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    淺論運用紅色電影對大學生進行中國夢教育

    2016-03-19 06:01:53沈洊陳燕德純
    改革與開放 2016年9期
    關(guān)鍵詞:中國夢校園文化

    沈洊 陳燕 德純

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    淺論運用紅色電影對大學生進行中國夢教育

    沈洊陳燕德純

    摘 要:紅色電影闡釋了中國革命和社會主義建設(shè)的輝煌歷程,用影像書寫了民族精神與時代精神,作為具有藝術(shù)特征的思想政治教育載體,可以對大學生的政治意識與道德產(chǎn)生重要的影響,具有獨特的政治價值。借助紅色電影對大學生進行中國夢教育的途徑,主要是在校園文化活動中,建構(gòu)紅色電影板塊,其實際的教育效果,取決于校園文化的隱性教育功能的發(fā)揮。

    關(guān)鍵詞:紅色電影;中國夢;政治價值;校園文化

    紅色電影對在革命戰(zhàn)爭年代形成的榮辱與共、艱苦奮斗、共渡難關(guān)的革命精神、對社會主義建設(shè)時期黨領(lǐng)導(dǎo)人民探索中國特色社會主義道路的光輝歷程,作了精彩的演繹,是思想政治教育的生動教材。尤其是在新時期,紅色電影更加注重闡釋中國特色社會主義理論體系、先進文化、愛國主義,以及改革創(chuàng)新的時代精神,中國夢構(gòu)成了紅色電影的影像主體。高校借用紅色電影對大學生進行中國夢教育,是高校思想政治教育載體的新嘗試。

    一、紅色電影的內(nèi)容

    紅色電影多以革命歷史題材和當代重要的現(xiàn)實題材為主,善于塑造重要的領(lǐng)導(dǎo)人物和歷史英雄,謳歌時代模范以及優(yōu)秀勞動者。紅色電影闡釋了中國革命和社會主義建設(shè)的輝煌歷程,展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的優(yōu)良品質(zhì),用影像書寫了民族精神與時代精神,其內(nèi)容涉及理想信念、愛國主義、集體主義、社會主義、為人民服務(wù)等各個領(lǐng)域。紅色電影幫助觀看者認識歷史,理解先輩們?yōu)榱私裉斓男腋I顠侇^顱、灑熱血的艱難歷程。以史為鏡可以知興替,觀看紅色電影使觀眾更加了解歷史,更加珍惜今天的美好生活,更加增強民族自信心。建國初期的《野火春風斗古城》《上甘嶺》等紅色經(jīng)典,教育了幾代人,影片的情節(jié)和銀幕形象成為人們關(guān)于我國革命歷史的集體記憶。在新時期,紅色電影順應(yīng)多元化的時代潮流,適應(yīng)后革命敘事的語境,變得真實、活潑、生動、耐看,獲得了廣泛市場和青年觀眾。

    二、紅色電影對中國夢主題教育的政治價值

    1.紅色電影的特征

    紅色電影的主要特征有兩點。第一,革命性與斗爭性。紅色電影闡釋在爭取民族獨立、民族解放和民族建設(shè)的奮斗中,中國人民反抗封建剝削的、反對帝國主義壓迫的、民族獨立的斗爭,幾乎每一部作品都帶有明顯的不屈不撓、敢于和善于抗爭、最終奪取勝利,對新生活無比向往、對祖國對黨無比熱愛的精神符號。第二,時代性與大眾性。紅色電影是特定時代的產(chǎn)物,其中的顯性與隱性的影像符號,所蘊藏的理想與其所處的時代密切相關(guān)。

    2.中國夢教育如何取得實際效果

    中國夢具有深刻的科學內(nèi)涵和鮮明的時代特征,它是傳統(tǒng)理想信念教育的延伸和發(fā)展,是對思想政治教育內(nèi)容的進一步豐富和創(chuàng)新。中國夢是中華民族的共同理想,是當前大學生理想信念教育的主要內(nèi)容。當前,多元文化環(huán)境引發(fā)多元價值觀念的交織和碰撞,當代大學生的價值觀念獨立性強、差異性大,價值取向和理想信念復(fù)雜、多變。他們不滿足于接受現(xiàn)成理論、厭倦了教條式的灌輸。在這種情況下,高校思想政治教育要為大學生鋪平認知上的道路,將中國夢根植于大學生的心中,構(gòu)建對中國夢的信仰,使他們將個人夢想與民族復(fù)興偉大夢想有機結(jié)合,如何取得更好的實際效果?這就要求思想政治教育的“理論”在向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的過程中,必須重視載體的中間作用。載體大致可分為理性形式和感性形式兩種,其中,紅色電影是感性形式的載體之一。因此,借助于紅色電影來對大學生進行中國夢主題教育,是思想政治理論教育追求實效的有益嘗試。

