé)任感；生活狀態(tài)積極樂觀，展現(xiàn)出崇德向善的道德品質(zhì)、健康向上的價(jià)值追求與愛國好學(xué)的青春氣質(zhì)。［2］但高職院校學(xué)生思想狀況中存在的不良現(xiàn)象同樣不可忽視。

一、高職院校學(xué)生思想現(xiàn)狀分析

第一，理想信念淡薄。高職院校的學(xué)生主流是好的，積極進(jìn)取，有理想有朝氣，但也同樣存在著不小數(shù)量的學(xué)生無理想，無目標(biāo)，無追求，沒有明確的奮斗方向。這些學(xué)生要么逃避上課，要么到課堂睡覺，有的學(xué)生讓別的同學(xué)把自己反鎖在宿舍中睡大覺，寧愿玩手機(jī)也不愿意學(xué)習(xí)。對(duì)前途一片茫然，小事不想做，大事做不好。比較嚴(yán)重過的缺失理想信念，這種理想信念的缺失一方面使該學(xué)生本人遭受失敗，在以后的人生和事業(yè)中處于不利境況，另一方面這種理想信念的缺失更為有害的是它把這種萎靡的精神狀態(tài)在學(xué)生中傳染，一個(gè)看一個(gè)，一個(gè)跟一個(gè)學(xué)，不是向好的方面努力，而是向不良的方面滑行。

第二，政治感情淡漠。有一些學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)注黨和國家的大政方針，但存在著不少學(xué)生對(duì)國家大事不聞不問，國歌響起，他不會(huì)油然而生崇敬的感情。他們不關(guān)心自己以外的事情，這樣剩下的就是關(guān)注自己的小圈子，自我中心特別嚴(yán)重。有一部分學(xué)生文化基礎(chǔ)差，思想散漫，對(duì)政治理解出現(xiàn)偏激和幼稚現(xiàn)象，價(jià)值觀念受西方文化沖突，偏離現(xiàn)象比較嚴(yán)重。這種狀況的存在會(huì)直接導(dǎo)致其他不良習(xí)性的形成。

第三，誠信缺失。很多相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)在校高職學(xué)生做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不講真話、弄虛作假、言行不一、考試舞弊、“槍手”盛行的現(xiàn)象泛濫，令人感覺到今天的高職院校誠信缺失已成為一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)重的問題，更嚴(yán)重的是很多學(xué)生甚至認(rèn)為弄虛作假是一件正常的事情，考試不舞弊就不合潮流。誠信的缺失正嚴(yán)重影響、腐蝕著學(xué)生的心靈，這些不好的思想將深深根植于他們的心靈中，將來會(huì)給他們自己和社會(huì)造成極大的危害。［3］

第四，厭學(xué)風(fēng)氣漸濃。近年來，高職院校招生的學(xué)生生源層次不齊，特別是各高職院校逐漸放開自主招生，使得生源質(zhì)量有下降趨勢(shì)。學(xué)生比較多的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，并進(jìn)而厭倦學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)逃課逃學(xué)的現(xiàn)象。加上高職院校的辦學(xué)歷史不長，辦學(xué)條件跟本科類院校比相對(duì)較差，與學(xué)生心目中理想高校相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生思想上信心不足，精神萎靡不振，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，對(duì)個(gè)人前途信心不足，缺乏奮斗目標(biāo)，表現(xiàn)出不同程度的自卑感。

