優(yōu)化高中生英語口語表達(dá)能力培養(yǎng)策略分析

朱壬鐸

【摘要】眾所周知，英語是全球的通用語言。近年來，國內(nèi)英語學(xué)習(xí)熱一直持續(xù)升溫，未見有下降的趨勢(shì)。當(dāng)然，高考對(duì)于英語的要求也非常高。在高考高分策略的影響下，我們高中生的英語學(xué)習(xí)更注重閱讀能力的培養(yǎng)，而忽略了口語表達(dá)能力的鍛煉。高中英語新課標(biāo)明確指出：英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。要求在高中英語學(xué)習(xí)中，老師要注重對(duì)我們學(xué)生口語交際與表達(dá)能力的培養(yǎng)，這不僅僅是新課改教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也是對(duì)我們未來成才發(fā)展的要求。作為高中英語學(xué)習(xí)者，要秉承新課改關(guān)于英語教學(xué)的要求，在課堂學(xué)習(xí)中積極尋找方法和策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語 口語表達(dá)能力 課堂學(xué)習(xí) 培養(yǎng)策略

英語作為一門語言學(xué)科，在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的口語表達(dá)能力是非常重要的。以往的學(xué)習(xí)中，為了在考試以及最終的高考中獲得較高的分?jǐn)?shù)，會(huì)更加注重語法的學(xué)習(xí)和詞匯的積累，把口語表達(dá)能力的培養(yǎng)放在了次要位置。但是，從長遠(yuǎn)來看，學(xué)習(xí)英語是為將來的交際打基礎(chǔ)的，我們學(xué)生的口語表達(dá)能力應(yīng)該得到重點(diǎn)培養(yǎng)。下文將結(jié)合高中英語學(xué)習(xí)中口語表達(dá)能力的培養(yǎng)策略展開論述：

一、學(xué)會(huì)聽英語

聽是表達(dá)的基礎(chǔ)。我們只有聽懂了，才知道要表達(dá)什么，該怎么表達(dá)。所以在高中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者一定要多聽。不僅要多聽，還要學(xué)會(huì)如何聽懂英語的巧妙方法。

1.借助錄音、多媒體、網(wǎng)絡(luò)資料等播放英語聽力資料。聽力資料的口語一般錄制比較正規(guī)，學(xué)習(xí)中如果多播放聽力資料，不僅可以提高我們的聽力水平，還可以規(guī)范的口語表達(dá)，練就規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的的表達(dá)。

2.建議老師課堂中采用全英語口語教學(xué)。老師全英語口語教學(xué)可以提高我們的注意力，對(duì)新學(xué)習(xí)的詞匯現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。同時(shí)，通過這種耳濡目染的教學(xué)方式，讓我們的聽力能力快速提升。例如，像good morning class！ good afternoon everyone！這樣的課堂用語，可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.建議老師采用聽寫測(cè)試的方法。在英語教學(xué)中，教師可以經(jīng)常采用聽寫的方式培養(yǎng)我們的聽力能力，進(jìn)而提高的口語表達(dá)能力。例如：聽寫新學(xué)習(xí)的詞匯和課文中的典型句子。當(dāng)聽懂單詞develop，important，invironment，petroleum，consume，expand，previous并且能寫出來時(shí)，或者會(huì)寫The two most powerful warriors are patience and time這樣的句子時(shí)，必然能說出來。這樣，口語表達(dá)能力自然而然就會(huì)取得進(jìn)步。

二、培養(yǎng)自己的口語表達(dá)興趣

興趣是學(xué)好英語口語表達(dá)能力的前提。對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，興趣可以激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心和迫切的渴望。春秋時(shí)期的偉大教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭f的就是興趣對(duì)求知的重要性問題。不同的人在不同的環(huán)境中有不同的學(xué)習(xí)效果。盡管個(gè)人的自身素質(zhì)是一個(gè)重要的影響因素，但是學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)待學(xué)習(xí)內(nèi)容的感覺，這兩個(gè)方面說的就是學(xué)習(xí)的興趣。

1.采用新穎的，有趣味的學(xué)習(xí)方法。有趣的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)效率非常重要。在學(xué)習(xí)中，情感和認(rèn)知一樣重要，甚至比認(rèn)知更重要。如果學(xué)習(xí)的方法新穎且有趣，自然就會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)英語口語表達(dá)能力的興趣?？梢詫W(xué)習(xí)一些有趣的格言，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，如：There is no charm equal to tenderness of heart. Nowadays，many universities ae opening vaious electives for the students to choose，which has aroused great concern.

2.建議老師應(yīng)當(dāng)給予同學(xué)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與評(píng)價(jià)，讓同學(xué)獲得信心。教師的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生來說是極有激發(fā)作用的，如果一個(gè)學(xué)生在老師的鼓勵(lì)中勵(lì)志發(fā)奮學(xué)習(xí)并且取得了很好的成績，那么他會(huì)更加信心百倍，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中會(huì)更加用心。老師應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一心里特點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語口語。在作業(yè)批語中用英語，如very good. you are best. you do well等鼓勵(lì)用語。

三、建議教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念

教師的傳統(tǒng)觀念是傳道、授業(yè)、解惑，認(rèn)為教師是知識(shí)的傳播者和能力的承載著。但是，新課改理念下，教師的角色由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。既然學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人翁，那么教師應(yīng)該在教學(xué)中把握好自己的角色，給學(xué)生提供應(yīng)有的幫助和指導(dǎo)。