    3.紅色電影的政治價值

    紅色電影所表達的“革命”“英雄”“勝利”“建設(shè)”“發(fā)展”“創(chuàng)新”等主題,其經(jīng)過時間的淘洗之后,保留下來的精神實質(zhì),對我們面對當前所處的境遇,有著很好的啟迪、喚醒、教育與鼓勵作用,具有獨特的政治教育價值。例如,《孔繁森》《孟二冬》等作品,詮釋堅守與超越,奉獻與犧牲,感人肺腑的故事,遠比理論灌輸要生動和鮮活。又如,電影《太行山上》以寫實手法展現(xiàn)了1937年至1940年期間中國軍民浴血抗戰(zhàn)的歷史,是正面進行新民主主義革命、愛國主義教育的主旋律作品。一般來說,大學生的愛國情緒是比較強烈的,通過榜樣示范、引起共鳴、激發(fā)和積極引導(dǎo)等教育環(huán)節(jié),可以將學生的愛國情感進一步升華,進一步轉(zhuǎn)化成強大的動力,使學生進一步思考在思想與行為方面應(yīng)該如何愛國、如何做得更好。2013年12月,中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》,高校要著力培養(yǎng)大學生認同社會主義核心價值觀,使富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀,深入學生心靈,借助于紅色電影來宣傳社會主義核心價值體系,進行“中國夢”教育,具有重要的現(xiàn)實意義。

    三、借助紅色電影構(gòu)建中國夢主題校園文化

    1.校園文化建設(shè)的兩個要素

    學校的校園文化是由各種文化要素構(gòu)成的一個文化情境。校園文化與大學生的日常生活息息相關(guān),它彌散于每一個學生和各種可能影響學生發(fā)展的因素中。中國夢教育所要內(nèi)化的價值觀念,完全可以在校園文化建設(shè)當中尋找到有效荷載,載體包括活動、項目兩個方面。

    第一個要素是活動。十八大以來,校園文化活動在引領(lǐng)青年自覺踐行社會主義核心價值觀方面,作用更加突出。通過創(chuàng)設(shè)一些潛藏、浸染了學校風范和精神的情境,吸引教育對象去參與、體驗、思考。以校園文化為載體,促進更多人更全面地發(fā)展,有利于推進馬克思主義大眾化。第二個要素是項目。比如,20多年來在高校廣泛開展的“青年志愿者活動”等工作項目,對于引領(lǐng)和促進青年踐行社會主義核心價值觀具有十分重要的意義。對大學生進行思想政治教育是一個長期的系統(tǒng)過程,不可能畢其功于一役,因此有必要把握好節(jié)點性、階段性和經(jīng)常性的關(guān)系。所謂節(jié)點,就是一些重要活動、節(jié)慶,如五四青年節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié),開學日、校慶日、畢業(yè)日,主要杰出校友紀念日等,通過這些節(jié)點開展有針對性的教育活動。這些節(jié)日、時間節(jié)點活動,可以使學生通過直接體驗或間接觀察,獲得感受和啟迪。以校園文化為載體,可以使學生在完備知識和全面發(fā)展的同時,也提高了對馬克思主義理論理解和把握的能力。

    2.校園文化是重要的隱性教育

    校園文化,是由各種文化要素構(gòu)成的文化情境,是重要的隱性教育。通過創(chuàng)設(shè)一些潛藏、浸染了學校風范、精神的情境,吸引教育對象去參與、體驗、思考。校園文化作為一種特殊的文化,是天生的道德發(fā)展的媒介物,其本質(zhì)上是心理體驗與精神關(guān)懷。校園文化與大學生的日常生活息息相關(guān),其彌散于每一個學生和各種可能影響學生發(fā)展的因素中,使學生有意無意地通過直接體驗或間接觀察獲得感受和啟迪,主動或被動地受到價值觀教育。