第五，學(xué)生上網(wǎng)成癮。高職院校的學(xué)生有一部分上網(wǎng)成癮，整天離不開手機(jī)，行走坐臥都要玩手機(jī)，有的同學(xué)經(jīng)常性玩到晚上兩三點(diǎn)鐘，網(wǎng)絡(luò)上有好東西，利用網(wǎng)絡(luò)可以更好地為學(xué)習(xí)服務(wù)，但這些玩手機(jī)成癮的學(xué)生基本上無一例外地不是利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不是利用網(wǎng)絡(luò)參看新聞、追求新知。玩游戲和玩群，諸如微信群、QQ群，這些通訊上的好東西、好工具，在他們那里恰恰走到了相反的方面。一些學(xué)生間的矛盾也往往從網(wǎng)上延伸到網(wǎng)下，造成不良后果。所以，引導(dǎo)合理地使用網(wǎng)絡(luò)、使用手機(jī)已經(jīng)到了必須下大力氣去扭轉(zhuǎn)的時(shí)候了。如果網(wǎng)絡(luò)不能恰當(dāng)引導(dǎo)還會(huì)給高職院校學(xué)生帶來價(jià)值觀念偏移、道德人格缺失、法律觀念淡化、生活方式、思維方式漸變等負(fù)面影響。

第六，學(xué)生戀愛成風(fēng)。大學(xué)生談?wù)剳賽郾緛頍o可厚非，這個(gè)年齡階段，相互之間有一些愛慕的感情純屬正常。但過度了，甚至談戀愛向縱深發(fā)展，更有甚者談戀愛和經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，就離不正常的道路不遠(yuǎn)了。當(dāng)下需要警示的是文明有序的學(xué)生交往關(guān)系，合情合理的學(xué)生交往關(guān)系，要警惕把市場的方式用到學(xué)生關(guān)系之中，更不能用到男女生的關(guān)系之中。

第七，學(xué)生中有一些人出現(xiàn)了利益熏心的狀態(tài)。人追逐利益本來也是常情，我們需要警惕和反對(duì)的是利益熏心，為了利益不擇手段，學(xué)生中可能存在著因利益之爭而引發(fā)大面積矛盾沖突的可能，這些問題深層次出在思想里，表現(xiàn)出來就是嚇人的事件。在個(gè)人利益上看得很重，對(duì)國家利益、社會(huì)利益、集體利益表現(xiàn)冷漠，當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突的時(shí)候，往往舍集體保個(gè)人。

二、高職院校學(xué)生思想狀況的深層分析

高職院校學(xué)生在思想政治方面存在著一些不良的方面需要引起有關(guān)方面的重視。深入分析高職院校學(xué)生出現(xiàn)諸如理想信念淡薄等不良狀況，有利于從深層層面來預(yù)防和杜絕之。

第一，學(xué)生出現(xiàn)的問題是根源于家庭教育與社會(huì)教育的矛盾互動(dòng)。學(xué)生出現(xiàn)的問題都折射出家庭的境況和社會(huì)的問題，家庭教育往往從家庭自身的利益出發(fā)來進(jìn)行規(guī)劃，而家庭中的成員，特別是學(xué)生的父母不是生活在真空之中，他們身上所攜帶的社會(huì)需求的印記就傳染到和影響著學(xué)生。這是家庭教育不能去短視和近利的結(jié)果。家長是需要學(xué)習(xí)以做一名合格的家長，家長亦需要把自己的理想信念樹立起來，方能給孩子正確的引導(dǎo)。社會(huì)教育以社會(huì)自身的需求直接地刺激著學(xué)生，沖刷著學(xué)校教育的因素和家庭教育的部分因素，教育需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的一致。這種不一致后來都會(huì)表現(xiàn)在學(xué)生的行為和信念之中。貽害深遠(yuǎn)。

第二，社會(huì)轉(zhuǎn)型期的問題在社會(huì)生活中的泛化。中國社會(huì)在改革開放以來極速發(fā)展，在高速發(fā)展的情況下夾帶著大量的社會(huì)問題，這些社會(huì)問題又泛化到社會(huì)生活之中，諸如，腐敗問題所造成的社會(huì)風(fēng)氣的敗壞，腐敗的官員雖然可以因其貪腐而被抓，但社會(huì)風(fēng)氣卻難以在短時(shí)期內(nèi)得以扭轉(zhuǎn)。學(xué)生在成長過程中也必然會(huì)受到社會(huì)不良習(xí)氣的影響，這種影響往往導(dǎo)致學(xué)生對(duì)未來失去信心，對(duì)社會(huì)和他人失去信任，進(jìn)而自己對(duì)社會(huì)和他人也采取消極和錯(cuò)誤的態(tài)度，從而走上畸形發(fā)展的道路。要知道任何學(xué)生身上的問題也都可以在社會(huì)中找到相對(duì)應(yīng)的影子。