1.建議老師樹立為學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語提供幫助的觀念。老師是我們學(xué)習(xí)的幫助者，當(dāng)在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，如果老師給予及時(shí)的指導(dǎo)，有為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的觀念，那么我們的學(xué)習(xí)問題會(huì)及時(shí)得到解決。同時(shí)，老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，面對(duì)學(xué)生獨(dú)立的，積極的和富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)思路，老師應(yīng)該積極鼓勵(lì)與支持，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)內(nèi)在機(jī)制，探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生思考像：The government should be taking effective mearsures to overcome current differenties.這樣的問題。

2.教學(xué)相長，與老師一起學(xué)習(xí)英語口語。教師不是學(xué)生的替代者。教師除了向?qū)W生傳授知識(shí)之外，應(yīng)該與學(xué)生一學(xué)習(xí)英語口語。例如：我們可以何老師一起用英語進(jìn)行對(duì)話，對(duì)我們的口語能力極有幫助。同時(shí)，老師應(yīng)該為我們學(xué)習(xí)英語口語提供愉快的環(huán)境和安全的心里支持。只有這樣，我們才能適應(yīng)新課改的要求，不斷提高英語口語表達(dá)能力，同時(shí)在考試中取得好成績。就一些時(shí)下熱點(diǎn)問題和老師多用英語討論，如：To travel abroad is a desire shared by many people，but few can afford to do it.

四、增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)英語口語表達(dá)能力的背景知識(shí)

曾經(jīng)，有一個(gè)外國人去一個(gè)中國人的家里做客。當(dāng)他看到主人的妻子時(shí)，他贊賞到：“您的妻子真漂亮！”男主人微笑著說：“哪里哪里？”這讓外國人很奇怪，但他還是回答到：“眼睛、鼻子、頭發(fā)都很漂亮！”這個(gè)回答使得男主人有些迷惑不解。這個(gè)笑話表明文化習(xí)俗不同有時(shí)很容易引起誤會(huì)。

如此說來，對(duì)說英語國家文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與理解，會(huì)影響到我們的口語表達(dá)能力的。試想，即使我們的口語表達(dá)能力有了一定的提高，但是對(duì)說英語國家的文化傳統(tǒng)不甚了解。那么當(dāng)他遇到外國人，需要用英語表達(dá)時(shí)，就會(huì)遇到文化表達(dá)與理解的誤區(qū)，甚至鬧出笑話。另外，語言也是一種文化形式，學(xué)習(xí)一種語言不應(yīng)該把它與本國的文化傳統(tǒng)分離開來。

1.應(yīng)該盡可能向老師了解英語口語表達(dá)的背景知識(shí)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，除了學(xué)習(xí)課本上英語口語表達(dá)的背景知識(shí)之外，也應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)外國文化知識(shí)。例如，外國人受到別人的贊美時(shí)一般會(huì)說thank you. 像l live you.l like you這樣的用語更是經(jīng)常出現(xiàn)在他們的日常對(duì)話中。

2.多閱讀外語讀物，擴(kuò)大視野。開始時(shí)，先閱讀一些翻譯起來比較簡單的文章，之后增加難度。這樣，我們的視野開闊了，在遇到口語表達(dá)時(shí)，自然不會(huì)因文化差異而難倒。

五、要不斷地培養(yǎng)自己口語表達(dá)的信心和勇氣

學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)誤是難免的，關(guān)鍵是犯錯(cuò)之后不氣餒，能夠迎難而上。學(xué)習(xí)英語口語表達(dá)也是這樣的，說錯(cuò)了不能因此而放棄。應(yīng)該及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，幫助自己樹立長久學(xué)習(xí)的信心。

1.明白在口語能力學(xué)習(xí)中，犯錯(cuò)誤是不可避免的。在學(xué)習(xí)中，通過自己所犯的錯(cuò)誤，可以明白自己的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)，可以針對(duì)錯(cuò)誤的原因，做出合理的分析，找到解決的方法。那么，犯錯(cuò)就會(huì)成為我們學(xué)習(xí)好英語口語表達(dá)能力的動(dòng)力。例如，英語句子一般都是主語，謂語，賓語齊全，it is sunny today！it在這里指的是天氣。

2.在自己所犯的錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲得成長。及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的的錯(cuò)誤，應(yīng)該及時(shí)地糾正，明白自己錯(cuò)在哪里，自己找出錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，自己找到解決的辦法。獲得學(xué)習(xí)繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，不斷有新的進(jìn)步。英語句子：Many people find it harder and harder to keep up with the radical changes that characterize our time.

結(jié)語：總之，英語作為一種語言課程，學(xué)習(xí)的目的是用來表達(dá)的。那么，學(xué)習(xí)好英語口語表達(dá)能力顯得至關(guān)重要。隨著國際上各個(gè)領(lǐng)域的交流日益密切，英語的重要性會(huì)越來越突出，學(xué)好英語口語將成為新時(shí)代學(xué)者的必備意識(shí)。高中生作為未來時(shí)代的接班人，在老師的幫助下，必須打好結(jié)實(shí)的英語口語表達(dá)能力。通過以上五點(diǎn)建議，改善自己目前的學(xué)習(xí)狀況，在英語口語表達(dá)上有所進(jìn)步。

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