    3.校園文化活動是宣傳中國夢的載體

    校園文化是一所學校的精神所在,屬于教育的軟環(huán)境,在大學生價值觀念和價值選擇的形成過程中起著重要的導(dǎo)向作用。符合主流意識形態(tài)的高校校園文化,對大學生的價值選擇與精神品性將產(chǎn)生持久的、深刻的影響。對大學生進行中國夢教育,首先要進行樹立夢想的教育,這是一個循序、反復(fù)和漸進的過程,目的在于幫助學生把個人夢想與民族復(fù)興的夢想結(jié)合起來,使學生發(fā)自內(nèi)心信仰中國夢。校園文化活動是宣傳中國夢的載體,要發(fā)揮校園文化的定位作用,夯實大學生樹立中國夢的人格基礎(chǔ)。大學生對理想人格都具有趨向性的發(fā)展要求,常常模仿和學習自己心中的道德典范、完美人格。借助紅色電影進行校園文化活動,開展理想人格教育,可以使大學生感受理想人格的魅力,夯實人格基礎(chǔ)。

    四、借助紅色電影進行中國夢主題教育活動的方法

    1.建立紅色電影資料庫

    大學生是祖國的未來和民族的希望,對中國夢不知則不信,不信則無法踐行。在探索“知行合一”的大學生理想信念的教育模式方面,借助于紅色電影就是一個有效方法。就紅色電影的內(nèi)容與傳播來看,大學生是其主要目標人群,因此,關(guān)于中國夢的教育與紅色電影所傳播的主旋律,在目標任務(wù)上和內(nèi)容上具有高度的一致性。例如,延安是中國共產(chǎn)黨成就偉業(yè)的革命圣地,從1935年到1948年,以延安為中心的陜甘寧邊區(qū),是中國工農(nóng)紅軍長征的落腳點,是中共中央的所在地,是奪取全國勝利的出發(fā)點。諸多電影都表現(xiàn)了延安主題,如《開國大典》《張思德》等。又如,電影《鐵人》“有條件要上沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的錚錚誓言,弘揚了中華民族艱苦奮斗的精神。紅色電影對于當下社會的精神空虛、迷茫心態(tài)、拜物主義、享樂主義具有重要的教育意義,為高校進行中國夢教育提供了現(xiàn)成的選取素材。

    2.組織觀看和影評活動

    例如,組織“電影中的共產(chǎn)黨人”“延安精神”“建黨”“建國”“改革創(chuàng)新”“奉獻”等主題觀影、影評競賽等校園文化藝術(shù)活動。在活動中,要尊重學生的主體性,學生是校園文化建設(shè)的參與者和創(chuàng)新者,讓學生感覺到自己是校園的真正主體,才會自發(fā)地參與到校園文化建設(shè)活動中來,在傳承與創(chuàng)新校園文化中享受追逐夢想的美好和實現(xiàn)夢想的喜悅。

    綜合以上,紅色電影是具有藝術(shù)特征的思想政治教育載體,借助于紅色電影,在校園文化活動建構(gòu)紅色電影主題活動,進一步創(chuàng)新中國夢主題教育的載體,是電影傳播與思想政治教育的跨界整合。紅色電影作為具有藝術(shù)特征的中國夢教育載體,可以對大學生的政治意識與道德產(chǎn)生重要的影響,幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,更加明確自身使命,成為敢于擔當?shù)娜恕?/p>

    參考文獻

    [1]葉山嶺,陸花.把電影教育對思想政治教育的促進作用落到實處的思考[J].北京教育·德育,2013(5):22-24.

    [2]石書臣.大學生思想政治教育文化形式的創(chuàng)新與發(fā)展[J].思想政治教育,2013(5):30-33.

    [3]王強.關(guān)于開展“我的中國夢”主題教育實踐活動的思考[J].中國青年研究,2013(12):98-101.

    (作者單位:天津理工大學、深圳職業(yè)技術(shù)學院、齊齊哈爾大學)

    DOI:10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.09.042

    [基金項目:本文系天津市教委一般項目“關(guān)于慕課建設(shè)和應(yīng)用的研究——以高校思想政治理論課為例”(項目編號:YB20150505)的階段性成果]

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