第三，思想政治教育在貫徹中的弱化。思想政治教育是針對(duì)于人的一項(xiàng)工作，這項(xiàng)工作意義深遠(yuǎn)而重大，黨和政府都深刻認(rèn)識(shí)到這些，人們?cè)谡務(wù)撍闹匾詴r(shí)也認(rèn)識(shí)到這些，但它缺少的不是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)層面上的重視，而缺少的是在實(shí)踐層面上的落實(shí)，真確的道理不能得到落實(shí)，學(xué)生心里明確思想政治教育所講的一切的正確性，可是在實(shí)踐中就是不去做。諸如，學(xué)生都明確誠實(shí)守信的重要，可是在考試的時(shí)候還是想方設(shè)法去抄襲。在實(shí)踐層面的弱化是抵消思想政治教育育人功能的最大危害。

三、高職院校學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)

基于高職院校學(xué)生思想狀況中存在的一些不良現(xiàn)象，以及高職院校學(xué)生思想狀況問題的深入分析，筆者試圖從符合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和思想實(shí)際出發(fā)，來探討符合高職院校學(xué)生的思想政治教育的可靠方法。高職院校學(xué)生思想政治教育有高等學(xué)校思想政治教育的一般共性，更具有高職院校學(xué)生思想政治教育的獨(dú)特個(gè)性。

第一，高職院校學(xué)生的理想信念教育至關(guān)重要。高職院校學(xué)生雖然存在著學(xué)生理想信念淡薄，缺乏奮斗目標(biāo)等問題，但同樣道理，高職院校學(xué)生在對(duì)前途一片茫然中很容易受到外界的干預(yù)，因其頭腦空空，誰先搶占了這片領(lǐng)域誰就主宰了這片領(lǐng)域。思想政治教師在宣講思想道德的巨大力量的同時(shí)還需要為學(xué)生設(shè)計(jì)人生道路，引導(dǎo)學(xué)生分析自身的優(yōu)勢(shì)與不足，規(guī)劃未來職業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。重視理想信念教育無疑是高職院校學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)性工作，因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生存在的諸多問題都是由于理想信念缺失的根源所致。

第二，以生為本，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。思想政治教育要深入人心，為學(xué)生所接收，關(guān)鍵要做好為學(xué)生服務(wù)工作，人文關(guān)懷要體現(xiàn)在為學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)困難，為學(xué)生提供便利，為學(xué)生成長成才提供幫扶。這樣學(xué)生才會(huì)從心底里感激教育他的人，有樂這份感激，教育者所施的教才能為學(xué)生所接收。以生為本的認(rèn)識(shí)必須清晰地呈現(xiàn)在教育者面前，作為思想政治教育的教育工作者需要深刻認(rèn)識(shí)到以生為本的真正內(nèi)涵。兩個(gè)方面的問題在以生為本解決的前提下，對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷的問題也就有了著落。

第三，形象化教育要重于抽象化教育。高職院校的學(xué)生還是存在著認(rèn)知能力上的差距。在思想政治教育時(shí)，要化繁為簡，把深刻的道理講的淺顯易懂，做到深入淺出，以滿足高職院校學(xué)生的理解力實(shí)際。但形象化教育絕不是不要求理論的準(zhǔn)確性，而要做到既形象化又符合理論表達(dá)實(shí)際就需要思想政治教育教師花費(fèi)更多的努力和鉆研。

第四，高職院校學(xué)生要重視自律與他律相結(jié)合。高職院校學(xué)生往往學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，自我約束能力不強(qiáng)，所以需要加強(qiáng)外在的力量來對(duì)其進(jìn)行約束。諸如，警務(wù)化管理就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為約束的一種較為有效的方法。但僅僅就停留在強(qiáng)制約束上，教育效果很顯然是不好的，還需要做好學(xué)生自我約束的自律教育，人心向善，只要引導(dǎo)好，學(xué)生逐漸增強(qiáng)自我約束的能力，實(shí)現(xiàn)自律是完全可以實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生的自律教育還要做好他律相自律的轉(zhuǎn)化，外在的他律要能夠內(nèi)化到學(xué)生的自身之中，成為自律性的本質(zhì)構(gòu)成部分，打通他律和自律的互通，做好他律相自律的轉(zhuǎn)向更是需要優(yōu)秀的思想政治教育的教師來深入工作、深入研究的。

四、高職院校學(xué)生思想政治教育的路徑探索

高職院校學(xué)生思想政治教育工作要取得長足進(jìn)步需要充分發(fā)揮高職院校思想政治教育的教師的作用高職院校思想政治教育工作隊(duì)伍主要應(yīng)該有這樣三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的人群：思想政治教育隊(duì)伍、學(xué)生輔導(dǎo)員管理隊(duì)伍、學(xué)生思想政治教育研究隊(duì)伍。三支隊(duì)伍要以思想政治教育隊(duì)伍為核心與依托。

第一，加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)。其一，思想政治教育隊(duì)伍應(yīng)該有自己的學(xué)科專長，需要有一定的準(zhǔn)入制度，想政治教育隊(duì)伍要追求自身的相對(duì)純正性，這樣來求得思想政治教育在眾多思想政治教育者施教中的一致性。其二，思想政治教育隊(duì)伍需要有一定的穩(wěn)定性。需要保持思想政治教育的相對(duì)穩(wěn)定性，讓思想政治教育的教師能夠有恒心來做好思想政治教育工作，而要保持一支隊(duì)伍的穩(wěn)定需要解決的是這支隊(duì)伍的生長與發(fā)展，讓人在其中找到可以安身立命的依據(jù)。其三，思想政治教育隊(duì)伍自身的學(xué)習(xí)充電需要常態(tài)化?，F(xiàn)時(shí)代知識(shí)更新很快，思想政治教育的方式方法變化也很快，學(xué)生的思想實(shí)際變化也很快，沒有制度化的學(xué)習(xí)保障機(jī)制，很難跟的上時(shí)代的變化，思想政治教育者要走在我們的受教育對(duì)象前面才能有效地引領(lǐng)學(xué)生。

第二，加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。但學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不能步入同思想政治教育隊(duì)伍相脫鉤的誤區(qū)。其一，加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)目的在于使學(xué)生接受的思想政治教育更加日常化，也更容易消解學(xué)生對(duì)思想政治教育死板宣教的抵觸情緒。其二，學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)既是滿足了學(xué)生日常管理的需要，更為重要的是要做好學(xué)生思想政治教育。其三，教育即是管理。學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)要做的管理不是簡單粗暴的管理，而是以教育來達(dá)到的管理。綜合這幾個(gè)方面的分析，筆者得出結(jié)論，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)必須與思想政治教育隊(duì)伍相結(jié)合，輔導(dǎo)員隊(duì)伍本身就需要不斷完善自身的思想政治修養(yǎng)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍不能游離與思想政治教育隊(duì)伍，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)要服從與思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，甚至可以設(shè)想，輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)成為思想政治教育隊(duì)伍中的有機(jī)成分。

第三，對(duì)學(xué)生思想政治教育的狀況需常態(tài)化研究。大學(xué)生思想狀態(tài)不是固定不變的，而是時(shí)時(shí)處于變動(dòng)之中，要對(duì)學(xué)生思想與生活狀況有及時(shí)準(zhǔn)確的把握，對(duì)學(xué)生的思想政治教育研究就不能停步，構(gòu)建學(xué)生思想政治教育的研究機(jī)構(gòu)就成為了學(xué)生思想政治教育工作的題中應(yīng)有之義。其一，學(xué)生思想狀況的變化因?qū)W生的生活背景而變化。這種變化的速度之快，變化種類之繁多是簡單的教學(xué)工作所不能完全解決的，需要有專門力量來關(guān)注之。其二，學(xué)生思想狀況的變化因?qū)W生生活地域的不同而不同。來自地點(diǎn)不同的學(xué)生，來自不同經(jīng)濟(jì)狀況的學(xué)生，家庭背景不同的學(xué)生，思想政治狀況是不一樣的，其中比較突出的是城鄉(xiāng)大學(xué)生的價(jià)值觀差異。對(duì)這些不做深入研究，僅僅浮在表面是不能真正做好大學(xué)生思想政治教育工作的。其三，大學(xué)生思想狀況的發(fā)展變化和時(shí)代的變化關(guān)系密切，和理論思潮的影響關(guān)系密切。特別是思想理論思潮，初來時(shí)對(duì)大學(xué)生的影響看似輕，一旦社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生思想狀況產(chǎn)生重大影響時(shí)，事情就已經(jīng)不可收拾。因此，關(guān)注社會(huì)思潮，研究社會(huì)思潮必須有常態(tài)化的關(guān)注和研究。其四，大學(xué)生思想政治教育研究機(jī)構(gòu)是學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作的智力保障，發(fā)揮著學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理工作的智庫作用。

思想政治教育工作是針對(duì)人的工作，因此，思想政治教育工作一定要以符合人成長長才和發(fā)展的規(guī)律來做。思想政治教育工作細(xì)致入微，不能有稍微的松懈和疏忽。從意識(shí)形態(tài)安全的層面來理解和看待思想政治教育工作，必將會(huì)取得思想政治教育工作良好的效果。

［1］習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話［N］.人民日?qǐng)?bào)，2014-05-05（2）.

［2］沈壯海，段立國.2014年度大學(xué)生思想政治狀況分析——基于全國30所高校的調(diào)查［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2015（9）.

［3］林富威.當(dāng)代高職院校學(xué)生思想教育現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施［J］.廣西輕工業(yè)，2009（10）：175.

A Study of the Characteristics and Laws of Ideological and Political Education of Vocational College Students

Wang Hongmei，Ding Zhongfu
（Anhui Vocational College of Police Officers，Hefei Anhui 230031）

For distinctive features of vocational college students，the ideological and political education also has its own unique characteristics and laws in vocational colleges.It is important to strengthen the ideological and political education of vocational college students.On the one hand，there are more vocational college students than university undergraduates；on the other hand，vocational college graduates generally engage in field work. The situation of vocational college students'ideological and political education is not optimistic，compelling the ideological and political educators to carry out ideological and political education in ways suitable for vocational college students.There should be a normalized research of ideological and political education in vocational colleges.

vocational colleges；student；ideological and political education

G711

A

1671-5101（2016）01-0095-04“青年是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表，時(shí)代的責(zé)任賦予青年，時(shí)代的光榮屬于青年?！保?］青年大學(xué)生的思想政治素質(zhì)是時(shí)代晴雨表的重要刻度，其客觀狀況折射著時(shí)代的精神面貌，反映著大學(xué)生思想政治教育及整個(gè)高等教育的現(xiàn)實(shí)成效。高職院校學(xué)生思想政治教育狀況具有著普通高校思想政治教育的一般特點(diǎn)和規(guī)律，又有其自身特有的特點(diǎn)和規(guī)律。

（責(zé)任編輯：陶政）

2015-10-24

2013年安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程思想政治理論課教學(xué)研究項(xiàng)目《高職院校學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)和規(guī)律研究》（立項(xiàng)號(hào)：2013szxm138），主持人：王紅梅。

王紅梅（1964-），女，安徽長豐人，安徽警官職業(yè)學(xué)院政治理論部主任，教授，碩士，研究方向：思想政治理論；丁忠甫（1974-），男，安徽長豐人，安徽警官職業(yè)學(xué)院政治理論部副教授，碩士，研究方向：思想政治理論。